學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言(6篇)

第頁共頁學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言(精選6篇)學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇一一、培訓(xùn)根本情況總結(jié)：1、廣闊老師可以理解和掌握計(jì)算機(jī)實(shí)用根本操作知識(shí)與技能。2、廣闊老師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)展簡單的教育教學(xué)信息處理。3、廣闊老師可以比擬純熟的運(yùn)用多媒體技術(shù)為教育教學(xué)及教學(xué)管理效勞。4、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)局部：(1)大局部老師知道了怎樣申請(qǐng)____及收發(fā)郵件(2)老師知道創(chuàng)立自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內(nèi)外老師的集體備課活動(dòng)。二、本次培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和缺乏優(yōu)點(diǎn)：1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心安排培訓(xùn)的時(shí)間及地點(diǎn)，組織相關(guān)老師到場。2、老師們積極參與，同時(shí)培訓(xùn)后也很關(guān)注dv和dj詳細(xì)使用的知識(shí)。缺乏：個(gè)別老師重要性仍然不夠重視，這與平時(shí)他們不注重學(xué)習(xí)有關(guān)，此后在學(xué)校這方面的教育還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。個(gè)別老師年齡偏大，承受才能不是很強(qiáng)，要求漸漸進(jìn)步?？傊?，21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的觀念、形式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深化影響。要加強(qiáng)建立一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的中小學(xué)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍。"信息化是21世紀(jì)的開展趨勢，面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的老師信息技術(shù)校本培訓(xùn)，我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽理論、認(rèn)真總結(jié)的精神，不斷探究老師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子、新策略。學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇二一、師德培訓(xùn)一年來，我們緊緊圍繞師德建立這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容，在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即在成認(rèn)“知識(shí)就是力量”的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量，因此，學(xué)校有方案地組織老師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的比賽》等文章，并且要求每位老師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，青年老師進(jìn)展了一次師德演講。通過學(xué)習(xí)、交流，對(duì)照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)老師的新形象，加強(qiáng)了師德建立的針對(duì)性和實(shí)效性。二、新課程培訓(xùn)根底教育課程改革是整個(gè)根底教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。老師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要施行者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量為目的，開展有方案、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作實(shí)在為教學(xué)教育提供理論支持，詳細(xì)做法是：1、理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)根底“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩;只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功?！闭n題組倡導(dǎo)老師們從讀書開場做起，做好自修反思工作;校長要多讀書，做好自我成長規(guī)劃設(shè)計(jì)——爭做合肥市十佳校長，當(dāng)專家型學(xué)者型校長等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設(shè)計(jì)印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對(duì)教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊(cè)，在常讀常思常用中力求實(shí)在進(jìn)步自身的專業(yè)化程度;我們又為老師們一人購置了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹<論語》心得》等，用以拓寬老師視野，在學(xué)校中營造了良好的文化氣氛。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使老師教育理論程度的進(jìn)步，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)展催促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織老師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進(jìn)展《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學(xué)語文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚(yáng)，學(xué)校還屢次分學(xué)科組織老師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象，如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實(shí)錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)展了汲取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論程度和科研程度的進(jìn)步，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的根底。