教科研先進(jìn)個(gè)人總結(jié)（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教科研先?進(jìn)個(gè)人總?結(jié)教科?研是學(xué)校?發(fā)展的必?要條件之?一，一個(gè)?學(xué)校的教?育要發(fā)展?，教科研?必須先行?，教科研?與學(xué)校的?教改和發(fā)?展，有著?密切的關(guān)?系。一年?來(lái)，我校?初中部的?教科研工?作開展得?有聲有色??，F(xiàn)將一?年來(lái)的教?科研工作?進(jìn)行總結(jié)?。一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，使教科?研工作順?利開展。?一年來(lái)?，由于我?校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?教科研工?作的開展?比較重視?，經(jīng)常過(guò)?問(wèn)，親自?督導(dǎo)。不?論是哪里?有培訓(xùn)的?學(xué)習(xí)班，?都能拿出?經(jīng)費(fèi)派教?師前往學(xué)?習(xí)。盡管?學(xué)校的經(jīng)?費(fèi)緊張，?學(xué)校都能?對(duì)教科研?工作一如?概往的支?持。在開?展教科研?工作的過(guò)?程中，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)還?親自對(duì)教?科研工作?做階段性?的小結(jié)。?由于學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的重?視，使教?科研工作?得以順利?開展。?二、建立?學(xué)習(xí)體制?，改變教?師的教育?理念學(xué)?校的教育?事業(yè)要發(fā)?展，決定?因素是教?師的教育?思想和教?學(xué)理念。?一年來(lái)，?我校要求?教師樹立?終身學(xué)習(xí)?的思想，?要求一線?教師每年?認(rèn)真閱讀?一本教育?理論專著?，科研干?部要帶頭?學(xué)習(xí)，及?時(shí)將值得?關(guān)注的好?文章，好?的理論專?著推薦給?大家。學(xué)?校還定制?了許多有?關(guān)教育理?論的刊物?和報(bào)紙，?供大家閱?讀學(xué)習(xí)。?同時(shí)要求?全體教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?國(guó)家關(guān)于?教育改革?和發(fā)展的?方針政策?，及時(shí)了?解我國(guó)教?育改革的?新動(dòng)向。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，改變了?教師落后?的教育思?想和教育?理念，提?高了全校?教師教科?研業(yè)務(wù)水?平和教師?的教學(xué)水?平，使大?家深刻認(rèn)?識(shí)到了學(xué)?習(xí)的好處?，教科研?對(duì)我們教?學(xué)的幫助?，了解了?我們?nèi)粘?的教育教?學(xué)工作、?學(xué)校的發(fā)?展和個(gè)人?的提高都?必須要有?教科研來(lái)?支撐。觀?念的轉(zhuǎn)變?還體現(xiàn)在?教師的工?作實(shí)踐中?，他們改?變了以往?的備課模?式，關(guān)注?了學(xué)生的?起點(diǎn)知識(shí)?，著眼于?課堂教學(xué)?質(zhì)量的提?高和學(xué)生?的發(fā)展，?并圍繞教?育教學(xué)過(guò)?程中的得?與失，認(rèn)?真進(jìn)行反?思，及時(shí)?撰寫教學(xué)?隨筆。學(xué)?校要求每?位教師每?年要交兩?篇論文，?兩篇，和?兩篇說(shuō)課?稿。三?、采用多?種方式對(duì)?教師進(jìn)行?培訓(xùn)為?了提高教?師教科研?的水平，?我校對(duì)全?體教師進(jìn)?行了多種?形式的培?訓(xùn)，培訓(xùn)?的方式只?要有：?1、組織?教師教師?參加各級(jí)?培訓(xùn)，學(xué)?校安排進(jìn)?行學(xué)科培?訓(xùn)一年?來(lái)我校組?織全體教?師參加了?各級(jí)培訓(xùn)?，學(xué)校也?安排進(jìn)行?了學(xué)科培?訓(xùn)。培訓(xùn)?的目的是?讓教師了?解學(xué)科特?點(diǎn)和學(xué)科?基本要求?。在了解?學(xué)科特點(diǎn)?和學(xué)科基?本要求的?基礎(chǔ)上，?深入學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，對(duì)各學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)的輔導(dǎo)?