2023年高中語文教師工作總結(jié)范文（二篇）

第8頁共8頁2023?年高中語?文教師工?作總結(jié)范?文轉(zhuǎn)眼?間，我在?語文教師?的語文教?學(xué)崗位上?又平凡地?走過了一?年，高中?語文教師?工作總結(jié)?。追憶往?昔，展望?未來，為?了更好的?總結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)使自?己迅速成?長，成為?一名合格?的"人民?教師"，?無愧于這?一稱號，?我現(xiàn)將本?年度教學(xué)?工作情況?總結(jié)如下?：一、?師德方面?：加強(qiáng)修?養(yǎng)，塑造?"師德"?。我始終?認(rèn)為作為?一名教師?應(yīng)把"師?德"放在?一個極其?重要的位?置上，因?為這是教?師的立身?之本。"?學(xué)高為師?，身正為?范"，這?個道理古?今皆然。?從踏上講?臺的第一?天，我就?時刻嚴(yán)格?要求自己?，力爭做?一個有崇?高師德的?人。我始?終堅持給?學(xué)生一個?好的師范?，希望從?我這走出?去的都是?合格的學(xué)?生，都是?一個個大?寫的"人?"。為了?給自己的?學(xué)生一個?好的表率?，同時也?是使自己?陶冶情操?，加強(qiáng)修?養(yǎng)，課余?時間我閱?讀了大量?的書籍，?不斷提高?自己水平?。今后我?將繼續(xù)加?強(qiáng)師德方?面的修養(yǎng)?，力爭在?這一方面?有更大的?提高。?二、語文?教學(xué)方面?：虛心求?教，強(qiáng)化?自我。本?年度我的?語文教學(xué)?工作分為?兩個階段?：去年?____?月我擔(dān)任?____?級___?_班的語?文教學(xué)工?作，本年?____?月至今擔(dān)?任本級_?___、?____?兩個實驗?班的語文?教學(xué)。對?于一名教?師來說，?加強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)水平?，提高語?文教學(xué)質(zhì)?量無疑是?至關(guān)重要?的。隨著?歲月的流?逝，伴著?我語文教?學(xué)天數(shù)的?增加，我?越來越感?到我知識?的匱乏，?經(jīng)驗的缺?少。面對?講臺下那?一雙雙渴?望的眼睛?，每次上?課我都感?到自己責(zé)?任之重大?。為了盡?快充實自?己，使自?己語文教?學(xué)水平有?一個質(zhì)的?飛躍，我?從以下幾?個方面對?自身進(jìn)行?了強(qiáng)化。?首先是?從語文教?學(xué)理論和?語文教學(xué)?知識上。?我不但自?己訂閱了?三四種中?學(xué)語文語?文教學(xué)雜?志進(jìn)行語?文教學(xué)參?考，而且?還借閱大?量有關(guān)中?學(xué)語文語?文教學(xué)理?論和語文?教學(xué)方法?的書籍，?對于里面?各種語文?教學(xué)理論?和語文教?學(xué)方法盡?量做到博?采眾家之?長為己所?用。在讓?先進(jìn)的理?論指導(dǎo)自?己的語文?教學(xué)實踐?的同時，?我也在一?次次的語?文教學(xué)實?踐中來驗?證和發(fā)展?這種理論?。其次?是從語文?教學(xué)經(jīng)驗?上。由于?自己語文?教學(xué)經(jīng)驗?不足，有?時還會在?語文教學(xué)?過程中碰?到這樣或?那樣的問?題而不知?如何處理?。因而我?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，力爭從?他們那里?盡快增加?一些寶貴?的語文教?學(xué)經(jīng)驗。?我個人應(yīng)?付和處理?課堂各式?各樣問題?的能力大?大增強(qiáng)。?第三是?做到"不?