2、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)開展為充分調(diào)動(dòng)老師學(xué)習(xí)、理論課程的積極性，進(jìn)步培訓(xùn)效率，使老師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氣氛。詳細(xì)做法是：一年來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、評(píng)課制度，每位老師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課，課前集體備課，課后集中評(píng)議研討。老師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的.教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)理論課。在反思課堂教學(xué)中，老師們可以本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比擬恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。積極參加校內(nèi)外舉行的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，努力促使骨干老師脫穎而出。組織老師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學(xué)競賽，其中朱軍老師獲得市級(jí)教壇新星比賽二等獎(jiǎng)，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績。在特色化教學(xué)研究上做了一點(diǎn)有益的嘗試：先后邀請(qǐng)英語教學(xué)專家和外籍老師來我校講學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的興趣;語文組那么結(jié)合教學(xué)進(jìn)展古詩文誦讀活動(dòng)，作到日有所誦并將黑板的一角專門開拓為誦讀詩作園地;書法教育那么面向全體師生，為進(jìn)步新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機(jī)，更順應(yīng)了時(shí)代要求對(duì)老師進(jìn)展根本功培訓(xùn)，又能在標(biāo)準(zhǔn)寫字的根底上讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。3、教育沙龍，深化人心為進(jìn)一步強(qiáng)化課堂應(yīng)用，表達(dá)培訓(xùn)活動(dòng)的效果，搶占培訓(xùn)的制高點(diǎn)，基于這種理性的考慮，我們明確提出了交流就是學(xué)習(xí)的理念，組織了幾次有效的教育沙龍活動(dòng)，張曉斌校長的《走進(jìn)新加坡，打造?！分v座引起老師們對(duì)學(xué)校將來開展的美妙設(shè)想;借助社區(qū)的良好環(huán)境，舉行專家講座交流沙龍……品味詩意的教學(xué)生活。三、培訓(xùn)到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓(xùn)我校老師改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)形式善提煉、教學(xué)構(gòu)造會(huì)構(gòu)建，獲得一系列的成績。本年度在各級(jí)各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計(jì)教案，獲得聽課老師的好評(píng)。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年老師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)才能進(jìn)步較大。如夏海燕老師在引導(dǎo)自學(xué)型實(shí)驗(yàn)中獲得教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)展評(píng)省級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績。四、存在的問題1、培訓(xùn)過程原始資料的搜集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏搜集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不標(biāo)準(zhǔn)，還不擅長對(duì)資料進(jìn)展分析^p，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)存在的問題。2、校本培訓(xùn)的工程意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校開展的實(shí)際需要、老師開展的需要制定較為實(shí)在的校本培訓(xùn)工程，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)進(jìn)步老師的實(shí)際教育教學(xué)才能、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。3、校本培訓(xùn)的方式還比擬單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了老師參與培訓(xùn)的積極性。今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建立一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍與不懈努力。學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇三一學(xué)期來，我校校本培訓(xùn)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的配合支持下，腳踏實(shí)地地有序地開展著。我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合本校詳細(xì)的實(shí)際情況，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)老師校本培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的.進(jìn)步，促使了老師的專業(yè)化開展，努力創(chuàng)新，不斷地在改革中理論，在理論中探究，在探究中總結(jié)符合我校校情的校本培訓(xùn)經(jīng)歷。經(jīng)過全體老師的共同努力，圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù)，并獲得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)建立健全校本培訓(xùn)的組織保障機(jī)制1、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在新的形勢下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視校本培訓(xùn)，黃華強(qiáng)校長主持研究老師繼續(xù)教育工作，并成立了以校長為校本培訓(xùn)組長，教務(wù)處易會(huì)邦、楊紹省為副組長，各教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，詳細(xì)由教務(wù)處負(fù)責(zé)有關(guān)老師的校本培訓(xùn)工作及施行。