冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊《動物樂園》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景動物樂園是一年級上冊數(shù)學(xué)內(nèi)容中的一個單元。本單元主要通過游戲、活動等形式讓學(xué)生了解有關(guān)圖形的基礎(chǔ)知識、形狀的不同以及各種變化和相互之間的聯(lián)系。通過本單元學(xué)習(xí)，旨在通過生動有趣的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲、研究中積累寶貴的數(shù)學(xué)知識并通過練習(xí)提高數(shù)學(xué)能力。二、教學(xué)目標(biāo)了解各種圖形的名稱和形狀；能夠通過幾何圖形的特征進行分類；能夠觀察、對比、組合現(xiàn)實中的各類物體的形狀；學(xué)會用口述、圖畫、簡單的數(shù)學(xué)符號表達事物形狀的特征；學(xué)會繪畫、構(gòu)建以及變換所學(xué)的幾何圖形；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究精神，讓學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)內(nèi)容及方法1.教學(xué)內(nèi)容《動物樂園》單元主要涵蓋以下幾大內(nèi)容：不同形狀的圖形及其命名；相似、不相似形狀的對比；完整的圖形與不完整的圖形；用形狀拼圖游戲進行形狀識別。2.教學(xué)方法通過游戲引入概念。比如，通過玩“海盜尋寶”游戲來引入形狀的概念，并讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)不同形狀之間的相似和不相似之處；通過拼圖成圖來識別形狀。比如，在識別方形時，可以先通過拼圖、找到方形及其性質(zhì)，再讓學(xué)生進行口頭表達；通過觀察環(huán)境中的物體來發(fā)現(xiàn)形狀。比如，在教授三角形時，可以讓學(xué)生在教室中找有三角形的物體，并讓學(xué)生觀察和口頭表達它的性質(zhì)。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入在開始教學(xué)之前，建議老師先通過形狀識別游戲來引導(dǎo)學(xué)生找到形狀的規(guī)律和特征。例如，老師可以提示學(xué)生找到更多“圓形”，并詢問學(xué)生“圓形”的特征及與其他形狀的不同之處。2.教學(xué)方法(1)發(fā)現(xiàn)形狀規(guī)律游戲名稱：形狀找特征游戲內(nèi)容：老師將課堂墻上貼有不同形狀的圖形，旁邊還有該圖形的名稱。例如，有圓形、正方形、長方形、三角形等。老師先讓學(xué)生把圖形全部看一遍，然后詢問一名學(xué)生“你能找到一些相似的形狀嗎？”學(xué)生要嘗試找遍所有形狀，并將找到的相似形狀報出來。老師邊聽邊將學(xué)生說出的相似形狀跟其他形狀進行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相似形狀的共性和特征。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)多個五邊形就可以跟學(xué)生解釋五邊形這個規(guī)律和名詞。(2)拼圖成圖游戲名稱：拼圖游戲游戲內(nèi)容：老師先向?qū)W生介紹下列圖形（正方形，三角形，長方形），然后老師用卡片或者畫紙做出一個拼圖圖案，讓學(xué)生在拼圖完成的基礎(chǔ)上,從圖紙中找出相應(yīng)的圖形，要求形狀名稱和性質(zhì)需要自己表達出來。(3)觀察探究游戲名稱：環(huán)境中的圖形游戲內(nèi)容：在課堂中，老師指定一個形狀，并讓大家到教室里找這個形狀出現(xiàn)的物品。例如，老師說：“我們在教室里要找三角形。誰能舉一個有三角形的物品？”學(xué)生參與起來，可以通過掃描教室各個角落，尋找具有三角形特征的物品，例如桌子、板擦或書桌，然后讓學(xué)生口頭表達這個物品的性質(zhì)。3.系統(tǒng)化訓(xùn)練(1)如何尋找形狀講解課時：1個教學(xué)內(nèi)容：在學(xué)習(xí)了上面三種知識技能后，需要針對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力進行一些指導(dǎo)，聽音時，看到圖形時，可以進行看圖形時，需要注意圖案中的形狀是什么，正方形下方還有沒有其它的幾何圖形。讓學(xué)生能夠更快的發(fā)現(xiàn)并確定圖形形狀。(2)根據(jù)圖形的特征找到相應(yīng)圖形名稱講解課時：1個教學(xué)內(nèi)容：針對圖形名稱的教學(xué)，需要教會學(xué)生一些規(guī)律，例如首先研究各種圖形的外觀特征，包括邊數(shù)、角度等方面。然后再教學(xué)學(xué)生一些基本的名字和分類方法：圓、三角形、矩形、正方形、五角星、六邊形等。(3)歸納總結(jié)各種形狀的形狀名字及特征講解課時：1個教學(xué)內(nèi)容：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能歸納出關(guān)于各種形狀名稱和形狀特征的重要模式。五、教學(xué)評估對于本節(jié)課程的教學(xué)評估，需要從以下幾個方面進行評估：學(xué)生能否獨立觀察和區(qū)分形狀；學(xué)生是否能夠口頭表達形狀及其特征；學(xué)生能否通過拼圖游戲等形式識別、分類各種形狀；學(xué)生在形狀識別方面是否有了一定的提高。六、教學(xué)反思本章節(jié)主要注重形狀概念的培養(yǎng)，在教學(xué)時加入了游戲、活動等元素，讓學(xué)生在游戲過程中體驗形狀的樂趣，增加知識的本質(zhì)性吸收。在游戲方式上采用了“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”、“拼圖成圖”和“環(huán)境中尋找的圖形”