物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)課件

物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理第一章物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理總論第一節(jié)物流企業(yè)主要功能及財(cái)務(wù)管理的概念物流企業(yè)的主要功能基礎(chǔ)性服務(wù)功能(運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ))增值服務(wù)功能(流通、加工、配送等)物流信息服務(wù)功能(承運(yùn)方、委托方)支持物流財(cái)務(wù)收益(營(yíng)利)在片面追求中考分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育思想的影響下，部分學(xué)校的信息技術(shù)課程就像體育、音樂(lè)、美術(shù)課一樣，被淪為學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)的“副課”。缺少了升學(xué)考試的壓力，加之學(xué)校和家庭的忽視，一些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度消極懈怠，一進(jìn)機(jī)房就想著聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲，信息技術(shù)素養(yǎng)有待提高。在這種形勢(shì)下，信息技術(shù)教師要運(yùn)用多種教育教學(xué)藝術(shù)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)組織活動(dòng)，采用多種形式開(kāi)展操作技能訓(xùn)練，以此提高課堂教學(xué)效率。一、培養(yǎng)興趣，體現(xiàn)趣味性而今互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在，只有讓學(xué)生多接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)，多提供給學(xué)生展示電腦作品的機(jī)會(huì)，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。初中生的情感豐富，易被精彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容所吸引，尤其是學(xué)生自主完成有關(guān)上機(jī)操作程序之后，能夠感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，進(jìn)而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二、調(diào)控時(shí)間，注重時(shí)效性課堂時(shí)間是十分寶貴的，每周信息技術(shù)學(xué)科通常只有兩節(jié)課，如何提高課堂利用率是教師需要著重考慮的問(wèn)題。由于信息技術(shù)是一門(mén)上機(jī)實(shí)踐的課程，教師要控制好講解的時(shí)間，授課時(shí)間一般為10分鐘左右，然后讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，最后預(yù)留15分鐘時(shí)間讓任務(wù)完成好的學(xué)生到講臺(tái)前演示。這樣一方面可以借機(jī)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者，另一方面可以借助學(xué)生演示帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，從而達(dá)到鞏固、熟練和提高的目的。教師可以將整堂課45分鐘劃分為2-3個(gè)時(shí)間段，采用“授課――練習(xí)――再授課――再練習(xí)”的教學(xué)方法。上課之初的授課能夠?yàn)閷W(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備；之后讓學(xué)生進(jìn)行一小段時(shí)間的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)鞏固和強(qiáng)化知識(shí)；檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，再繼續(xù)講授下一段知識(shí)。這種精講精練的教學(xué)方式可以使教師在第一時(shí)間了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。三、分層教學(xué)，加強(qiáng)針對(duì)性眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在個(gè)體差異。信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異，既體現(xiàn)在學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的程度不同，也體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐操作能力參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性會(huì)影響其對(duì)教師所教內(nèi)容的理解與掌握程度。因此，在信息技術(shù)課堂上，教師要依據(jù)教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)由淺入深的題目，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，而且要盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都帶著問(wèn)題操作，都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)多給予關(guān)注，不要讓他們游離于課堂之外，要幫助他們盡量把基礎(chǔ)題弄懂弄會(huì)。對(duì)于作業(yè)完成得比較快的學(xué)生，可以要求他們做完規(guī)定習(xí)題后完成本章節(jié)后的補(bǔ)充習(xí)題，也可以去幫助做得慢的學(xué)生。四、合作探究，促進(jìn)協(xié)作性為了使所有學(xué)生都能掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生掌握信息知識(shí)和操作技能差異的基礎(chǔ)上，把全班學(xué)生按照優(yōu)差組合的方式分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)可以讓先完成練習(xí)的學(xué)生去幫助做得慢的學(xué)生。這種方法有兩個(gè)好處：一是可以使學(xué)優(yōu)生再鞏固一遍知識(shí)，二是同學(xué)之間講解知識(shí)比教師講授更能加深學(xué)生的理解。如果只依靠教師一人是不可能關(guān)注到全體學(xué)生的，這個(gè)時(shí)候就需要那些練習(xí)做得比較快的學(xué)生協(xié)助教師為同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)其他同學(xué)具體操作。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，對(duì)于教師下達(dá)的任務(wù)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)為小組成員分工，引導(dǎo)同學(xué)之間互相解惑，并及時(shí)向教師反映組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。教師要對(duì)所有學(xué)生的作品進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)比，選出有特色的作品展示給全體學(xué)生看，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)間不僅僅是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是共同學(xué)習(xí)的伙伴。這種學(xué)習(xí)方式不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還給學(xué)生創(chuàng)造了一種相互幫助、共同協(xié)作的愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，同時(shí)有效提高了課堂學(xué)習(xí)效率。五、過(guò)程評(píng)價(jià)，提高積極性信息技術(shù)教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。