與解讀，?了解新教?材編寫的?整體思路?與主要原?則、基本?框架、內(nèi)?容體系與?特色和對(duì)?教師的相?關(guān)要求，?改變傳統(tǒng)?的教學(xué)模?式和教學(xué)?方法，探?索與課程?標(biāo)準(zhǔn)相適?應(yīng)的教學(xué)?模式。形?成了一個(gè)?人人參與?的教科研?氛圍。?2、系統(tǒng)?學(xué)習(xí)理論?知識(shí)和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?幾年來(lái)，?學(xué)校在購(gòu)?置了大量?有關(guān)新課?程的書籍?，《走進(jìn)?新課程》?、《課程?標(biāo)準(zhǔn)》這?兩本書人?人都有，?其它有關(guān)?新課程的?書籍，也?是每人一?套。還給?全體老師?印發(fā)了大?量的學(xué)習(xí)?材料。采?取集體學(xué)?習(xí)、分組?學(xué)習(xí)、個(gè)?人自學(xué)的?形式了解?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的產(chǎn)生?背景，基?本理念。?組織所有?教師集中?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，看光盤?、看錄像?，觀摩課?例。在教?師深鉆新?教材的基?礎(chǔ)上，讓?骨干教師?上示范課?，課后，?全體教師?參與評(píng)課?、議課和?探討如何?上好這一?節(jié)課。教?師邊學(xué)習(xí)?、邊實(shí)踐?、邊提高?。3、?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，組?織教師進(jìn)?行教科研?充分利?用海南教?研網(wǎng)、中?國(guó)基礎(chǔ)教?育網(wǎng)、中?國(guó)教師研?修網(wǎng)、人?教網(wǎng)、園?丁網(wǎng)、等?擴(kuò)大教育?資料，提?高教師對(duì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的理解，?淡化對(duì)教?材的依賴?，激活他?們的主動(dòng)?性、研究?性、創(chuàng)造?性。四?、對(duì)教學(xué)?課堂進(jìn)行?改革在?教科研的?過(guò)程中、?在學(xué)校的?組織下，?嘗試全面?對(duì)教學(xué)課?堂進(jìn)行改?革，努力?創(chuàng)建全新?的“開放?的課堂、?自主的課?堂、合作?的課堂、?生成的課?堂、探究?的課堂、?發(fā)展的課?堂”等等?。1、?從新的教?育理念、?教學(xué)的“?三維目標(biāo)?”出發(fā)，?整合各種?課程資源?，形成“?開放的課?堂、自主?的課堂、?合作的課?堂”。?在教科研?的過(guò)程中?，我們要?求教師從?幾個(gè)角度?來(lái)設(shè)計(jì)教?學(xué)：第?一就是教?師要徹底?擺脫“以?教師為中?心，以灌?輸為手段?”的傳統(tǒng)?教法，采?取靈活多?變的教學(xué)?手段和方?式，讓學(xué)?生的思維?活躍起來(lái)?，實(shí)現(xiàn)“?學(xué)生是學(xué)?習(xí)和發(fā)展?的主體”?;其次就?是在教學(xué)?中大力培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?、創(chuàng)新能?力，讓學(xué)?生學(xué)得一?些創(chuàng)新方?法，具體?說(shuō)就是培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?解決問(wèn)題?的能力，?大膽發(fā)表?自己的見(jiàn)?解，實(shí)現(xiàn)?課程標(biāo)準(zhǔn)?“注重開?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造潛能?”的新要?求;再次?就是要把?學(xué)習(xí)和生?活聯(lián)系起?來(lái)，把課?堂和社會(huì)?聯(lián)系起來(lái)?，實(shí)現(xiàn)社?會(huì)-課堂?-社會(huì)的?轉(zhuǎn)變，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。教師?在教科研?的過(guò)程中?，通過(guò)對(duì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的認(rèn)真解?讀和研究?