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第6頁共6頁2023?班主任年?終工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板班主?任是班集?體的組織?者、教育?者和指導(dǎo)?者,是學(xué)?校教育工?作尤其是?學(xué)校品德?教育工作?的具體實(shí)?施者。在?管理班級(jí)?過程中,?班主任扮?演著多重?角色--?在校領(lǐng)導(dǎo)?眼中,班?主任是班?級(jí)工作的?執(zhí)行者;?在學(xué)生眼?中,班主?任是班級(jí)?工作的;?在家長眼?中,班主?任是班級(jí)?工作的教?育者,是?孩子的第?二家長。?可見,班?主任在學(xué)?校教育過?程中發(fā)揮?著特殊作?用。身兼?數(shù)職的我?,在這學(xué)?期工作后?,我的體?會(huì)是:?一、努力?營造一個(gè)?溫馨的“?家”。?一個(gè)班,?關(guān)起門來?就是一個(gè)?大家庭。?如果,這?個(gè)大家庭?中的每一?個(gè)同學(xué)都?如兄弟姐?妹般互相?關(guān)心著、?幫助著、?照顧著、?鼓舞著,?那么何愁?班級(jí)中的?學(xué)生會(huì)表?現(xiàn)不好呢?要有家的?感覺,必?需1、?“偏愛”?后進(jìn)生?在班級(jí)管?理中,我?努力給后?進(jìn)生更多?的關(guān)注,?更多的投?入。在工?作中,營?造一種平?等、和諧?、友愛的?氣氛,同?學(xué)們對(duì)這?些人也不?能歧視、?捉弄,讓?他們體驗(yàn)?集體的溫?暖和同學(xué)?間的友誼?,讓他們?感受到自?己在班上?有一席之?地。大膽?吸收這些?后進(jìn)生參?與班級(jí)管?理,讓他?們在管理?中克服自?身不良的?行為習(xí)慣?。就說我?們班的葛?孫開吧,?真可以說?是個(gè)猴子?____?,剛開始?他坐哪里?,那里的?紀(jì)律就差?,鬧哄哄?的。在班?級(jí)管理實(shí)?施的時(shí)候?,我問他?:“你想?管其他同?學(xué)嗎想當(dāng)?一當(dāng)班干?部嗎”他?感到很意?外,又感?到很驚喜?,“我行?嗎”他自?己也有點(diǎn)?底氣不足??!靶校?但是條件?是這星期?的表現(xiàn)要?好,同學(xué)?們都是你?的監(jiān)督員??!边@一?周的表現(xiàn)?他真的好?轉(zhuǎn)很多。?我也實(shí)現(xiàn)?自己的諾?言,讓他?來參與班?級(jí)的管理?。當(dāng)然,?在這期間?我也是背?著其他同?學(xué)時(shí)時(shí)提?醒他,自?己是班級(jí)?的管理者?了,更應(yīng)?注意自身?的行為表?現(xiàn)。他的?紀(jì)律現(xiàn)在?好很多了?。2、?嚴(yán)愛優(yōu)等?生。優(yōu)?等生,誰?都愛他們?。也正因?為如此,?優(yōu)等生的?缺點(diǎn)往往?容易被忽?視,掩蓋?,被原諒?、袒護(hù)。?但小的缺?點(diǎn)也會(huì)造?成大的隱?患,對(duì)這?類學(xué)生,?我從不寵?壞他們,?更不遷就?他們。時(shí)?時(shí)提醒他?們“做學(xué)?問得先做?人“,做?一個(gè)正直?的人,熱?情的人,?向上的人?。優(yōu)生不?單純是學(xué)?業(yè)要優(yōu),?更重要的?是人品要?優(yōu),心胸?要廣,心?理要健康?。成天被?人贊譽(yù)的?學(xué)生,只?能在理智?深沉的愛?之中,嚴(yán)?格要求,?警鐘常敲?,才能克?服自身的?弱點(diǎn),揚(yáng)?起風(fēng)帆前?進(jìn)。3?、博愛中?等生中?等生往往?是一個(gè)班?中容易忽?略的群體?,他們有?比較穩(wěn)定?的心理狀?態(tài),他們?既不像優(yōu)?等生那樣?容易產(chǎn)生?優(yōu)越感,?也不像后?進(jìn)生那樣?容易自暴?自棄。他?們是班級(jí)?體的一面?鏡子,他?們希望老?師重視他?們,但又?害怕拋頭?露面。對(duì)?這類學(xué)生?我掌握他?們的心理?特點(diǎn),調(diào)?