蘇教版唐宋八大家散文選讀《圬者王承福傳》教學設(shè)計

蘇教版唐宋八大家散文選讀《圬者王承福傳》教學設(shè)計一、前言在現(xiàn)代漢語教學中，散文閱讀教學一直占據(jù)著重要地位，同時唐宋八大家作為中國文學史上的重要代表，也是教師們講授的內(nèi)容之一。然而教師在講授唐宋八大家散文時，頗有一種將所有名家的作品視為教學對象的趨勢。而這種趨勢在一定程度上會導致教學效果不理想，因為藝術(shù)理論與表現(xiàn)手法、語言風格時代背景各異，對學生來說理解起來會有一定的難度。因此，散文教學應該以深入淺出，分析透徹，有針對性為原則。針對以上問題，本文選擇講授《圬者王承福傳》，并針對其內(nèi)容進行設(shè)計與分析，以期提高教學效果。二、教學內(nèi)容分析1.作者介紹王承福，明代文學家，圬者，江蘇常州人。他是明代最出名的小說批評家之一，對《聊齋志異》等小說進行了批判性的評價。同時，他也是散文大師級別的文學家，其散文充滿了濃郁的江南情調(diào)。2.散文風格分析散文是指非韻文之外的敘事、描寫和議論性文學。散文和詩歌不同，沒有固定的押韻、小仄韻等語言音韻規(guī)律。散文的主要特點在于：自然堆疊的語言、靈活自由的結(jié)構(gòu)、解賞并舉的寫作手法等。那么，《圬者王承福傳》的散文風格具體如何呢？首先，王承福的散文充滿了寫景描寫，這一點在《圬者王承福傳》中也得到了充分體現(xiàn)。例如“秋天時，風情萬種值得品味；夏天則灼人心田”，墨寫江南的豐饒、秀麗、繁華，令人贊嘆他的嫻熟的文筆。其次，《圬者王承福傳》的設(shè)色也是王承福散文風格的一個特點之一，他常運用設(shè)色手法，在文章中通過不同的顏色來描述景物的特點。例如，“昨晚下去的雨把南岸染成了一片溫翠，朦朧的山頭遠遠的就照著人心的一絲悵然”，通過顏色來描繪滄桑歷史中的所感所想。再者，《圬者王承福傳》中的修辭手法運用自如。王承福的散文中常常會使用對比、夸張、設(shè)問的修辭方式，以給讀者留下強烈的印象。例如，“我不怕低頭，我怕錯過拾起垃圾的機會”中的對比法，營造出敬畏環(huán)保的氛圍，塑造了崇高的象征?？偟膩碚f，王承福的散文風格，通過豐富的修辭手法運用、自然堆疊的語言以及藝術(shù)感完美結(jié)合的寫作手法，展現(xiàn)出了江南文化的獨特魅力。3.文本分析《圬者王承福傳》是中國文學史上的一篇經(jīng)典散文，內(nèi)容涉及到詩詞、書畫、文房四寶等等。它通過對各種文化藝術(shù)形式和制度、社會傳統(tǒng)等的描寫，反映了中國文化的內(nèi)涵和特點。文章首先通過描繪南京的景色來為后文打下語境基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上講述了王承福的故事，同時以他的親身經(jīng)歷和感悟為切入點，論述了文學與生活的聯(lián)系，以及散文與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系。在文章的中部，作者通過反復提到詩詞、書畫等文化藝術(shù)形式，并與文房四寶相對應，分別從文化形式和生活場景兩個方面探討中國文化的內(nèi)涵和特點。通過對中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的深入剖析，文章獨具匠心地體現(xiàn)了中國文化的魅力和歷史底蘊。在文章的結(jié)尾，作者把目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)代生活，表達了自己對現(xiàn)代社會的關(guān)注，并通過設(shè)色和對比等技巧，提醒讀者珍惜現(xiàn)代文明，保護環(huán)境，追求精神文化的升華。三、教學設(shè)計1.教學目標理解《圬者王承福傳》的內(nèi)涵，進一步認識唐宋八大家散文的特點和魅力。熟悉散文的基本表達方式，掌握散文的創(chuàng)作技巧和寫作要素。提高學生的寫作能力，樹立正確的文化價值觀，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感。2.教學重點和難點散文的基本要素及修辭手法，王承福的散文風格及其在《圬者王承福傳》中的具體表現(xiàn)。3.教學過程第一步：導入（5分鐘）介紹唐宋八大家的背景，重點介紹王承福的文學特點和風格。教師通過幾個例子來解釋散文的定義和特點，例如通過展示名家文章的描寫，如缺乏固定語言規(guī)律等。第二步：講解細讀（30分鐘）教師闡述《圬者王承福傳》的內(nèi)容和背景，介紹文章主旨及次旨。教師重點介紹王承福的散文風格及其在文章中的具體表現(xiàn)。例如，使用自然堆疊的語言、靈活自由的結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)方法。例如，王承福散文中的修辭手法運用等表現(xiàn)方式。例如，通過對中國傳統(tǒng)文化的深入剖析，探討中國文化的內(nèi)涵和特點。第三步：情境模擬（40分鐘）針對文本教學的重點難點，教師設(shè)計情景對話，讓學生通過討論切入實質(zhì)問題。討論的重點應該是王承福散文風格及其表現(xiàn)方式等方面。教師可以鼓勵學生自己模仿王承福的寫作風格，讓學生創(chuàng)作短文、小文，提高其寫作能力。第四步：提高應用（20分鐘）讓學生自己寫作一篇與環(huán)保主題有關(guān)的散文，加深對散文寫作技巧的理解和掌握，同時樹立正確的文化價值觀、增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。4.教學評價通過討論和練習，教師可以得知學生是否已經(jīng)掌握了散文與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系、以及散文所需的基本要素和修辭手法等內(nèi)容。在學生獨立完成作業(yè)時，可以通過作文同桌評課、老師評課的方式，讓學生互相學習、共同進步。四、總結(jié)《圬者王承福傳》是一篇非常