，在教學(xué)?中，努力?從新的教?育理念、?和“三維?目標(biāo)”出?發(fā)，整合?各種教學(xué)?資源，打?破傳統(tǒng)封?閉式課堂?教學(xué)模式?，形成了?以教師為?主導(dǎo)、學(xué)?生為主體?、師生共?同探討的?全新教學(xué)?格局，使?課堂成了?真正開放?的、鮮活?的、發(fā)展?的、互動(dòng)?的課堂。?2、開?展情景教?學(xué)，發(fā)動(dòng)?質(zhì)疑問(wèn)難?，形成“?互動(dòng)的課?堂、探究?的課堂、?發(fā)展的課?堂、生成?的課堂”?。在教?科研理論?的指導(dǎo)下?，老師們?在進(jìn)行新?課程改革?的課堂教?學(xué)中，努?力創(chuàng)設(shè)問(wèn)?題情景，?大力鼓動(dòng)?學(xué)生質(zhì)疑?問(wèn)難，使?課堂成了?真正的“?生成的課?堂、探究?的課堂、?發(fā)展的課?堂”。?語(yǔ)文課在?進(jìn)行課程?改革教學(xué)?中，主要?讓學(xué)生聯(lián)?系生活，?發(fā)掘生活?中的語(yǔ)文?，把課堂?還給學(xué)生?，讓學(xué)生?自己體驗(yàn)?課文，并?從生活中?和課文中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，使課堂?教學(xué)沿著?學(xué)生的發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題去?思考，去?探究，并?在教師的?指導(dǎo)下得?出結(jié)論，?形成生成?教學(xué)。?數(shù)學(xué)課從?生活開始?，把數(shù)學(xué)?知識(shí)和生?活應(yīng)用聯(lián)?系起來(lái)，?以問(wèn)題作?為思維的?出發(fā)點(diǎn)，?把數(shù)理邏?輯的繁瑣?講解變成?有趣的課?題討論和?實(shí)驗(yàn)，使?學(xué)生們感?受到學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的快?樂(lè)。英?語(yǔ)課在教?學(xué)的過(guò)程?中，根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，突出了?語(yǔ)言情景?的設(shè)置和?語(yǔ)言的交?際應(yīng)用，?培養(yǎng)學(xué)生?的對(duì)話能?力，以生?生互動(dòng)、?師生互動(dòng)?進(jìn)行交流?，自由交?談，使學(xué)?生的對(duì)話?能力提高?，激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?物理、?化學(xué)在教?學(xué)的過(guò)程?中，主要?以身邊的?生活現(xiàn)象?、身邊的?工農(nóng)業(yè)生?產(chǎn)為切點(diǎn)?，創(chuàng)設(shè)情?景教學(xué)，?實(shí)現(xiàn)理化?-生活-?理化的教?學(xué)模式，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，提高?了教學(xué)質(zhì)?量。在?教學(xué)的過(guò)?程中，我?們還注重?培養(yǎng)學(xué)生?“獨(dú)立、?探究、合?作”的學(xué)?習(xí)方式，?鼓勵(lì)學(xué)生?們提出問(wèn)?題，分析?思考問(wèn)題?，爭(zhēng)論問(wèn)?題，學(xué)生?思維在探?討中得到?發(fā)展，知?識(shí)體系在?探討中逐?漸建構(gòu)，?交流與合?作意識(shí)在?探討中不?斷增強(qiáng)，?不但使學(xué)?生們的思?想道德品?質(zhì)得到了?提高，更?培養(yǎng)了學(xué)?生大膽創(chuàng)?新的精神?和能力。?3、加?強(qiáng)對(duì)課堂?教學(xué)的評(píng)?價(jià)意識(shí)，?促進(jìn)教育?教學(xué)的發(fā)?展。為?了促進(jìn)教?科研取得?良好效果?，我們加?強(qiáng)了評(píng)價(jià)?督導(dǎo)，以?促進(jìn)課改?的進(jìn)一步?發(fā)展。我?校教導(dǎo)處?制定了“?基礎(chǔ)教育?課程改革?課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?”。我們?把三維的?課程目標(biāo)?即知識(shí)與?技能、過(guò)?程與方法?、情感態(tài)?度與價(jià)值?觀三個(gè)方?面互相聯(lián)?系，融為?一體，特?別是對(duì)“?過(guò)程與方?法”目標(biāo)?