得到教師的表?yè)P(yáng)及正面引導(dǎo)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更足。只要讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)的過(guò)程中，巡視的教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的閃光點(diǎn)、學(xué)生普遍存在的困難或錯(cuò)誤操作，并及時(shí)利用局域網(wǎng)直接操作給學(xué)生看，以便全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)或改正。也可以利用屏幕廣播請(qǐng)作品完成好的學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講解，如自己是如何完成作品的，在完成作品的過(guò)程中是如何解決遇到的問(wèn)題的，以及巧妙構(gòu)思作品的一些感受和心得體會(huì)。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生展示自己的作品，既有助于學(xué)生掌握操作應(yīng)用技巧，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，達(dá)到激勵(lì)其他同學(xué)的目的。六、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)參與性任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以任務(wù)為主線(xiàn)組織教學(xué)過(guò)程的方法，教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法通常包括問(wèn)題式導(dǎo)入和演示式導(dǎo)入兩種方法。問(wèn)題式導(dǎo)入就是一上課就直接向?qū)W生提出一組問(wèn)題，在講解當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)之前直接在黑板上列出需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，然后通過(guò)教師的講解和學(xué)生之間的討論來(lái)解決問(wèn)題。這種方法的特點(diǎn)是：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，重點(diǎn)突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能夠直奔學(xué)習(xí)主題，更準(zhǔn)確、更快速地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。演示式的導(dǎo)入是指在上課時(shí)使用ppt課件的演示或flash動(dòng)畫(huà)的演示導(dǎo)入課堂內(nèi)容，這種方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我常常在網(wǎng)絡(luò)或歷年教過(guò)的學(xué)生的作品中挑選優(yōu)秀作品展示給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生看到這些制作精美的作品時(shí)都稱(chēng)贊不已，迫切請(qǐng)求教師傳授新知識(shí)。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠使教師的教學(xué)思路更清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的主動(dòng)參與意識(shí)。在實(shí)際操作過(guò)程中，教師每一節(jié)課都要給學(xué)生下達(dá)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道本節(jié)課自己需要完成哪些任務(wù)，并帶著這些任務(wù)進(jìn)行操作練習(xí)。七、欣賞學(xué)生，啟迪創(chuàng)造性而今，信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)跟得上信息技術(shù)前進(jìn)的步伐，就要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行選擇與加工的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、大膽實(shí)踐，形成求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維。開(kāi)放性評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要手段。課堂教學(xué)中教師不宜對(duì)涉及的問(wèn)題設(shè)定某一明確的答案，要借助操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等各種學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考如何解決新問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，以思維為主線(xiàn)探究知識(shí)的奧秘?？傊?，計(jì)算機(jī)教學(xué)要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)策略，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)之中，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。幾年來(lái)，由于多種因素的綜合作用，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來(lái)越差，而數(shù)學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)尤為明顯，因此要提高農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作小的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)提出幾點(diǎn)關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考。一、激發(fā)興趣并強(qiáng)調(diào)責(zé)任興趣與責(zé)任是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡(jiǎn)單的講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性。二、注重概念的理解與強(qiáng)化1、建立適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境。同時(shí)數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系。比如講集合的交集概念，使學(xué)生對(duì)交集的各種情況都有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎(chǔ)，并提供了知識(shí)“固著點(diǎn)”。2、在概念的數(shù)學(xué)化過(guò)程小，要注意對(duì)概念的細(xì)化。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精煉的語(yǔ)言，學(xué)生掌握的難點(diǎn)是語(yǔ)言的理解，忽視的是條件的約束。在示錯(cuò)練習(xí)中，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)概念小易忽視易錯(cuò)誤的地方進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，通過(guò)糾錯(cuò)，使學(xué)生真正理解概念的含義。三、抓好典型例題典型例題往往是這一章節(jié)中最具有代表性的問(wèn)題，可能包含這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，思想方法，解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。1、幫助學(xué)生讀懂題目。教會(huì)學(xué)生找“題眼”，分清主次位置。2、幫助學(xué)生分析題目。引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯(lián)系中如何找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵“橋梁”，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問(wèn)題。