動(dòng)他們的?積極因素?,正確對(duì)?待他們的?反復(fù),始?終如一地?尊重、理?解、信任?他們。比?如,我們?班的林超?燕,她學(xué)?習(xí)成績一?般,在陌?生人前從?不說話,?遇到問題?只知道流?淚?,F(xiàn)在?能跟我交?流了。我?覺得也很?開心。?二、實(shí)施?自我管理?,培養(yǎng)管?理能力。?班級(jí)常?規(guī)管理是?一項(xiàng)整體?的育人工?程。把學(xué)?生的積極?因素調(diào)動(dòng)?起來,才?能形成合?力,共同?構(gòu)筑學(xué)生?自我管理?機(jī)制。因?此,我想?方設(shè)法構(gòu)?建學(xué)生自?我管理體?制,為學(xué)?生設(shè)置多?種崗位,?讓每個(gè)學(xué)?生都有機(jī)?會(huì)上崗“?施政”,?有服務(wù)同?學(xué)、鍛煉?自己、表?現(xiàn)自己、?提高自己?的機(jī)會(huì)。?當(dāng)然,班?規(guī)的具體?內(nèi)容每學(xué)?期都根據(jù)?班級(jí)的實(shí)?際和學(xué)校?的要求,?及時(shí)地作?出適當(dāng)?shù)?調(diào)整,使?班規(guī)跟上?學(xué)生、班?級(jí)的變化?,不斷提?高要求,?引導(dǎo)學(xué)生?的行為和?品德向更?高的層次?發(fā)展,促?使學(xué)生通?過自我教?育、自我?調(diào)整而不?斷成長。?1、建?立值周班?長制。?按學(xué)號(hào)輪?流來當(dāng)值?日班長,?班中的事?由值日班?長全權(quán)負(fù)?責(zé),常務(wù)?班長協(xié)助?工作。值?日班長負(fù)?責(zé)檢查當(dāng)?天的衛(wèi)生?、紀(jì)律,?督促每一?位同學(xué)做?好自己的?份內(nèi)事,?記載班務(wù)?雜志,檢?查班干部?的工作情?況。這樣?極大地激?發(fā)了學(xué)生?的主動(dòng)性?,培養(yǎng)了?他們的才?能,班組?的自我管?理得到了?加強(qiáng),班?集體內(nèi)部?也日趨團(tuán)?結(jié)。2?、民主改?選班干部?。為了?使更多的?學(xué)生有當(dāng)?干部的機(jī)?會(huì),讓每?一個(gè)學(xué)生?都相信“?我能行”?。同時(shí)也?能時(shí)時(shí)督?促班干部?把事情做?好。我采?取干部定?期輪換制?的方法。?班干部從?同學(xué)中間?選舉產(chǎn)生?。由學(xué)生?自我推薦?作競選演?講,再由?學(xué)生無記?名投票,?民主選舉?,組建班?委會(huì)。這?樣既可以?給更多的?學(xué)生提供?鍛煉的機(jī)?會(huì),又有?利于學(xué)生?干部擺正?個(gè)人和集?體的位置?,正確處?理個(gè)人與?集體的關(guān)?系。班干?部的職責(zé)?是協(xié)助值?日班長管?理班級(jí),?負(fù)責(zé)文娛?、體育、?勞動(dòng)、學(xué)?習(xí)等各方?面的工作?,并記錄?工作情況?。3、?事事落實(shí)?到個(gè)人。?明確每?位學(xué)生在?班級(jí)中的?位置和責(zé)?任,使學(xué)?生體會(huì)到?自身的價(jià)?值和尊嚴(yán)?。為調(diào)動(dòng)?每一個(gè)學(xué)?生的積極?性,就要?使每一位?學(xué)生都可?以在班級(jí)?中找到一?個(gè)合適的?位置,擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)具?體的工作?,人人都?為集體作?貢獻(xiàn),人?人都意識(shí)?到自己是?班集體中?不可缺少?的一員。?我在班級(jí)?管理中建?立起了一?套“事事?有人干,?人人有事?干”的制?度。它包?括班干部?管理制度?、值日生?管理制度?和任務(wù)承?包責(zé)任制?度。在這?種廣泛的?參與過程?中,使學(xué)?生在集體?中找到自?己的“位?置”,覺?察到自己?的利益所?在,從而?形成責(zé)任?意識(shí)。?走進(jìn)我們?