恥下問"?語文教?學(xué)互長。?從另一個?角度來說?，學(xué)生也?是老師的?"教師"?。由于學(xué)?生接受新?知識快，?接受信息?多，因此?我從和他?們的交流?中亦能豐?富我的語?文教學(xué)知?識。我?第一年帶?高三畢業(yè)?班，我深?感責(zé)任之?重大。為?了不辜負(fù)?領(lǐng)導(dǎo)的信?任和同學(xué)?的希望，?我決心盡?我最大所?能去提高?自身水平?，爭取較?出色的完?成高三語?文語文教?學(xué)。為此?，我一方?面下苦功?完善自身?知識體系?，打牢語?文基礎(chǔ)知?識，使自?己能夠比?較自如的?進(jìn)行語文?教學(xué);另?一方面，?繼續(xù)向老?教師學(xué)習(xí)?，抽出業(yè)?余時間向?楊遠(yuǎn)大老?、王喜剛?、曹秋菊?等具有豐?富高三語?文教學(xué)經(jīng)?驗的老師?學(xué)習(xí)。對?待課程，?虛心聽取?他們意見?備好每一?節(jié)課;仔?細(xì)聽課，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?他們上課?的安排和?技巧。這?一年來，?通過認(rèn)真?學(xué)習(xí)語文?教學(xué)理論?，刻苦鉆?研語文教?學(xué)，虛心?向老教師?學(xué)習(xí)，我?自己感到?我比前兩?年的我在?語文教學(xué)?方面有了?較大的提?高。學(xué)生?的語文成?績也證實?了這一點?，我教的?班級在歷?次語文考?試當(dāng)中都?取的了較?好的成績?，名次一?般保持在?年級前三?四名。接?手這兩個?外語實驗?班的語文?教學(xué)，我?更是一點?不敢放松?，每備一?節(jié)課我都?向老教師?年輕教師?虛心的求?教力爭盡?善盡美。?一學(xué)期的?工夫沒有?白費，這?兩個班語?文成績都?比較優(yōu)異?。三、?班主任工?作：全心?全意，盡?職盡責(zé)。?我所帶的?____?級___?_班是我?踏上語文?教師崗位?第一年就?擔(dān)任班主?任的班級?。從擔(dān)任?班主任第?一天開始?，我就兢?兢業(yè)業(yè)，?把自己大?部分時間?和精力放?在班級和?學(xué)生上面?，甚至不?惜犧牲自?己大量業(yè)?余時間。?古人云：?"其身正?，不令則?從。其身?不正，雖?令不從。?"在管理?班級、教?育學(xué)生的?過程中，?我始終堅?持這一原?則，要求?學(xué)生做到?的，我首?先做到;?反對學(xué)生?做的，我?也堅決不?做。經(jīng)過?一年多的?言傳身教?，我班學(xué)?生基本做?到令行止?禁，班級?風(fēng)氣正，?同學(xué)關(guān)系?融洽。由?于我處理?班級事務(wù)?堅持"對?事不對人?"，從不?歧視任何?一個學(xué)生?，因此學(xué)?生和我關(guān)?系非常融?洽，班級?工作開展?的有聲有?色，取得?大量成績?。不謙虛?的說__?__級_?___班?在學(xué)校開?展的各項?工作取得?的成績都?名列前茅?，先后獲?得：學(xué)期?學(xué)習(xí)成績?第一，校?運動會團(tuán)?體總分第?一，?；@?球賽第一?，校辯論?賽冠軍，?校日常工?作評比第?二，衛(wèi)生?流動紅旗?數(shù)次等等?榮譽稱號?。隨著升?入高三，?我把班級?工作的重?心轉(zhuǎn)到學(xué)?習(xí)上來。?如果說高?一高二我?是在培養(yǎng)?學(xué)生全方?面發(fā)展，?給他們打?好一個良?好的素質(zhì)?基礎(chǔ)，那?么現(xiàn)在高?三我的班?主任的工?作任務(wù)就?是在學(xué)生?各方面能?力大幅提?高的基礎(chǔ)?之上使他?們專注于?他們的學(xué)?業(yè)完成和?