七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀考點(diǎn)精講記敘文記敘文概括內(nèi)容課課件

初中語(yǔ)文知識(shí)精講課程概括內(nèi)容初中語(yǔ)文知識(shí)精講課程概括內(nèi)容1情境導(dǎo)入

情境導(dǎo)入2知識(shí)講解概念解讀記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及主人公和重要人物的活動(dòng)、行為，還包括人物的社會(huì)意義、作者的感情傾向等等。知識(shí)講解概念解讀記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因、經(jīng)31.用一句話概括本文的主要內(nèi)容。2.文中圍繞主人公寫了幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3.本文的中心事件是什么？4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在方框內(nèi)分別寫出主要的故事情節(jié)。常見題型1.用一句話概括本文的主要內(nèi)容。常見題型4一．“六要素”綜合法。

主要方法即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。表達(dá)格式：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做了什么事或說了什么話，最終結(jié)果怎樣。一．“六要素”綜合法。主要方法即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起5

散步（節(jié)選）

1.我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

事件地點(diǎn)人物

2.母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

事情的起因例如：【問題】簡(jiǎn)要概括出“散步”的主要內(nèi)容。要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。散步（節(jié)選）事件地點(diǎn)人物2.母親本不愿62—8自然段具體寫一家人散步的情景。

事情的經(jīng)過在第7自然段點(diǎn)出解決問題的方法。寫“我”愛幼，更尊老，母親聽從兒子，更愛孫子，決定走小路。

事情的結(jié)果……4.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著……時(shí)間2—8自然段具體寫一家人散步的情景。

事情的經(jīng)過在第7自7解析：解答此題，先找文章的六要素，時(shí)間是初春的時(shí)候，地點(diǎn)是田野，人物是我，我的母親，我的妻子和兒子，事情的起因是母親老了，身體不好需要多出來走走。經(jīng)過是散步的樂趣，以及散步過程中路線上的分歧。結(jié)果是“我”愛幼，更尊老，母親聽從兒子，更愛孫子，決定走小路。把這六要素綜合起來就是文章的主要內(nèi)容。參考答案：初春時(shí)分，母親需要鍛煉身體，我們一家出來散步，在散步路線上產(chǎn)生了分歧，“我”愛幼，更尊老，母親聽從兒子，更愛孫子，決定走小路。解析：解答此題，先找文章的六要素，時(shí)間是初春的時(shí)候，地點(diǎn)是田8二．課題擴(kuò)充法。

題目就是文章的眼睛，歸納這類文章的主要內(nèi)容，就可以借助文章的課題。首先讀懂課題字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句通順完整的話，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，使意思表達(dá)得更加完整、全面。二．課題擴(kuò)充法。題目就是文章的眼睛，歸納這類9例如：范進(jìn)中舉

讀課文后，請(qǐng)學(xué)生把課題四個(gè)字?jǐn)U展成一句話：范進(jìn)是個(gè)老秀才，頭發(fā)都白了才終于中舉，他因?yàn)椴豢按碳ぞ尤化偭?，被他岳父幾個(gè)耳光才打得醒過來。54歲的范進(jìn)歷時(shí)35年中了舉人。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上“中舉人”的起因，及中舉后的表現(xiàn)，然后稍加整理就能概括出課文的主要內(nèi)容：學(xué)會(huì)從課題入手，也就悟到了“概括”與“具體”之間的關(guān)系了。例如：范進(jìn)中舉10三．段意合并法。

在閱讀過程中，合并那些內(nèi)容集中的自然段，把整個(gè)文章分成幾個(gè)部分。分段可按時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序、總分順序等劃分。分段以后，用一兩句話說出大致意思。然后將各段的段意合并起來就是文章的主要內(nèi)容。三．段意合并法。在閱讀過程中，合并那些內(nèi)容集中的自11段意合并原則1.各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語(yǔ)，以便讀起來通順連貫。2.要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。段意合并原則1.各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語(yǔ)，以便讀12例如：秋天的懷念（節(jié)選）

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。第一層：母親央求我去看菊花。例如：13她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”【問題】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇文章的主要內(nèi)容。第二層：表達(dá)了“我”的愧疚、悲痛之情。第三層：通過插敘，寫出了母親臨終的牽掛。她出去了，就再也沒回來。第二層：表達(dá)了“我”的愧疚14解析：解答此題可以用段意合并法，先給文段分層，該文可以分為三層，第一層寫母親央求我去看菊花。第二層獨(dú)立成段，表達(dá)了“我”的愧疚、悲痛之情。第三層：通過插敘，寫出了母親臨終的牽掛。然后把層意合并后就是文章的主要內(nèi)容。參考答案：寫母親在準(zhǔn)備帶“我”去看菊花時(shí)，因病去世，臨終還牽掛著自己的兒子和女兒，表達(dá)了“我”的愧疚、悲痛之情。

解析：解答此題可以用段意合并法，先給文段分層，該文可以分為三15四．關(guān)鍵語(yǔ)句提煉法。

在閱讀過程中，必須注意對(duì)理解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞；同時(shí)更要注意文章一些特殊句子，如抒情句、議論句、修辭句等，它們往往與文章中心內(nèi)容要點(diǎn)密切相關(guān)。四．關(guān)鍵語(yǔ)句提煉法。在閱讀過程中，必須注意對(duì)16具體分析1.抒情句。通常此類句子都是直接抒發(fā)作者或者故事主人公的感情的。如《我的老師》里，“在一個(gè)孩子眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大呀！”2.議論句。通常這類句子都是用來表達(dá)作者的觀點(diǎn)，或者整篇文章的立場(chǎng)的。如《濟(jì)南的冬天》里，“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。”這句話在文章當(dāng)中就是概括全文的作用。3.修辭句。主要指反問句、設(shè)問句、排比句，通常作者使用這些修辭手法都是為了強(qiáng)調(diào)或者突出文章中心的，意義深遠(yuǎn)。如：《秋天的懷念》里的排比：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。”這是全篇文章的關(guān)鍵語(yǔ)句，是“作者對(duì)生命的渴望與眷戀”。具體分析1.抒情句。通常此類句子都是直接抒發(fā)作者或者故事主人17概括原則一是“準(zhǔn)確”，不能以偏概全，概括要點(diǎn)時(shí)不能有遺漏；不能以羅列代替概括，把羅列到的小的具體材料當(dāng)作要點(diǎn)概括。二是“簡(jiǎn)潔”，這是從答題字?jǐn)?shù)要求來說的，有許多題目明確要求答案在多少個(gè)字以內(nèi)，所以，答題的語(yǔ)言一定要精練，切忌羅嗦。概括原則一是“準(zhǔn)確”，不能以偏概全，概括要點(diǎn)時(shí)不能有