《湖心亭看雪》復(fù)習(xí)課課件

湖心亭看雪復(fù)習(xí)課湖心亭看雪1復(fù)習(xí)目標(biāo)1、能背誦并默寫課文2、識記文學(xué)常識,能解釋重點(diǎn)文言詞語,會準(zhǔn)確翻譯課文。3、學(xué)習(xí)白描的寫景手法,體會作者遺世獨(dú)立的情懷和淡淡的故國之思。4、能進(jìn)行對比閱讀。復(fù)習(xí)目標(biāo)2《湖心亭看雪》復(fù)習(xí)課課件3挑戰(zhàn)第二關(guān):原文填空是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。2、文中與柳宗元的“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”意思相近的句子是:大雪三日,湖中人鳥聲俱絕3、文中對雪景的描繪堪稱一絕。有大處著筆,勾畫輪廓:霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一自;有從細(xì)微處入手,工筆白描:湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)與余舟一芥、舟中人兩三粒而已、文中用舟子的話側(cè)面烘托出作者遺世獨(dú)立的高潔情口懷的句子是:莫說相公癡,更有癡似相公者挑戰(zhàn)第二關(guān):原文填空4挑戰(zhàn)第三關(guān):解釋重點(diǎn)詞語Q01俱2絕3更定4拏5擁毳衣爐火6擁7毳8霧凇沆碭9霧凇10.沆碭11.12惟13而已14焉得更有此人15焉得16余17強(qiáng)18三大白19客此20及21舟子22相公挑戰(zhàn)第三關(guān):解釋重點(diǎn)詞語Q05c井詞多義:是:①是日更定矣:代詞,這②是金陵人:判斷動詞,是白:①上下一白:形容詞,跟“黑”相對,白色的②余強(qiáng)飲三大白而別:名詞,古人罰酒時用的酒杯。更:①是日更定矣:名詞,古代夜間的計時單位②湖中焉得更有此人:副詞,還c井6挑戰(zhàn)第四關(guān):翻譯課文崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余孥一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一自湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜,且:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船喃喃旦:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”挑戰(zhàn)第四關(guān):翻譯課文7挑戰(zhàn)第五關(guān):理解文意1、文中有關(guān)“湖上影子”的幾句話運(yùn)用了什么手法?有什么表達(dá)效果?2、“湖中焉得更有此人”一語,與文中哪句話相互映襯?試結(jié)合語境,分析這兩句話的深層內(nèi)涵和表達(dá)效果。3、賞析“獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)”字4、本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情?挑戰(zhàn)第五關(guān):理解文意8、文中有關(guān)“湖上影子”的幾句話運(yùn)用了什么手法?有什么表達(dá)效果?“湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥舟中人兩三粒而已這幾句話運(yùn)用了白描的手法,由遠(yuǎn)及近,寫出了湖上雪后最具代表性的景物,即長堤、湖心亭舟、舟中人。這些景物與人,在大雪的籠罩下全都變得虛無縹緲、模糊微小,變成了“一痕”“一點(diǎn)”一芥〃“兩三粒”高度抽象、概括,宛如中國畫中的寫意山水,寥寥幾筆便傳達(dá)出景物和人的形與神。、文中有關(guān)“湖上影子”的幾句話運(yùn)用了什么92、“湖中焉得更有此人”一語,與文中哪句話相互映襯?試結(jié)合語境,分析這兩句話的深層內(nèi)涵和表達(dá)效果(1)與“莫說相公癡,更有癡似相公者相互映襯。(2)前者借“客”偶遇知音的驚喜,贊美作者之“癡”;后者借舟子之口,說“客癡”,為作者“癡找到可以原諒的理由,實(shí)則也是“湖中焉得更有此人〃的另一種形式的回響(3)作者超凡脫俗的行為和孤高自賞的情懷,感染了舟子,讓他若有所思。以此結(jié)尾,令人回味無窮。2、“湖中焉得更有此人”一語,與文中哪句話10《湖心亭看