2023年高三寒假備考計(jì)劃3篇(通用)

第頁(yè)共頁(yè)2023年高三寒假備考方案3篇(通用)高三寒假備考方案篇一一直以來(lái)，很多高三文科考生對(duì)高考地理復(fù)習(xí)過(guò)程遇到的時(shí)間緊、任務(wù)重、內(nèi)容多，非常緊張和困惑，假如加上“地圖識(shí)你，你不識(shí)地圖”的話，內(nèi)心更加虛之又虛。平時(shí)在學(xué)校里，圍繞老師的作業(yè)試卷已經(jīng)是疲于奔命了，根本無(wú)暇開(kāi)展什么自學(xué)、反應(yīng)、進(jìn)步等等。為此，許多同學(xué)在心理上對(duì)這個(gè)假期必然寄予非常大的期待。究其原因有兩個(gè)：一個(gè)是平時(shí)自己可以支配的時(shí)間非常有限，放假可以是充分休息和調(diào)整的時(shí)期，其次經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的高考備考，對(duì)自己的備考狀態(tài)有了進(jìn)一步的理解，非常想借此時(shí)機(jī)有個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，想著可以借此時(shí)間來(lái)安排復(fù)習(xí)方案和提升自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但怎么樣才能到達(dá)最好的效果呢，即性?xún)r(jià)比最高呢？如何安排寒假的時(shí)間最合理？做哪些習(xí)題提分最快？高價(jià)請(qǐng)老師補(bǔ)課期望于提升成績(jī)？關(guān)門(mén)苦讀才是最正確選擇？其實(shí)以上的做法均有考生在嘗試，但是這些嘗試歸根到底都是詳細(xì)措施和做法，要想在效果上達(dá)成最大的性?xún)r(jià)比，作為考生我建議一定做到有效反思，才能知彼，必須：深入反思和認(rèn)識(shí)、理解自己屬于哪層次考生？哪一類(lèi)型考生？大家不妨按照以下標(biāo)志嘗試為自己填上不同的標(biāo)簽，找到相應(yīng)的目的制定方案。這類(lèi)考生往往每次考試后均會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的考試成績(jī)和某一個(gè)固定知識(shí)版塊成績(jī)相關(guān)性極大，其他章節(jié)往往沒(méi)有什么特別突出優(yōu)勢(shì)。只要那個(gè)短板章節(jié)〔必修一或二或三〕一發(fā)揮不好，總分即刻下降。這類(lèi)考生其實(shí)不能有病急投醫(yī)，即針對(duì)短板章節(jié)〔單元〕去進(jìn)展大量補(bǔ)習(xí)和補(bǔ)課，首先要進(jìn)展短板學(xué)科性質(zhì)的分析^p。一看短板學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)，二看短板學(xué)科的學(xué)科根底。前者是判斷是否可以短時(shí)間內(nèi)提升成績(jī)的根據(jù)，后者是判斷是否可以看同等時(shí)間內(nèi)提升分值的根據(jù)。以小李同學(xué)為例：自然地理〔或時(shí)間計(jì)算、氣候知識(shí)等〕為短板，而且成績(jī)較差。假設(shè)希望在寒假十天左右的假期內(nèi)提升較大空間的分值其實(shí)是不太可能的。因?yàn)檫@類(lèi)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)或多或少地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)誤區(qū)，或者是知識(shí)鏈條出現(xiàn)了明顯的斷裂，或者是學(xué)習(xí)心理出現(xiàn)了嚴(yán)重的畏難情緒。假設(shè)自己在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法有較大的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)感受的話，持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)有較大制約，如此以往，寒假就在自己的反復(fù)疑慮和自我疑心中虛度了。建議小李不如制定一個(gè)針對(duì)自然地理內(nèi)容較低目的值的復(fù)習(xí)方案來(lái)度過(guò)短促的寒假。假設(shè)小王同學(xué)那么是人文綜合中某個(gè)章節(jié)比擬薄弱。