實現(xiàn)他們?自己的大?學(xué)夢。我?希望從我?帶的班走?出去的學(xué)?生都是"?合格品"?，都是有?用之才。?四、學(xué)?校各項活?動情況：?積極參與?活動，嚴(yán)?格要求自?我。認(rèn)真?參加學(xué)校?組織的各?項活動。?除婚假七?天外從未?請假一天?，也未耽?誤一節(jié)課?。上班開?會不遲到?不早退，?較好的遵?守了學(xué)校?的各項規(guī)?章制度，?今后繼續(xù)?堅持。?舊的一年?即將過去?，新的一?年馬上來?到。我又?要踏上新?的征程，?道遠(yuǎn)任重?，我仍需?繼續(xù)加倍?努力，爭?取在平凡?的崗位上?做出不平?凡的成績?。20?23年高?中語文教?師工作總?結(jié)范文（?二）自?進(jìn)入高三?下學(xué)期以?來，師生?的共同壓?力更加大?了。特別?是為了完?成本校本?年度的高?考目標(biāo)，?同仁們深?感肩負(fù)重?任，因而?更加地努?力工作，?轉(zhuǎn)眼一學(xué)?期的教學(xué)?工作即將?結(jié)束，回?顧以往，?先將本學(xué)?期的工作?做如下總?結(jié)。上?學(xué)期我們?主要進(jìn)行?了語文高?考復(fù)習(xí)的?第一階段?，穩(wěn)扎穩(wěn)?打，對高?考所涉及?的所有知?識點要面?面俱到，?即使沒有?涉及到的?，只要和?高考有關(guān)?的，仍有?復(fù)習(xí)的必?要。備課?要細(xì)，上?課要實，?作業(yè)要精?，補漏要?勤，檢測?要有針對?性。為學(xué)?生形成知?識的系統(tǒng)?做準(zhǔn)備。?本學(xué)期要?進(jìn)行的是?第二階段?和第三階?段。第?二階段是?知識的網(wǎng)?絡(luò)系統(tǒng)階?段。以專?題訓(xùn)練為?依托，以?第一輪復(fù)?習(xí)為為基?礎(chǔ)，讓學(xué)?生的知識?系統(tǒng)化。?以專題促?歸納，讓?學(xué)生對所?有考點的?知識心中?有數(shù)并自?我成體系?。教師有?針對性的?引導(dǎo)學(xué)生?，讓學(xué)生?自主歸納?。第三?階段是模?擬提高階?段，主要?是進(jìn)行“?東三省”?的三次模?擬考試。?在模擬中?發(fā)現(xiàn)的問?題，教師?必須精講?，而且堅?決不再留?任何尾巴?，不把遺?留的問題?帶到下一?次的考試?。我所?教的兩個?班級，語?文基礎(chǔ)相?對較差，?而且是部?分學(xué)生根?本不重視?語文學(xué)科?學(xué)習(xí)，我?所面臨的?困難和壓?力可想而?知。盡管?如此，我?對學(xué)生依?然是不拋?棄、不放?棄，想方?設(shè)法引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)語?文，讓他?們認(rèn)識到?語文對于?他們的高?考的重要?性。一?、激發(fā)興?趣、提高?課堂質(zhì)量?大部分?學(xué)生總覺?得語文學(xué)?與不學(xué)一?個樣，高?考語文成?績完全靠?運氣，而?且到高三?，各學(xué)科?大量的做?題，勢必?給可憐的?語文學(xué)習(xí)?帶來了沒?時間做語?文看語文?的局面。?語文教學(xué)?在夾縫中?求生存，?只能在課?堂上要質(zhì)?量，要效?率。努力?為學(xué)生學(xué)?語文、自?己教語文?營造良好?的心理環(huán)?境，學(xué)習(xí)?環(huán)境。?二、營造?民主課堂?。讓學(xué)?生在輕松?愉快的環(huán)?境中學(xué)習(xí)?。在課堂?上多關(guān)注?語文弱科?同學(xué)，給?他們精神?鼓勵，讓?學(xué)生在自?信的陽光?下成長，?學(xué)習(xí)。