3、教會(huì)學(xué)生如何解題。基本的思路出來(lái)后，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么。4、幫助學(xué)生對(duì)例題進(jìn)行反思。對(duì)例題的反思對(duì)于數(shù)學(xué)的思想，方法，能力的培養(yǎng)形成和提高有著十分重要的意義。（1）反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形。讓學(xué)生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么？（2）反思本題的關(guān)鍵點(diǎn)。一道題有一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)然司能因人而異。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題是知識(shí)性的，還是能力性的，如何在這些地方進(jìn)行加強(qiáng)。（3）反思本題的易錯(cuò)點(diǎn)。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯(cuò)誤，為什么會(huì)出錯(cuò)？在以后的解題中將如何避免。（4）反思解題中的方法與步驟。很多典型的例題的方法不止一種。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，有時(shí)候并沒(méi)有讓學(xué)生掌握某一種方法對(duì)解決同一類(lèi)更有作用。反思不同的解法，可以促進(jìn)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們?cè)谝院蟮慕忸}中，能從不同角度去思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。對(duì)于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對(duì)象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣，促進(jìn)他們把解題過(guò)程有條理又嚴(yán)密的表達(dá)出來(lái)，這也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。（5）對(duì)于典型例題進(jìn)行變化和研究。通過(guò)對(duì)例題的分析解題和反思，學(xué)生已經(jīng)對(duì)例題的條件結(jié)論及相關(guān)的聯(lián)系十分清楚，因此，對(duì)例題的變化省去了學(xué)生審題時(shí)問(wèn)，這便于學(xué)生的思維和能力達(dá)到進(jìn)一步的深化。變化包括淺層次和深層次：淺層次的變化可以使簡(jiǎn)單的數(shù)量變化，背景的變化，很少涉及關(guān)系式的變化。深層次的變化可以是條件的變化，是條件變得更加隱蔽，變化結(jié)論，使問(wèn)題在原來(lái)的基礎(chǔ)上擴(kuò)寬，而結(jié)構(gòu)關(guān)系就更加復(fù)雜，變化的深淺要依據(jù)學(xué)生的能力和訓(xùn)練的要求，目的是讓學(xué)生不僅僅掌握這一個(gè)問(wèn)題，而且掌握這一類(lèi)的問(wèn)題，并升華其思想和思維。四、注重基礎(chǔ)的教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行“兩基，訓(xùn)練的同時(shí)，也得到其他方面的提高。五、恰當(dāng)?shù)匕才藕镁毩?xí)練習(xí)的安排主要是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)型練習(xí)，具有普遍運(yùn)用的思維方法型練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹(shù)立信心，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對(duì)能力的要求，要切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我個(gè)人認(rèn)為，從教師本身上說(shuō)，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展；從教學(xué)方法上說(shuō)，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分。二要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個(gè)章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對(duì)這些章節(jié)中的題目典型例題進(jìn)行深人的研究，使學(xué)生通過(guò)一題或幾題的學(xué)習(xí)，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧。最后通過(guò)有效的練習(xí)與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進(jìn)步。物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理第一章物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理總論第一節(jié)物流企業(yè)主要功能及財(cái)務(wù)管理的概念物流企業(yè)的主要功能基礎(chǔ)性服務(wù)功能(運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ))增值服務(wù)功能(流通、加工、配送等)物流信息服務(wù)功能(承運(yùn)方、委托方)支持物流財(cái)務(wù)收益(營(yíng)利)二、物流企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)1、籌資活動(dòng)(資本、債務(wù))·2、投資活動(dòng)(對(duì)內(nèi)、對(duì)外)3、資金運(yùn)營(yíng)活動(dòng)4、利潤(rùn)分配活動(dòng)以上四個(gè)方面也是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的基本內(nèi)容。物流企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系物流企業(yè)與投資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系性質(zhì):經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)關(guān)系2、物流企業(yè)與被投資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系性質(zhì):投資與受資關(guān)系3、物流企業(yè)與債權(quán)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系性質(zhì):債務(wù)與債權(quán)關(guān)系4、物流企業(yè)與債務(wù)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系性質(zhì):債權(quán)與債務(wù)關(guān)系性質(zhì):企業(yè)內(nèi)部各單位之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系6、物流企業(yè)與職工之間的財(cái)務(wù)關(guān)系性質(zhì):企業(yè)和職工在勞動(dòng)成果上的分配關(guān)系7、物流企業(yè)與稅務(wù)機(jī)關(guān)之間的財(cái)務(wù)關(guān)系性質(zhì):依法納稅關(guān)系和依法征稅第二節(jié)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)企業(yè)管理的目標(biāo)生存(以收抵支,償還債務(wù))發(fā)展(籌集資金、合理運(yùn)用資金)3、獲利(合理有效地運(yùn)用資金,使企業(yè)獲利)財(cái)務(wù)管理總體目標(biāo)的具體內(nèi)容利潤(rùn)最大化(西方財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、每股利潤(rùn)最大化(中、西)3、股東財(cái)富最大化(關(guān)注)4、企業(yè)價(jià)值最大化(最優(yōu)目標(biāo))三、代理關(guān)系與社會(huì)責(zé)任代理關(guān)系是基于所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離的原則而發(fā)展出來(lái)的?！?、社會(huì)責(zé)任環(huán)保