班主任外出學(xué)習(xí)總結(jié)范文（二篇）

第4頁共4頁班主任外?出學(xué)習(xí)總?結(jié)范文?緊張而充?實的“洪?澤縣實驗?中學(xué)”教?學(xué)觀摩結(jié)?束了。我?感慨萬分?!我慶幸?自己能在?這次活動?中接受實?實在在的?教育，這?當(dāng)然與學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?精心安排?是分不開?的?？梢?說這是一?個終身難?忘的學(xué)習(xí)?機會。下?面我分以?下幾部分?來對自己?的外出學(xué)?習(xí)進(jìn)行總?結(jié)：一?、我的學(xué)?習(xí)經(jīng)歷?我深知這?次機會難?得。因此?在學(xué)習(xí)過?程中始終?都是全身?心的投入?，絲毫不?敢懈怠。?爭取讓自?己能在有?限的學(xué)習(xí)?時間內(nèi)學(xué)?到更多的?先進(jìn)經(jīng)驗?，感悟同?行對體育?教育事業(yè)?的完全認(rèn)?同和獻(xiàn)身?精神。因?此，在外?出聽課的?時間里，?我除了參?加聽課學(xué)?習(xí)以外，?積極地向?其他優(yōu)秀?教師學(xué)習(xí)?。通過?這種高水?平的觀摩?課，更加?引起我的?思考，進(jìn)?而通過和?同行的方?方面面的?對比找到?自己的不?足。因此?，在學(xué)習(xí)?期間我盡?可能的利?用時機，?多聽、多?看、多問?、多思，?并與其他?體育教師?一起進(jìn)行?交流，不?放過一絲?的學(xué)習(xí)機?會。二?、我的學(xué)?習(xí)體會?通過這次?的聽課與?學(xué)習(xí)，我?從體育課?的各個方?面與優(yōu)秀?教師進(jìn)行?對比，發(fā)?現(xiàn)還是存?在著一定?的差距的?。主要體?現(xiàn)在：這?些教師的?基本功扎?實，在課?堂上的一?言一行，?都充分的?反應(yīng)出其?扎實基本?功的。課?前準(zhǔn)備充?分，每一?個講課教?師都真正?的做到了?課前備教?材、備學(xué)?生。不論?從教材內(nèi)?容的選擇?、還是課?得設(shè)計，?以及根據(jù)?學(xué)生的實?際情況來?安排活動?內(nèi)容上都?做了精心?的設(shè)計與?準(zhǔn)備。這?是我以往?所不能做?到的。在?課堂教學(xué)?中融入情?景教學(xué)，?使課堂教?學(xué)中始終?貫穿一條?主線，環(huán)?環(huán)相扣，?組織緊密?。課堂的?組織結(jié)構(gòu)?合理。課?堂評價的?藝術(shù)性，?在體育課?上，教師?多以鼓勵?與表揚為?主，并對?學(xué)生進(jìn)行?正確的評?價。有一?堂課，學(xué)?生進(jìn)行分?組比賽，?比賽結(jié)束?后教師對?最后一名?的評價是?不甘落后?組，對第?二名的評?價是奮勇?拼搏組。?評價恰如?其分，保?護(hù)了學(xué)生?的自尊心?。三、?我的學(xué)后?反思“?生命是一?條河，需?要流動，?需要吸納?”。教師?有了豐富?的文化底?蘊，教育?教學(xué)活動?才會有底?氣。此次?的學(xué)習(xí)，?讓我找到?了明確的?努力目標(biāo)?。在今后?的教學(xué)中?我要腳踏?實地，實?實在在結(jié)?合自己學(xué)?校和學(xué)生?的情況，?備好每一?節(jié)課、更?要上好每?一節(jié)課，?使自己真?正成為一?名稱職的?體育教師?。班主?任外出學(xué)?習(xí)總結(jié)范?文（二）?這次前?往洋浦實?驗中學(xué)考?察學(xué)習(xí)過?程中，我?聽取了分?管德育的?副校長的?介紹，更?加深刻的?認(rèn)識了班?主任工作?重要性。?作為一名?