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，召開會(huì)議研究各項(xiàng)工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長的親自帶著下，還自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺組織參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。2、條件保障。為了豐富老師們的校本培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學(xué)習(xí)。我校的圖書室藏書師生可以隨時(shí)借閱。為了使老師們用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校為每位老師專門購置了學(xué)科文本解讀方面的書籍。給每位老師建立開展檔案袋，老師每學(xué)期的工作方案、總結(jié)、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料搜集成袋，由老師個(gè)人保管，定期檢查，學(xué)年末交到教科室備查。3、經(jīng)費(fèi)保證。我校在老師培訓(xùn)的費(fèi)用上毫不吝嗇，將老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，除了讓老師正常參與上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓老師有更多的時(shí)機(jī)外出參觀和學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)按規(guī)定報(bào)銷。4、方案制定。校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，為了讓我校的校本培訓(xùn)工作長期而有序的進(jìn)展，實(shí)在進(jìn)步我校老師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)老師的開展，我校在學(xué)期初按照校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合分析^p本?，F(xiàn)狀，制定校本培訓(xùn)學(xué)年方案，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。在20__年9月份和20__年2月份召開兩次專門會(huì)議討論落實(shí)校本培訓(xùn)工作。召開了全體老師會(huì)議，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體老師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)展校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。5、時(shí)間落實(shí)。為了保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校規(guī)定每周教研活動(dòng)日。隔周安排一次老師觀摩、研討，其他時(shí)間另外安排，老師課余可自主學(xué)習(xí)，通過報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)，建立博客等進(jìn)展有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、寫作、研究。6、制度健全。為促進(jìn)和鼓勵(lì)校本培訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度，將老師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導(dǎo)老師積極參加校本培訓(xùn)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)。細(xì)化老師培訓(xùn)考核制度。成立考核小組六月底進(jìn)展考核，由于制度落實(shí)，全體老師都能主動(dòng)參加老師培訓(xùn)。7、管理標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校為每位老師建立了檔案，將老師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)展統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了老師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位老師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都到達(dá)或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)老師專業(yè)的開展。8、自查催促。學(xué)校認(rèn)真做好培訓(xùn)工作的自查驗(yàn)收工作，逐一檢查，認(rèn)真核對(duì)，對(duì)不合要求的令其限期整改。二、開展豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式1、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使老師教育理論程度的進(jìn)步，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)展催促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來，我校組織局部老師參加市、縣培訓(xùn)。我們重視抓好各科老師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)展汲取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論程度和科研程度的進(jìn)步，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的根底。我們重視老師的培訓(xùn)工作，有方案地安排他們參加培訓(xùn)、研討、交流活動(dòng)，甚至派出到外地學(xué)習(xí)經(jīng)歷。每學(xué)期學(xué)校組織老師參加市區(qū)相應(yīng)學(xué)科的新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師都有了很深的感受和啟示，活潑了思路。本學(xué)期安排了37位老師參加各級(jí)培訓(xùn)單位短期培訓(xùn)，安排林士強(qiáng)等3位老師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。同時(shí)，我們?cè)谛?nèi)組織骨干老師主講，對(duì)老師進(jìn)展相應(yīng)的培訓(xùn)，本學(xué)期，學(xué)校共組織5次專題講座。2、進(jìn)展教、研、訓(xùn)結(jié)合。圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣闊老師積極開展教育創(chuàng)新理論，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)老師自身素質(zhì)的不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)，使老師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)展診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析^p的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，從而為開展教育理論創(chuàng)新奠定根底。一學(xué)期來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度，共開設(shè)了24多節(jié)教學(xué)研討課。老師們能根據(jù)教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)研討活動(dòng)理論課。在反思課堂教學(xué)中，老師們可以本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比擬恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性細(xì)節(jié)分析^p，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)，每位上課老師課后都要上交教學(xué)設(shè)計(jì)及500字以上的教學(xué)反思或教學(xué)案例，每位聽課老師上交聽課體會(huì)評(píng)語與聽課記錄。3、做好課題研究。教育科研與校本培訓(xùn)相結(jié)合是研訓(xùn)一體化的重要標(biāo)志，也是將研訓(xùn)工作問題化、專題化、課題化的重要途徑。只有這樣才能增強(qiáng)工作的研究性、目的性，進(jìn)而到達(dá)實(shí)效性。學(xué)年來我校以骨干老師縣級(jí)立項(xiàng)的學(xué)科課題為基點(diǎn)，把課題落實(shí)到各教研組中進(jìn)展全員研究，這對(duì)進(jìn)步老師的研究程度，加快老師的專業(yè)化開展是非常重要的。其中楊紹省老師《農(nóng)村初中科學(xué)課前作業(yè)的理論和研究》等課題的研究，既培養(yǎng)了大批老師，又保證了課題研究出成果，學(xué)?？蒲袣夥諠庵?。4、鼓勵(lì)老師教學(xué)研究。如今全校老師都把新的教學(xué)理念，運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去，獲得了良好的效益。學(xué)校在校本培訓(xùn)中有方案有總結(jié)，有自評(píng)有反思。老師每學(xué)年都會(huì)寫出關(guān)于教育教學(xué)論文。本學(xué)期，我校在各類論文評(píng)比中我校共有3篇論文參評(píng)，其中就有2篇獲獎(jiǎng)。其中推薦市級(jí)二篇，榮獲縣一等獎(jiǎng)2篇。5、采取新老老師結(jié)對(duì)。為促進(jìn)新老師快速成長，我校為每位新老師都裝備一名經(jīng)歷豐富的中青年骨干老師輔導(dǎo)。本學(xué)年我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理，導(dǎo)師對(duì)新老師進(jìn)展有針對(duì)性的幫教和指導(dǎo)，使我校老師葉小偉、溫小靜、林莉老師很快熟悉業(yè)務(wù)，步入正軌。三、存在的問題1、培訓(xùn)過程中對(duì)原始資料的搜集、整理有待加強(qiáng)。特別是檔案管理存在較大問題，材料搜集、分類、保管等工作都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。2、校本培訓(xùn)的效果有待提升。我們還不能根據(jù)本校開展的實(shí)際需要、老師開展的需要制定比擬實(shí)在的校本培訓(xùn)工程，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)進(jìn)步老師的實(shí)際教育教學(xué)才能、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。通過開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，我校老師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的進(jìn)步，老師的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但是一學(xué)年的時(shí)間太短暫，培訓(xùn)的內(nèi)容太少，關(guān)于校本培訓(xùn)的做法我校仍屬于探究狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想，另外，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。今后，我們將采取積極有力的措施，改正缺點(diǎn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，認(rèn)真組織校本培訓(xùn)工作，為進(jìn)步我校的教育教學(xué)質(zhì)量及往后的開展，為造就出一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，讓校本培訓(xùn)之花在我校開得更加燦爛。學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇四九月是開學(xué)季，金秋九月，我們?cè)趯W(xué)校通過集中會(huì)議進(jìn)展《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然是短短的半天，但是對(duì)我們老師來說，應(yīng)該是收獲頗豐的。此次培訓(xùn)使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，表達(dá)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。對(duì)于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向，它不僅讓我們對(duì)學(xué)生的根底性學(xué)習(xí)、開展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)?！皟苫弊儭八幕?，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說明，案例分析^p的方式，幫助我們理解和記下了，“四基”就是數(shù)學(xué)的根底知識(shí)、根本技能、根本思想和根本活動(dòng)經(jīng)歷;“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析^p觀念、運(yùn)算才能、推理才能、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。教研員老師對(duì)新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋，是我們理解到新舊教材的產(chǎn)生比照，新課標(biāo)完成施行一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假為參加技能考試，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，但有很多不甚理解的地方。