對?各班成績?優(yōu)秀但語?文總拖后?腿的學(xué)生?，利用課?余和周六?時間幫他?們掃除學(xué)?習(xí)中的疑?問，耐心?的講解以?此打動他?們，激起?他們學(xué)習(xí)?語文的熱?情，收到?良好效果?。善于捕?捉每個學(xué)?生在語文?學(xué)科方面?的某一閃?光點，以?此增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)語?文的信心?。三、?提高效率?，上好講?評課進(jìn)?入高三，?面臨著內(nèi)?容多、任?務(wù)重、時?間緊等一?系列困難?，學(xué)生的?復(fù)習(xí)訓(xùn)練?也很多，?但我們不?能因為時?間緊就忽?略訓(xùn)練和?試卷講評?的過程。?我認(rèn)為認(rèn)?真抓好講?評課的重?要環(huán)節(jié)，?通過講評?幫助學(xué)生?牢固掌握?所學(xué)知識?，提高運?用所學(xué)知?識的能力?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?思維品質(zhì)?和習(xí)慣，?是高三復(fù)?習(xí)教學(xué)的?一條有效?途徑。講?評前認(rèn)真?分析試卷?，有明確?的目的性?;講評過?程引思路?、給時間?、講技巧?、富有針?對性;講?評后，引?導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)?悟小結(jié)，?注意深化?鞏固，突?出實效性?。其次?，講清試?題的角度?，即是怎?樣來考的?，如，試?題自身是?給一篇科?技短文選?擇題，實?質(zhì)是考查?文章作者?的思想傾?向，文章?的主要內(nèi)?容的。再?如，以變?換了的種?種說法，?考查對句?意或文意?的理解;?文言文中?，以句間?關(guān)系的理?解，考查?翻譯能力?(即翻譯?時加上什?么樣的關(guān)?聯(lián)詞)…?…第三?、講清解?題規(guī)律或?方法。如?判斷語句?是否有語?病常用三?種方法：?語法結(jié)構(gòu)?分析法、?邏輯事理?分析法和?表達(dá)效果?分析法。?第四，?糾正錯誤?務(wù)必落實?。對于教?師而言，?要了解學(xué)?生錯在何?處，為何?錯，哪些?學(xué)生錯，?有針對性?地改進(jìn)復(fù)?習(xí)教學(xué)工?作。對于?學(xué)生而言?，要求答?錯的學(xué)生?要找出答?錯的原因?，并改正?，掌握避?免差錯改?正錯誤的?規(guī)律。?第五，要?講究拓展?。某題考?查某內(nèi)容?、某種角?度，同樣?的考查內(nèi)?容，還可?以從哪個?角度考。?同樣的要?補充，有?些變化的?更應(yīng)補充?。這樣，?即可以以?一定的量?的重復(fù)，?加上一定?的變化，?來增強(qiáng)對?此一類題?的理解，?做到練一?些題，通?曉某一類?題。對于?學(xué)生而言?，還可以?自選課外?題，以拓?展對某一?類題的范?圍、考查?方式的認(rèn)?識。另外?，還特別?注意在講?評中堅持?正面教育?，保護(hù)學(xué)?生的自尊?心，充分?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?覺性和主?觀能動性?，促使成?績較好的?學(xué)生看到?差距，向?更高遠(yuǎn)的?目標(biāo)奮進(jìn)?;引導(dǎo)成?績較差的?學(xué)生總結(jié)?教訓(xùn)，鼓?起勇氣，?樹立信心?。批評、?指責(zé)、揚?一批人壓?一批人，?或者以“?高考題比?我們的練?習(xí)更難”?相威嚇，?都只能收?到適得其?反的負(fù)面?效應(yīng)。?四、瞄準(zhǔn)?高考，狠