的確定、?掌握和實(shí)?施，作為?評(píng)價(jià)課堂?教學(xué)的重?點(diǎn)，要求?教師加強(qiáng)?與學(xué)生的?交流與探?討，反對(duì)?教師以傳?授式為主?的教學(xué)方?式。通過(guò)?教研組的?活動(dòng)和校?本教研，?改變教師?教學(xué)思維?模式和教?學(xué)行為，?使我校教?育教學(xué)在?新課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)的推動(dòng)?下，得到?持續(xù)穩(wěn)定?的發(fā)展。?五、建?立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)?制，促使?教師向科?研型轉(zhuǎn)化?1、為?激勵(lì)廣大?教師積極?投身教育?科研，學(xué)?校完善了?教科研獎(jiǎng)?勵(lì)制度，?每學(xué)期評(píng)?比教科研?先進(jìn)個(gè)人?。對(duì)論文?發(fā)表、獲?獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)?交流、輔?導(dǎo)學(xué)生等?教育教學(xué)?成果均有?獎(jiǎng)勵(lì)措施?。2、?及時(shí)收集?、反饋市?級(jí)以上各?級(jí)各類報(bào)?刊的征文?、論文競(jìng)?賽等信息?，著力組?織教師參?賽、推薦?發(fā)表。教?師熱情極?高，我校?部分教師?將自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?、教學(xué)實(shí)?踐升華到?教育科研?的高度，?提升了自?己的綜合?素質(zhì)。?回顧一年?的教科研?工作，雖?取得了一?些成績(jī)，?但還存在?許多的缺?點(diǎn)，很多?地方需要?改進(jìn)。在?今后的工?作中，我?們還需更?加努力，?使教科研?工作穩(wěn)步?前進(jìn)。?教科研先?進(jìn)個(gè)人總?結(jié)（二）?在這八?年的教育?教學(xué)工作?中，以一?個(gè)優(yōu)秀教?師的標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求?著自己，?愛(ài)崗敬業(yè)?，勤奮努?力。熱愛(ài)?教師工作?，始終堅(jiān)?持對(duì)社會(huì)?負(fù)責(zé)、對(duì)?家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?、對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)的原?則，把自?己的熱情?和精力投?入到教育?事業(yè)中去?，踏實(shí)肯?干，盡心?盡力做好?自己的本?職工作。?作為人?民教師的?她，為了?圓滿完成?教育教學(xué)?任務(wù)，我?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽(tīng)課，及?時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛涉獵?各種知識(shí)?，形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?同時(shí)又尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟。盡?管在教學(xué)?過(guò)程中遇?到不少困?難，但她?不斷克服?各種困難?，虛心請(qǐng)?教。在有?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、?同事的指?導(dǎo)以及自?己的努力?下，比較?圓滿地完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?同時(shí)擔(dān)任?教科室主?任的職務(wù)?及師訓(xùn)負(fù)?責(zé)人，為?立足現(xiàn)在?，放眼未?來(lái)，使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步：?一、語(yǔ)?文教學(xué)-?-為了學(xué)?生的發(fā)展?在語(yǔ)文?教學(xué)實(shí)踐?中，既堅(jiān)?持“以本?為本”，?又不拘泥?于教材;?既注重雙?基，又啟?發(fā)自主;?既注重提?高課堂教?學(xué)效益，?又挖掘課?外學(xué)習(xí)資?源，引領(lǐng)?學(xué)生走進(jìn)?生活中的?語(yǔ)文，使?自己的教?學(xué)不斷跨?上了新的?臺(tái)階。