通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識(shí)到我們老師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變?cè)械慕虒W(xué)形式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面理解自己的學(xué)生，實(shí)在地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)程度進(jìn)步到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：一、變“備教材”為“備學(xué)生”老師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師的備課要討論學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目的;要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)展預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察才能、想象才能、思維才能、推理才能及總結(jié)歸納才能的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)程度的上下，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表如今他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的準(zhǔn)確把握上。二、比照理解新課程的根本理念，靈敏使用教學(xué)方法。我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)楦纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如：原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性。普及性和開展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目的，表達(dá)根底性。普及性和開展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性開展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”。兩者都強(qiáng)調(diào)根底性、普及性和開展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求老師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈敏采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的開展。三、抓好“四基”是開展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我覺得抓好“四基”是開展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去考慮問題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的根底。四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來實(shí)際生活，老師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開場，在詳細(xì)、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。老師除了讓學(xué)生將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)絡(luò)外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈敏利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去考慮問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。今天的學(xué)習(xí)中，教研員用豐富的影像資料，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)，我必須正確、深化理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。讓孩子們真正的樂學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇五我有幸地參加了廣東省學(xué)前教育專業(yè)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在為期一天半的短短時(shí)間里，我聽取了許卓婭等幾位學(xué)前教育界專家、教授的講座，增長了見識(shí)，獲取了許多專業(yè)開展的信息及趨勢，以下談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。時(shí)代在開展，學(xué)前教育專業(yè)也在開展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。假如我們?nèi)匀还滩阶苑?，不汲取新的開展信息，用以往的方式去對(duì)待我們的教學(xué)，這樣的教學(xué)是無效的，甚至可能落下詬病。而新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)形式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原那么來支撐，而這些理論的理論者，就是老師?？梢娹D(zhuǎn)變老師的教育理念，進(jìn)步老師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是施行課程改革的關(guān)鍵。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師教授，學(xué)生被動(dòng)承受。課堂只有吸收，并無交流或創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，這是無效的教學(xué)。因此，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的角色，盡可能地把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為真正的主體，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也。”老師除了要教授學(xué)生知識(shí)，還有思想、道德、審美觀等意識(shí)形態(tài)的東西。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，她們也是將來的老師，因此我們更應(yīng)注重這一點(diǎn)，讓她們也能用同樣的方式對(duì)待孩子。關(guān)于這點(diǎn)，許卓婭老師用了一個(gè)音樂游戲這一案例向我們解釋了這一點(diǎn)。在她的設(shè)計(jì)之下，音樂游戲不僅僅是音樂及游戲，它還包括了數(shù)學(xué)、語言、節(jié)氣等等概念，孩子在學(xué)會(huì)歌曲韻律、游戲動(dòng)作之余，學(xué)到了更多。新時(shí)期職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)開展需要的具備綜合職業(yè)才能的人，因此“校企合作”這一名詞走進(jìn)職業(yè)教育界，企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生走向社會(huì)，學(xué)習(xí)技能與知識(shí)以外的更多才能。