教師年度教學(xué)工作總結(jié)簡單樣本（二篇）

第7頁共7頁教師年度?教學(xué)工作?總結(jié)簡單?樣本轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?工作已經(jīng)?結(jié)束，四?年級上學(xué)?期語文教?學(xué)工作暫?告一段落??，F(xiàn)將本?學(xué)期四年?級的語文?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?我的教學(xué)?思想：?1、采取?各種方法?，不斷提?高教學(xué)效?果。2?、引導(dǎo)課?內(nèi)課外閱?讀，不斷?提高學(xué)生?的知識積?累廣度。?在教學(xué)?中，針對?我們班學(xué)?生的實(shí)際?，我充分?激發(fā)他們?的課外閱?讀的積極?性。將課?內(nèi)外有機(jī)?結(jié)合。以?課堂學(xué)習(xí)?為核心，?能動地向?學(xué)生的學(xué)?校生活、?家庭生活?、社會生?活等各個?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓(xùn)?練與課外?行為訓(xùn)練?形成有序?、有趣、?有力、有?效的結(jié)合?，取得語?文教學(xué)的?整體效益?。有意讓?學(xué)生將課?外學(xué)到的?詞語遷移?到課堂學(xué)?習(xí)中來，?進(jìn)行展示?、交流，?這是激發(fā)?學(xué)生課外?閱讀興趣?的重要方?法。也會?大大激發(fā)?學(xué)生在平?時學(xué)習(xí)中?養(yǎng)成隨時?積累的好?習(xí)慣!?3、加強(qiáng)?各項訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生基本技?能。三?、語文課?堂教學(xué)?課堂直接?決定著語?文教學(xué)的?成敗，也?是最能體?現(xiàn)有效教?學(xué)的地方?，大部分?能力的形?成和基礎(chǔ)?知識的完?成都在課?堂上形成??？空n下?輔導(dǎo)既花?費(fèi)師生的?大量課余?時間又降?低學(xué)習(xí)興?趣。為此?，我單獨(dú)?將課堂教?學(xué)列出來?，一方面?為提醒自?己對課堂?教學(xué)的重?視，二是?對其進(jìn)行?更深入的?研究總結(jié)?：2、?課堂上始?終要以發(fā)?展學(xué)生的?相關(guān)素養(yǎng)?為主要。?例如抓住?重點(diǎn)字詞?進(jìn)行理解?;抓住文?章的主要?內(nèi)容……?要讓學(xué)生?的在課堂?上產(chǎn)生“?思想的火?花”，同?時又“興?趣盎然”?。要讓學(xué)?生聽得懂?，聽得開?心，聽得?感動，聽?得忘我、?聽得有所?感悟，一?節(jié)課下來?，學(xué)生要?會了些什?么，要能?做些什么?，而不是?能回答幾?個死板的?內(nèi)容而已?，而是能?夠“舉一?反三”的?理解和感?悟。抓住?重點(diǎn)詞，?引導(dǎo)理解?;朗讀的?培養(yǎng)，聽?的訓(xùn)練?3、不斷?拓展教學(xué)?方法，積?極創(chuàng)設(shè)情?境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人。認(rèn)?真指導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、獨(dú)立?思考，鼓?勵學(xué)生自?主地發(fā)現(xiàn)?問題，提?出問題和?解決問題?。為了上?好每一節(jié)?課，我課?前認(rèn)真鉆?研教材，?吃透教材?，并結(jié)合?本班學(xué)生?的實(shí)際特?點(diǎn)，采用?生動活潑?的教學(xué)形?式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?構(gòu)建課堂?模式，挖?掘教材與?學(xué)生的嘗?試因素，?引導(dǎo)主動?探究，自?主獲取知?識。同時?，選擇不?同的教學(xué)?方法，教?學(xué)不同的?課文內(nèi)容?。根據(jù)不?同的課文?類型，根?據(jù)學(xué)生掌?握知識的?實(shí)際程度?，安排了?不同的教?學(xué)方法。?如作文。?不再以“?寫作文”?而寫作文?，將寫作?放在課文?教學(xué)之前?，寫讀結(jié)?合。再如?古詩。我?一直要求?學(xué)生多讀?多想象畫?面，并且?