根據(jù)廣東省文綜合學(xué)科考試難度不會(huì)太難的特點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)識(shí)記、梳理知識(shí)是可行的，強(qiáng)化某些方面的科目備考復(fù)習(xí)是必要且高效的。這類(lèi)考生往往在某個(gè)領(lǐng)域相比照擬自信，某些章節(jié)的學(xué)習(xí)成績(jī)相比照擬穩(wěn)定且在一定程度上可以有長(zhǎng)足的優(yōu)勢(shì)。這類(lèi)考生也應(yīng)該學(xué)習(xí)上面講到的第一類(lèi)考生那樣，將自己的.狀況進(jìn)展相關(guān)分析^p，例如：優(yōu)勢(shì)內(nèi)容是否可以再在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)展大幅提升，否那么不如在其他相對(duì)平衡或者信心相對(duì)缺乏的的章節(jié)中尋找一個(gè)可以短時(shí)間內(nèi)提升的方法進(jìn)展改良。以上屆教過(guò)的盧同學(xué)為例：他的地理圖表計(jì)算才能相當(dāng)強(qiáng)，成績(jī)非常穩(wěn)定、突出，每次都可以在班級(jí)中排列前茅。但是人文地理中有關(guān)答題標(biāo)準(zhǔn)、邏輯整理方面的得分不太穩(wěn)定，如履薄冰。最后他選擇在寒假期間將每日復(fù)習(xí)綜合題的時(shí)間的保持在一個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)，“又寫(xiě)又讀又答”，主要精力放在自己認(rèn)為可以大幅提升的內(nèi)容上去。寒假的學(xué)習(xí)方式主要是自學(xué)為主，假設(shè)自己是個(gè)自主學(xué)習(xí)才能不強(qiáng)的考生，希望考生要在寒假前進(jìn)展一個(gè)嚴(yán)肅的考慮，如何讓自己在不想學(xué)習(xí)的時(shí)候盡快地可以回到學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的軌道上呢？這里可以有幾種方法：借助外力?？梢院图议L(zhǎng)商量希望他們可以幫助自己完善好的學(xué)習(xí)氣氛；也可以和同學(xué)商量一起制定學(xué)習(xí)方案，同步檢測(cè)；或者制定較低的學(xué)習(xí)目的，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，達(dá)成后即可反應(yīng)獎(jiǎng)賞自己等等。明確自己的缺點(diǎn)，即可解決絕大多數(shù)問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的考生往往指的是那種執(zhí)行力強(qiáng)，方案性強(qiáng)的孩子。他們可以很好地完成自己或別人預(yù)留的方案安排，前提是此方案是正確的和合適他們自己的。這類(lèi)孩子更需要將第一、二點(diǎn)反思內(nèi)容認(rèn)真閱讀，提升自己有效反思的成效。這類(lèi)考生在不同層次成績(jī)孩子中均有存在。并不是只有好成績(jī)的孩子才有這樣的情況，其實(shí)在當(dāng)下廣東省考試狀況下的，各科目〔各科內(nèi)章節(jié)〕平衡開(kāi)展本身就是一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)。累計(jì)各學(xué)科總分進(jìn)而進(jìn)展高考學(xué)校的選報(bào)，并且各學(xué)科考試卷的命制難度也有相關(guān)機(jī)構(gòu)的宏觀把握，所以大可不必非常擔(dān)憂出現(xiàn)因?yàn)槟承┱鹿?jié)〔人文或者自然地理〕的命題難度變化。寒假中，利用不長(zhǎng)的時(shí)間將自己學(xué)習(xí)興趣最濃的內(nèi)容加以深化和補(bǔ)充是不錯(cuò)的選擇，使優(yōu)勢(shì)真正發(fā)揮出來(lái)變?yōu)榉謹(jǐn)?shù)。綜上所述，在這個(gè)難得的寒假初期，做一次有效反思，才是性?xún)r(jià)比最高的復(fù)習(xí)開(kāi)場(chǎng)。高三寒假備考方案篇二離高考還有四個(gè)多月的時(shí)間，這個(gè)寒假是同學(xué)們中學(xué)階段的最后一個(gè)寒假，根據(jù)歷年高考總復(fù)習(xí)的規(guī)律和經(jīng)歷，我們提出幾條建議，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況量身定做，制定出自己的寒假?gòu)?fù)習(xí)方案。