班主任要?有好的師?德，師德?的核心是?愛崗敬業(yè)?，要有熱?愛教育事?業(yè)，獻(xiàn)身?教育事業(yè)?的精神。?作為一?名教師，?首先就應(yīng)?具有堅定?的事業(yè)心?和責(zé)任感?，要具有?“三無”?精神，也?就是無己?、無利、?無名。不?能見異思?遷，更不?能唯利是?圖。同時?老師要熱?愛學(xué)生，?尊重學(xué)生?。教師的?工作和服?務(wù)對象就?是學(xué)生，?所以在教?學(xué)過程中?教師應(yīng)當(dāng)?善于傾聽?學(xué)生的意?見，發(fā)揚?教育民主?，充分調(diào)?動學(xué)生的?積極性。?只有這樣?.才能使?教育過程?中教師和?學(xué)生的活?動協(xié)調(diào)一?致，大大?提高教育?教學(xué)的效?果。教?師無論在?教學(xué)、教?育方面都?要做學(xué)生?的表率，?時時處處?“以身作?則”，懂?得“身教?重于言教?”的道理?，在言論?、行為、?生活作風(fēng)?.思想意?識等各個?方面都要?給學(xué)生以?積極向上?的影響、?“己所不?欲.勿施?于人”，?要時時刻?刻明確自?己的責(zé)任?，做學(xué)生?的楷模。?“師者，?教之以事?而喻諸德?也”，教?師既要教?給學(xué)生知?識，又要?培養(yǎng)他們?的品德，?社會主義?教育更應(yīng)?當(dāng)重視教?書育人，?要切實做?到寓思想?教育于各?科教育和?校內(nèi)外活?動之中，?引導(dǎo)學(xué)生?樹立崇高?的理想和?科學(xué)的人?生觀，努?力使他們?成為合格?人才。?其次，班?主任工作?要處理好?師生關(guān)系?，師生關(guān)?系是教育?教學(xué)活動?的前提和?基礎(chǔ)，對?教育教學(xué)?質(zhì)量有著?決定的作?用。因此?，建立民?主和-諧?的師生關(guān)?系是實現(xiàn)?教育改革?實施素質(zhì)?教育的關(guān)?鍵。教師?能否勝任?教育教學(xué)?工作，學(xué)?生能否全?面、主動?地發(fā)展，?最終完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?，很大程?度上取決?于師生關(guān)?系是否良?好。教育?的本質(zhì)是?培養(yǎng)人、?造就人。?現(xiàn)代教育?思想告訴?我們：師?生關(guān)系和?-諧健康?，學(xué)生才?會樂于接?受教育。?所以作?為教師，?面對的是?各種類型?的學(xué)生，?就必須端?正思想，?正確認(rèn)識?學(xué)生，研?究學(xué)生，?要用“心?”去教育?學(xué)生，使?所有的學(xué)?生都能接?收教師的?教育，在?人生的道?路上健康?成長。?綜上所述?，現(xiàn)代素?質(zhì)教育模?式下班主?任角色的?定位，應(yīng)?該是最具?親和力的?，他必須?將自己融?入于管理?之中，在?團體中發(fā)?生作用。?其能力指?向所導(dǎo)致?的管理模?式應(yīng)該是?人性管理?，心理管?理而非機?械管理。?同時，素?質(zhì)教育作?為一種強?烈的目的?性教育，?又將人性?化注入管?理之中，?使教育面?向社會、?面向未來?，其協(xié)調(diào)?因素必將?使現(xiàn)代班?主任的素?質(zhì)在班級?管理實踐?中不斷得?到提升。?總之，?班主任是?班集體的?組織者、?教育者、?領(lǐng)導(dǎo)者，?是培養(yǎng)學(xué)?生良好的?思想品德?和指導(dǎo)學(xué)?生健康成?長的導(dǎo)師?，從心理?品質(zhì)上講?，學(xué)生的?課屬性很?強，班主?任的健康?心態(tài)可直?接影響學(xué)?生的心理