而對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)來說，“?！獔@”合作同樣是必須的。正如焦艷老師所言的，時(shí)代在開展，課程在改革，我們教學(xué)同樣要改變。光靠在學(xué)?？嘧x詩友書是不夠的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)走進(jìn)幼兒園，真正理解幼兒園的工作活動(dòng)與理論，親近與接觸幼兒，理解其身心開展的規(guī)律用特點(diǎn)，用所學(xué)到的理論指導(dǎo)理論。而作業(yè)學(xué)前教育專業(yè)的專任老師，我們也需要透過“?！獔@”合作的時(shí)機(jī)，親身體驗(yàn)幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，用實(shí)際及更多的案例指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)的有效性?？傊?，這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為老師，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)理論，做有效的教學(xué)一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇六校本培訓(xùn)，就是為了改良學(xué)校的教育教學(xué)，進(jìn)步學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資優(yōu)勢和特色進(jìn)展的教育教學(xué)研究培訓(xùn)。但由于前幾年學(xué)校教研活動(dòng)中存在的缺乏：1.教研轟轟烈烈，主題忽隱忽現(xiàn)。2.教研浮光掠影，層次藕斷絲連。3.開課看似熱鬧，形式粗失門道。4.機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)求穩(wěn)，內(nèi)部缺乏創(chuàng)新。致使年輕老師專業(yè)程度得不到提升，優(yōu)秀老師出現(xiàn)倦怠心理和從眾心理。鑒于以上的校本教研中存在的一些現(xiàn)象與問題，我們認(rèn)為要進(jìn)步校本教研的效率，使全體老師次次有收獲，人人能開展。形成自身的教育教學(xué)技能，應(yīng)用于常規(guī)教育教學(xué)工作，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，開展素養(yǎng)提升活動(dòng),結(jié)合實(shí)際，做好高效主題式校本教研。一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，為了有效開展老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，成立了以周國杰校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。實(shí)在做好校本培訓(xùn)管理工作，教務(wù)處設(shè)置一名主任負(fù)責(zé)，由學(xué)校教研組長牽頭，布置學(xué)校校本培訓(xùn)內(nèi)容，定期進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)化，我校校本培訓(xùn)有方案，有方案，有制度，以每二周一次備課組活動(dòng)為依托定期開展主題式校本教研活動(dòng)，形成了集中學(xué)習(xí)，個(gè)人學(xué)習(xí)，教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行形式。二、制定方案，推進(jìn)樣本培訓(xùn)進(jìn)程(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論學(xué)習(xí)實(shí)效老師需要不斷更新教育理念，提升自身理論素養(yǎng)離不開教育理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)年我們關(guān)注老師的理論學(xué)習(xí)，開展有效的讀書學(xué)習(xí)，每學(xué)期上交一篇讀書體會(huì)或心得。學(xué)校不斷加大骨干老師培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)老師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造條件派出老師參加教研教改活動(dòng)，并要求外出老師回來要向全?；貓?bào)培訓(xùn)內(nèi)容或心得。(二)將校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。1.集體備課，創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)氣氛。堅(jiān)持集體備課不放松，我們學(xué)校一直積極推行“四定五課”集體備課法，集思廣益，充分發(fā)揮教研組的作用。我們所要求的“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人;“五課”即⑴老師個(gè)人提早備課;⑵集體備課時(shí)主備人說課;⑶備課組老師議課;⑷主備人定稿;⑸組內(nèi)老師同課異構(gòu)(即個(gè)人根據(jù)實(shí)際調(diào)整)。同時(shí)要求每一個(gè)老師在集體備課的根底上，開展具有個(gè)性特色的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使老師們能在課堂上教出自己的風(fēng)格、亮出自己的特色。本學(xué)期，我們又將語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)分五種分三個(gè)段，對(duì)每個(gè)段由備課組長分配任務(wù)，集中備課，集體討論形成定稿，最后學(xué)校校審，然后打等級(jí)。2.專家引領(lǐng)，進(jìn)步培訓(xùn)程度。我們一線的老師總會(huì)有這樣一種感覺，我們自己上課、自己評(píng)課，有時(shí)總覺得評(píng)不出點(diǎn)什么，流行的話就是：蘿卜炒蘿卜，還是蘿卜。于是，我們想到了校本培訓(xùn)的一種形式：專家引領(lǐng)。一年來，我們先后請(qǐng)到了溫州大學(xué)教授朱浩亮老師等等到我校進(jìn)展教學(xué)指導(dǎo)工作。在他們引領(lǐng)下，高屋建瓴，理論升華，讓我們輕松地走出了教學(xué)的瓶頸。3.麿課聽課，養(yǎng)成培訓(xùn)習(xí)慣。理論學(xué)習(xí)不能脫離理論。為此，我們要求各教研組在組織學(xué)習(xí)課堂觀察的同時(shí)，詳細(xì)推薦兩位老師在校級(jí)公開課上示范課，組內(nèi)老師分工合作，分別設(shè)計(jì)課堂觀察表，分別從四個(gè)維度：學(xué)生學(xué)習(xí)，老師學(xué)習(xí)，課程性質(zhì)，課堂文化對(duì)老師的課堂進(jìn)展評(píng)價(jià)，并上交一份課堂觀察表，初步進(jìn)學(xué)科聽評(píng)課的施行階段。(三)開展青年老師專業(yè)成長的活動(dòng)校本培訓(xùn)是一種快樂的勞動(dòng)，我們主要通過三種形式讓老師在校本培訓(xùn)的過程中感受校本培訓(xùn)的給力，感受培訓(xùn)帶來的幸福感。1.結(jié)對(duì)子，推動(dòng)老師開展。我校根據(jù)校本培訓(xùn)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)，以名優(yōu)老師為指導(dǎo)老師，讓中青年老師與名優(yōu)老師