要求學(xué)生?寫感受，?指導(dǎo)和鼓?勵學(xué)生大?膽用文字?或圖畫的?形式表現(xiàn)?出來。?4、加強(qiáng)?課堂上的?練習(xí)(練?寫和識記?)。以前?總由于自?己的素質(zhì)?和課前的?準(zhǔn)備，在?課堂上講?得多，而?練得少。?正如朱熹?所說的“?讀書有三?到，謂心?到，眼到?，口到。?”，而課?堂上老師?講得多，?學(xué)生可能?是“耳朵?到”得多?，而是否?真的眼到?，特別是?心到，到?了多少什?么程度光?靠講解，?很難做到?。就是再?認(rèn)真的學(xué)?生很難做?到。而加?入練習(xí)，?尤其是筆?頭上的練?習(xí)，引導(dǎo)?學(xué)生更好?的將眼到?和心到，?要寫眼睛?必然要看?啦，要做?題目心自?然要到啦?。另外，?我嘗試著?讓學(xué)生在?課堂上完?成《課堂?作業(yè)》或?者部分題?目，讓《?課堂作業(yè)?》真正課?堂起來。?5、重?視朗讀品?評感悟，?讓課堂教?學(xué)“活”?起來。四?年級課本?中很多都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語境?描述的美?妙，語言?運(yùn)用的精?妙，思想?表達(dá)的深?邃，見解?闡述的獨(dú)?到。首先?，引導(dǎo)學(xué)?生“細(xì)致?”朗讀課?文，“不?放過一個?字”。在?學(xué)生細(xì)致?閱讀后指?導(dǎo)抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對語言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對課文?進(jìn)行品評?，在品評?中深化理?解，升華?認(rèn)識，填?補(bǔ)空白。?如在《天?鵝》教學(xué)?中，我主?要抓住小?天鵝在落?水后和起?飛前進(jìn)行?朗讀，體?會動作的?描寫，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行具體表?述，讓他?們在各自?品評中進(jìn)?一步升華?認(rèn)識。小?天鵝的形?象就在學(xué)?生的腦海?中活了起?來，其教?育效果便?出來了。?6、不?斷加強(qiáng)自?身修養(yǎng)和?教學(xué)能力?。首先是?對文本解?析的能力?，要想在?課堂上出?現(xiàn)高效的?教學(xué)效果?，就要不?斷加強(qiáng)自?身的能力?，為此，?我不斷學(xué)?習(xí)，查閱?各類資料?，來豐滿?自己的相?關(guān)知識，?例如在教?學(xué)《三潭?印月》中?就深入了?解了“西?湖十景”?，在上課?時，學(xué)生?提及西湖?景區(qū)是起?到很好的?效果。同?時，教師?有效的語?言將直接?導(dǎo)致這有?效的課堂?。不明不?白的語言?，不能讓?學(xué)生很好?進(jìn)行思考?，也不能?讓學(xué)生感?受課堂的?美感，這?個學(xué)期我?不斷鍛煉?自己的教?學(xué)語言，?力求精煉?課堂教學(xué)?的創(chuàng)新。?四、所?取成績。?本學(xué)期在?師生的共?同努力下?，本學(xué)期?的語文教?學(xué)取得了?一定的成?績，圓滿?完成了開?學(xué)前所制?定的教學(xué)?目標(biāo)。學(xué)?生朗讀水?平有了顯?著提高。?朗讀時能?把握感情?，有節(jié)奏?，有停頓?。學(xué)生的?語言綜合?運(yùn)用能力?有所提高?。學(xué)生的?語言積累?有所增加?。課外閱?讀的有了?一定程度?上的進(jìn)展?。五、?存在問題?。一個學(xué)?期下來，?我感覺還?存在這許?多不足：?沒有能全?面，多層?次提高學(xué)?生語文水?平;作文?水平整體?偏低，指?導(dǎo)訓(xùn)練力?度不夠;?教學(xué)個人?素質(zhì)不強(qiáng)?(寫字、?朗讀、閱?讀課外書?);作業(yè)?設(shè)計不足?，不夠有?效(低效?);課堂?教學(xué)。語?言還很啰?嗦，設(shè)計?不夠科學(xué)?性、不夠?藝術(shù)性，?閱讀指導(dǎo)?還不夠，?重難點(diǎn)抓?得還不夠?準(zhǔn)不夠突?出;復(fù)習(xí)?安排不能?從長期準(zhǔn)?備，與平?常教學(xué)結(jié)?合不夠緊?密;教學(xué)?理念還不?夠先進(jìn)，?不能及時?有效學(xué)習(xí)?和吸收。?總之，?一學(xué)期中?在對教學(xué)?不斷思考?和大膽的?改革中，?我的語文?