在制定寒假?gòu)?fù)習(xí)方案之前要科學(xué)、準(zhǔn)確地自我解剖、自我分析^p高三第一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)、狀況，包括平時(shí)系列測(cè)試、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)，其中以期末考試成績(jī)?yōu)橹鳎驗(yàn)槠谀┛荚嚨男哦缺葦M高。自我分析^p的目的包括兩個(gè)方面，一是定位，二是定向。所謂定位，就是說(shuō)期末考試后，全區(qū)有一個(gè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)學(xué)生都可以知道自己總分的位置，你處在一個(gè)什么位置上?心里要非常清楚，這根本反映了你的實(shí)力。定位不必過(guò)細(xì)，一般分為上、中、下三個(gè)等級(jí)。上指的足成績(jī)優(yōu)秀的考生，中指的是成績(jī)一般的考生;下指的是根底薄弱考生，這是定位。所謂定向，就是說(shuō)你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是什么?你的弱勢(shì)學(xué)科是什么?薄弱環(huán)節(jié)在哪兒?優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)原因是什么?對(duì)于一般考生首先要明確的足不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的!真正拉開(kāi)考生差距的是中低檔試題!這是規(guī)律，這是經(jīng)歷，一般考生一定要明白這個(gè)道理。道理明白了，方向也就清楚了抓住中低檔試題。高考命題以中低檔試題為主，一般占全卷的`80%，也就是說(shuō)750分中有600分的中低檔試題，對(duì)于一般考生來(lái)講，抓住中低檔試題就意味著抓住了成功的鑰匙。一般考生要認(rèn)真抓好薄弱學(xué)科，這個(gè)空間升值的可能性更大、更容易、更迅速。失分原因要分析^p透，這是病因，只有查出病因才能對(duì)癥下藥。一般考生要多做根底試題，抓住中檔試題。面對(duì)著幾十名學(xué)生，高三任課老師縱然想親密關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的階段性進(jìn)展，也是相當(dāng)有難度的。這樣的情況下，位于中間層的學(xué)生相對(duì)容易被無(wú)視。這對(duì)于處于青春期，渴望得到注意，也渴望得到老師幫助的中等生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，比方缺乏強(qiáng)烈的打破精神，比方尋找學(xué)習(xí)方法時(shí)的困惑等等。我們給中等生的建議是，要鼓舞自己的斗志、增強(qiáng)個(gè)性力量，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，中等生可以適當(dāng)向家庭尋求幫助，讓父母起到鼓勵(lì)和配合的作用，共同來(lái)尋求打破。高三寒假備考方案篇三每到寒假放假之前，高三學(xué)生就開(kāi)場(chǎng)制定自己的寒假學(xué)習(xí)方案，努力的學(xué)習(xí)，那么怎樣制定寒假學(xué)習(xí)方案才是合理可行的呢。1、每天要堅(jiān)持學(xué)習(xí)7個(gè)小時(shí)左右，要保持上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律。2、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)展科目安排，要是可以的話盡量按照高考是的'考試科目時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，其余的時(shí)間就要進(jìn)展薄弱科目的復(fù)習(xí)。3、盡量按照寒假學(xué)習(xí)方案進(jìn)展，假如有一個(gè)沒(méi)完成不要拖延時(shí)間，先進(jìn)展下一個(gè)，盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成高考真題卷子，今年的寒假離高考就剩下4個(gè)月的時(shí)間，所以有才能的考生可以進(jìn)展自我檢測(cè)，做真題。4、背誦的