小學教科室工作總結范文

1/1小學教科室工作總結范文

學校教科室工作總結范文

隨著時間消逝，又是一年過去了，舉目回首半年來的教科室工作，在“團結、協(xié)作、開拓、奮進”的思想指導下，可謂是欣慰加欣喜，在很多方面也有了新的進展。以下就一學期來教科室工作作簡要小結，以加強鞭策，促使提高。

一、目標明確，組織健全，教科研氛圍深厚

在“實踐與理論相結合，謀求問題的解決，促使自身的提高”的工作目標下，經教科室的統(tǒng)一規(guī)劃與落實，中心教研組和班級備課組的工作得到進一步強化，加之中心理論學習組的滲透，從而形成了強實的教科研組織網(wǎng)絡。學校還征訂了100多種教育教學報刊雜志，供老師們課余學習。這半年中，我校85%以上的老師參加教科研，其中省教科所立項課題《回歸同學的生活世界》正在討論中，課題《在比較閱讀中提升同學自主閱讀力量的討論》已被省教育學會立項，課題《網(wǎng)絡環(huán)境下的教學情景營造策略的討論》已被省現(xiàn)代教育技術討論所立項，正在討論中。

課題組的工作是煩瑣的，細致的。在走過的xxxxx年，我們細細思索：①我們完成了許多常規(guī)的管理工作：在期初制訂課題討論階段性方案后我們每月參與進行了一次教科研例會，要求課題組組長匯報自己的課題討論狀況，并且填寫一份“課題討論活動記載”，準時記錄課題活動狀況。②不斷關注課題的討論過程。我們學校的課題討論多且任務重，我們利用校內網(wǎng)站，建立我校老師的課題專題帖子，以此為平臺，鼓舞老師展現(xiàn)成果、溝通閱歷、探討問題。同時，也展現(xiàn)學校風采、宣揚老師業(yè)績。在各位組長和組員的樂觀參加和支持下，我們又有兩個省級課題立項。（詳見下表）

xxxx

二、教科合一，過程管理，教科研工作踏實

注意引導老師思索教育教學現(xiàn)實問題，提出有效的解決方法，開展教學討論工作，加大力度推動科研工作，真正實現(xiàn)教科合一。開學初，在教科室方案的總體支配下，各教研組在自己教改主題下正常開展系列化活動。通過示范課、專題討論課、同上一節(jié)課等形式，促動課題的深化與老師的成長，并把各項教科研活動傳上校內網(wǎng)，以促進共同探討、共同提高。與此同時，推出了翠小技能比武活動，通過說課、上課、評課、撰寫論文，全面提升青年老師的專業(yè)力量水平。我們把教研活動分散與集中相結合，首先，我們在原有教研組和課題組的基礎上，構建了學科學習共同體，在老師自愿參加的原則下，成立了低、中、高三大共同體，要求各共同體每周開展肯定形式的研學活動。其次，利用城鄉(xiāng)結合資源，邀請區(qū)教科室主任來校進行專題講座；再次，分語文、數(shù)學和英語，開出了三大教研活動，效果較好，本學期英語組的朱建定、數(shù)學組的方宇參與市信息技術教學應用之星上課評比分別獲一等獎和三等獎。我校的教學質量也隨著教科研不斷深化而逐步提高；最終，充分結合上課考核、老師上級競賽與課題討論過程展現(xiàn)課的契機，開展教學討論活動。各類資料準時歸檔，從而實現(xiàn)了真正意義上的過程管理，在立足于課堂，服務于教學中；教研促動了科研的深化，科研更帶動了教研的革新，相助相長，踏實前進。

三、立足校本，多方結合，老師培育效果好

老師培育關鍵是要立足學校實際，開展以校為本的各項培訓活動。因此，在本年度中，我校被確定為市教科研基地。我們在翠小網(wǎng)站的博客網(wǎng)頁中，鏈接了全體老師、全部班級和部分教研組的博客，通過博客，不僅呈現(xiàn)了我校師生的魅力，更是促進了大家的共同學習、溝通與提高。準時通過理論學習、系列比武、教研活動、專題講座等形式，對全校老師開展校本培訓，同時，抓好區(qū)進修學校規(guī)定的各項培訓任務，落實好骨干老師，準時在參與好上級培訓的基礎上，扎實組織好學校二級培訓，使得我校順當通過了一年一度的老師連續(xù)教育工作考核。在老師培育上，主要通過老師系列比武與參與上級競賽時機，以賽促訓；實施新老老師結對的“青藍工程”，使新任老師隨時能得到各方面的指導，以快速促使他們能勝任老師這一崗位。從而，老師在培訓與培育中，專業(yè)素養(yǎng)得到不斷提升與進展。

四、整體推動，全面開展，教科研成效顯著

以教科研為先導，提升老師素養(yǎng)。一學期來，我校共有20篇論文在區(qū)級及以上獲獎或發(fā)表，其中尹靜的《語文教學的五個轉變》一文發(fā)表在《江蘇教育周刊》的《成才導報》上;《互動式和諧：建設具有學校特色校內文化的思路》發(fā)表在《江蘇科技報今日教育》上。樊莉的《試論多媒體在漢語拼音教學中的運用》發(fā)表在《新課改教育討論》上、《學校品德課課外延長活動的'設計與探究》發(fā)表在《常州教育》。陸馨秋的《音樂課堂教學中對同學想象力培育的探討》發(fā)表在《常州教育》上。蔣菊芳的《延長——讓品德教育更精彩》、唐麗艷的《喚起同學對數(shù)學學習的體驗》、孫巍的《在識字中進展》、陳小紅的《美術課堂教同學活化的實踐和探究》、戈淑霞的《求異思維，讓語文教學綻放生命的顏色》、裴瑞英的《構建“