教學(xué)水平?有所提高?，教學(xué)效?果有很大?提升。同?時也存在?諸多不足?，今后的?日子里多?下苦功夫?去研究教?學(xué)教材，?不懈努力?，提高業(yè)?務(wù)水平，?讓孩子們?感受到學(xué)?習(xí)的樂趣?，做一名?優(yōu)秀的語?文教師。?教師年?度教學(xué)工?作總結(jié)簡?單樣本（?二）暑?假即將來?臨，期末?考試也臨?近了，本?學(xué)期的各?項工作將?畫上句號?。為了能?從本學(xué)期?的教學(xué)工?作中總結(jié)?經(jīng)驗，吸?取教訓(xùn)，?也為了使?自己的教?學(xué)水平有?所提高，?在此，特?對本學(xué)期?的語文教?學(xué)工作做?一個全面?的、系統(tǒng)?的回顧總?結(jié)與說明?：一、?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的興趣?小學(xué)生對?待學(xué)習(xí)，?往往偏重?于興趣，?興趣能激?發(fā)學(xué)習(xí)的?積極性，?增強(qiáng)求知?____?，增強(qiáng)克?服困難的?信心，而?興趣又不?是天賦的?，是在后?天環(huán)境和?教育影響?下產(chǎn)生和?發(fā)展起來?的，尤其?是教師本?身對學(xué)生?的影響。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。(?1)規(guī)范?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?正確的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，?有利于教?學(xué)的實(shí)施?，更有利?于學(xué)生的?學(xué)習(xí)。重?點(diǎn)培養(yǎng)的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?包括以下?幾方面：?①漢語?拼音：利?用早讀、?課前預(yù)習(xí)?、上課抽?讀等各種?方式進(jìn)行?復(fù)習(xí)、鞏?固漢語拼?音。②?字詞記憶?：從開學(xué)?起，堅持?對課文中?的生字新?詞進(jìn)行讀?寫、聽寫?。③課?文朗讀：?抓好課前?預(yù)習(xí)、逐?漸養(yǎng)成認(rèn)?真預(yù)習(xí)的?好習(xí)慣;?課堂上運(yùn)?用范讀、?聽錄音讀?、自由讀?、有感情?讀、分角?色讀等方?式，對學(xué)?生進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練與?指導(dǎo)。?④閱讀：?從平時上?課到考試?，刻意讓?學(xué)生進(jìn)行?閱讀的訓(xùn)?練，多思?考，多解?決問題，?提高閱讀?水平。為?進(jìn)一步攻?破這一難?點(diǎn)，也為?了增加課?外閱讀量?，每周安?排一節(jié)閱?讀課，專?門進(jìn)行閱?讀訓(xùn)練。?(2)?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力。二?、重知識?遷移，由?課內(nèi)向課?外拓展?三、備好?課，做好?充分準(zhǔn)備?教學(xué)中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性，因?此，每天?我都花費(fèi)?大量的時?間在備課?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。課?前，為了?令教學(xué)生?動，不沉?悶，我還?為此準(zhǔn)備?了大量的?教具，確?實(shí)教學(xué)效?果十分理?想。同時?，為了備?好課，花?大量的時?間在網(wǎng)上?查找相關(guān)?課件或者?自己加工?、自己制?作一些必?需的課件?，在課堂?上起到了?非常好的?作用。相?反，我沒?有認(rèn)真?zhèn)?課的時候?，課堂氣?氛沉悶，?教學(xué)效果?不好，學(xué)?生也沒興?趣聽課，?與此相比?可見，認(rèn)?真?zhèn)湔n對?教學(xué)十分?重要。?四、積極?參加教研?活動，努?力提高教?學(xué)水平。?這學(xué)期?的教學(xué)工?作可以說?是非常難?忘的，在?深鉆教材?的同時，?積極參加?各種教研?活動。?五、存在?問題學(xué)?生在語文?學(xué)習(xí)方面?都存在以?下幾點(diǎn)不?足：2?、閱讀能?力普遍不?高，尤其?是