（部編）人教版初中七年級(jí)上冊(cè)道德與法治《第六課師生之間師生交往》優(yōu)質(zhì)課課件

師生交往

師生交往師生交往學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的師生關(guān)系2、懂得如何建立教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的師生關(guān)系3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，掌握愉快地與老師相處的方法通過(guò)這5年的各項(xiàng)工作，自己進(jìn)步了很多，但對(duì)有些工作的具體操作把握得還不是很理想，今后，我會(huì)更加虛心的學(xué)習(xí)，努力的工作，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師多給我提寶貴意見，幫助我成長(zhǎng)，謝謝大家！師生交往學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的師生關(guān)系2、懂得自主學(xué)習(xí)自讀正文P65—70，思考以下問題，時(shí)間3分鐘2、什么是教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？3、怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？4、什么是亦師亦友的師生關(guān)系？

（師生交往的良好狀態(tài)）5、怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系？1、新型師生關(guān)系是

和

的師生關(guān)系教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友自主學(xué)習(xí)自讀正文P65—70，思考以下問題，時(shí)間3互動(dòng)探究活動(dòng)一:運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、指導(dǎo)者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享?；?dòng)探究活動(dòng)一:運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往學(xué)習(xí)活動(dòng)文藝活動(dòng)軍訓(xùn)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)體育活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)文藝活動(dòng)軍訓(xùn)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)體育活動(dòng)活動(dòng)一:運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、指導(dǎo)者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友活動(dòng)一:運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往的過(guò)程中教學(xué)相長(zhǎng)新型的師生關(guān)系之——教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系

古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。教學(xué)相長(zhǎng)新型的師生關(guān)系之——教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系活動(dòng)二：情境思考如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)？如何對(duì)待老師的批評(píng)？如何處理與老師的矛盾、分歧或誤解？思考回憶活動(dòng)一中師生交往的場(chǎng)景，在與老師交往中有矛盾分歧嗎，當(dāng)時(shí)你是怎么處理的？小組分享活動(dòng)二：情境思考如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)？如何對(duì)待老師的批評(píng)？如何怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？（1）主動(dòng)參與，勤學(xué)好問A面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。B真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。（2）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？（1）主動(dòng)參與，勤學(xué)好問（2）正亦師亦友新型師生關(guān)系之——亦師亦友的師生關(guān)系

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)思考：亦師亦友的師生關(guān)系是不是意味著“沒大沒小”？思考：對(duì)于不喜歡的老師，我們?cè)趺磳?duì)待呢？活動(dòng)三:探究分享亦師亦友新型師生關(guān)系之——亦師亦友的師生關(guān)系思考：亦師亦友的亦師亦友怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系？（1）彼此尊重A彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。B尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，他不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（2）關(guān)心老師，理解老師A在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。B老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。請(qǐng)列舉尊敬老師的故事與我們分享亦師亦友怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系？請(qǐng)列舉尊敬老師

1）尊重老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)2）勤學(xué)好問，虛心求教，不僅直接使學(xué)生受益，還會(huì)增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。3）正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提出意見，人無(wú)完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見時(shí)，語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。4）犯了錯(cuò)要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。5）把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可以消除，交往起來(lái)就少了障礙。思考；我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾巫鹬乩蠋?？思考；課堂小結(jié)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友1內(nèi)容2要求（怎樣建立）1內(nèi)容（師生交往的良好狀態(tài)）2要求（怎樣建立）課堂小結(jié)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友1內(nèi)容1內(nèi)容（師生交往的良好請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受。老師，我對(duì)您說(shuō)……活動(dòng)四:拓展升華

請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受。老師，我對(duì)七年七班的空間七年七班的空間課后練習(xí)1快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說(shuō)：“這是我的QQ號(hào)，同學(xué)們可以加我，有事請(qǐng)留言?！贝蠹蚁仁倾等?，接著大笑，進(jìn)而掌聲雷動(dòng)。張老師和學(xué)生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動(dòng)。下列對(duì)新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）（1）建立在民主平等基礎(chǔ)上（2）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識(shí)的接受者（4）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)A（1）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（2）（3）課后練習(xí)1快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同課后練習(xí)2黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過(guò)同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平。這說(shuō)明他們之間形成了()的師生關(guān)系。(1)互相尊重(2)教學(xué)相長(zhǎng)(3)民主平等(4)被動(dòng)A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)課后練習(xí)2黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)活動(dòng)四：互尊重，是美德活動(dòng)四：互尊重，是美德（部編）人教版初中七年級(jí)上冊(cè)道德與法治《第六課師生之間師生交往》優(yōu)質(zhì)課課件活動(dòng)三：析案例，啟示我2、王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？3、如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？1、很多同學(xué)不夠喜歡這位老師，王亞楠卻從老師身上學(xué)到了什么？這對(duì)他取得成功有什么作用？活動(dòng)三：析案例，啟示我2、王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？1、很思維拓展2與老師平等相待、亦師亦友，是“平起平坐”嗎？老師是我們的朋友，但與老師交往不能過(guò)于隨便。在與老師交往中，我們要注意禮貌，把握分寸，不能傷害老師的尊嚴(yán)與形象，要考慮老師的感受，老師畢竟是我們的長(zhǎng)輩，與老師平等絕不意味著放肆，要注意交往的場(chǎng)合與說(shuō)話的語(yǔ)氣。思維拓展2與老師平等相待、亦師亦友，是“平起平坐”嗎？老師是活動(dòng)一在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