班,也許?你會(huì)感覺?不那么整?潔,整齊?。但我覺?得很自豪?,因?yàn)檫@?些,都是?學(xué)生在班?干部的帶?領(lǐng)下,同?學(xué)自己做?的。我想?:這些在?別人眼中?并不美觀?的東西,?在他們眼?里卻是那?么美好,?因?yàn)槟鞘?他們的杰?作。三?、塑造自?身形象,?贏得學(xué)生?信賴。?孔子早在?兩千年前?就說過:?“其身正?,不令而?行;其身?不正,雖?令不從。?”因此我?努力做到?:尊重學(xué)?生,不遠(yuǎn)?離學(xué)生。?我努力做?到真心愛?護(hù)我的學(xué)?生,嚴(yán)格?要求他們?,但是是?在充分尊?重學(xué)生的?基礎(chǔ)上嚴(yán)?格要求的?。班主?任工作精?心而又繁?瑣,但是?看到學(xué)生?的進(jìn)步,?班集體團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?局面,感?到由衷的?高興。?2023?班主任年?終工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板(二)?六年級(jí)?的最后一?個(gè)學(xué)期即?將結(jié)束,?學(xué)生六年?的小學(xué)生?活也將劃?上一個(gè)圓?滿的句號(hào)?了。本學(xué)?期,我從?學(xué)生的思?想、常規(guī)?管理、課?堂紀(jì)律、?學(xué)習(xí)等方?面做了一?些有益的?嘗試。下?面我就從?這幾方面?對(duì)學(xué)生這?一學(xué)期的?表現(xiàn)作以?總結(jié)。?一、思想?方面進(jìn)?入六年級(jí)?下學(xué)期后?,學(xué)生思?想波動(dòng)較?大,許多?男生變得?更加調(diào)皮?,經(jīng)常違?反課堂紀(jì)?律,不完?成作業(yè)。?針對(duì)這一?情況,我?多觀察,?多了解,?及時(shí)對(duì)有?這種現(xiàn)象?的同學(xué)進(jìn)?行交流。?有必要時(shí)?還和家長?聯(lián)系,共?同幫助孩?子端正思?想,明確?學(xué)習(xí)是自?己的首要?任務(wù)。另?外,六年?級(jí)的學(xué)生?處于青春?萌動(dòng)期,?個(gè)別男孩?女孩萌發(fā)?了過早的?“好感”?。平時(shí),?我就注意?觀察,并?多方面了?解,發(fā)現(xiàn)?有這種情?況存在,?我就與其?交流,幫?助其明辨?是非,避?免“早戀?”的煩惱?。二、?常規(guī)管理?方面我?在班級(jí)里?制定了一?套嚴(yán)格的?制度,并?對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)量化?評(píng)估。主?要是從早?自習(xí)開始?,到下午?離校這一?段時(shí)間內(nèi)?,學(xué)生的?課間紀(jì)律?、課堂表?現(xiàn)、兩操?一課等方?面進(jìn)行量?化評(píng)估。?主要是積?分制,一?個(gè)月一總?結(jié),并對(duì)?表現(xiàn)突出?的學(xué)生進(jìn)?行表彰獎(jiǎng)?勵(lì)。早?自習(xí)安排?五名優(yōu)秀?的學(xué)生參?與管理,?每天早晨?到校后帶?領(lǐng)全班同?學(xué)做好晨?讀,真正?利用好早?晨的寶貴?時(shí)間,讓?學(xué)生懂得?“一日之?計(jì)在于晨?”的道理?。充分?抓好每一?個(gè)課間。?課間時(shí)間?很多孩子?會(huì)在教室?或走廊內(nèi)?追逐打鬧?,嚴(yán)重影?響了教學(xué)?樓的秩序?。這個(gè)時(shí)?間段,我?會(huì)不定時(shí)?檢查同學(xué)?們的課間?活動(dòng)情況?,真正做?到有序而?不亂。?嚴(yán)抓“兩?操一課”?。課間操?、課上操?、體育課?都是學(xué)生?們比較樂?于參加的?,但天氣?炎熱時(shí),?有個(gè)別同?學(xué)會(huì)找各?種理由

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