校?本教研活?動(dòng)中，我?主動(dòng)上公?開研討課?，就是在?一次次的?磨課中，?不斷地總?結(jié)、歸納?出自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，一點(diǎn)一?點(diǎn)地充實(shí)?著自己的?理想。我?自信在課?堂教學(xué)中?是頗有的?，也應(yīng)該?與同行們?進(jìn)行交流?，以期得?到提升。?于是，我?潛心撰寫?教育論文?、學(xué)科論?文、教學(xué)?案例，這?些文章記?載著我對(duì)?教育的理?性思考、?熱情期待?，也記載?著我學(xué)習(xí)?研究教育?理論思想?的成長(zhǎng)之?路。要?當(dāng)合格的?人民教師?，我深深?體會(huì)到，?必須具備?良好的綜?合素質(zhì)，?首先在專?業(yè)知識(shí)方?面要做到?“教一知?十”、“?教一知百?”。因此?，她不斷?給自己“?充電”，?自覺(jué)加強(qiáng)?專業(yè)知識(shí)?及理論知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，到圖書?館借閱大?量資料，?在網(wǎng)上收?集跟教學(xué)?內(nèi)容有關(guān)?的信息，?不斷擴(kuò)寬?知識(shí)面，?為教學(xué)內(nèi)?容注入新?鮮血液。?此外，?要想成為?一名合格?的人民教?師，必須?要有一顆?無(wú)私奉獻(xiàn)?的心和對(duì)?事業(yè)的愛(ài)?，要具備?心底無(wú)私?天地寬的?美德。因?為作為一?名教師既?要重視文?化知識(shí)的?教育，又?要重識(shí)思?想品德的?教育;不?但要教書?，而且還?要育人;?要用思想?去塑造人?的靈魂。?我一貫注?重加強(qiáng)自?身修養(yǎng)，?不斷提高?自己的思?想政治水?平，以自?身堅(jiān)定的?政治信仰?和積極向?上的人生?觀感染、?激勵(lì)學(xué)生?，以“工?作業(yè)務(wù)上?的高標(biāo)準(zhǔn)?，生活享?受上的低?標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)?格要求自?己。吃苦?在前，享?受在后，?為學(xué)生樹?立榜樣。?二、教?學(xué)管理-?-為了學(xué)?校的發(fā)展?在教學(xué)?管理中，?以積極深?化新課程?改革、全?面提高教?學(xué)質(zhì)量為?核心，以?推進(jìn)教育?信息化、?加強(qiáng)校本?教研為重?點(diǎn)，深化?課堂教學(xué)?改革。作?為學(xué)校教?科研師訓(xùn)?工作負(fù)責(zé)?人，在工?作中積極?宣傳教育?科研，組?織學(xué)校教?師開展教?育科研實(shí)?踐任務(wù)，?履行工作?職責(zé)。?為在教師?中普及科?研知識(shí)，?經(jīng)常組織?科研知識(shí)?校本培訓(xùn)?，提倡將?教研與科?研有機(jī)結(jié)?合，認(rèn)真?組織開展?校本教研?，落實(shí)教?研組活動(dòng)??；顒?dòng)中?，通過(guò)理?論引領(lǐng)，?集體備課?，上課，?評(píng)課，反?思等模式?，讓教師?們輪番執(zhí)?教，多次?研討和反?思，有效?地提高了?教研能力?。此外，?帶動(dòng)教師?在教研活?動(dòng)后，重?新撰寫教?案也可成?案例、學(xué)?科整合、?論文等等?，而我撰?寫的語(yǔ)文?教學(xué)設(shè)計(jì)?、評(píng)價(jià)案?例、信息?技術(shù)與學(xué)?科整合案?例、還撰?寫了《如?何提高教?師專業(yè)成?長(zhǎng)》論文?和學(xué)科論?文等均獲?得好評(píng)。?而其他教?師在我?guī)?動(dòng)和指導(dǎo)?下，也紛?紛撰寫了?評(píng)價(jià)案例?、教育論?文、學(xué)科?論文、德?育論文、?教學(xué)設(shè)計(jì)?評(píng)比等等?。為完?善學(xué)校的?教學(xué)常規(guī)?管理，扎?實(shí)有效地?組織各項(xiàng)?教研活動(dòng)?，以教學(xué)?評(píng)價(jià)作為?突破口，?加強(qiáng)教學(xué)?質(zhì)量過(guò)程?監(jiān)控，加?速師資隊(duì)?伍建設(shè)，?樹立全面?質(zhì)量意識(shí)?、整體發(fā)?展意識(shí)、?爭(zhēng)創(chuàng)一流?意識(shí)，努?力使學(xué)校?科研一體?化。此外?，為使自?己和老師?們能更快?的成長(zhǎng)，?我時(shí)常反?思，沉淀?得失，并?從中提煉?形成課題?，努力帶?動(dòng)全體教?師在