岳麓版高三歷史選修《第12課秦始皇陵兵馬俑》教案及教學(xué)反思

岳麓版高三歷史選修《第12課秦始皇陵兵馬俑》教案及教學(xué)反思一、課程背景和教學(xué)目標(biāo)1.1課程背景本課程為高三歷史選修課，是一門關(guān)于中國(guó)古代文化的課程。本次授課內(nèi)容為秦始皇陵兵馬俑。1.2教學(xué)目標(biāo)了解秦始皇的生平事跡及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。掌握秦始皇陵兵馬俑的基本情況，包括數(shù)量、造型、發(fā)現(xiàn)與意義等。培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和審美能力。二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法2.1教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)：秦始皇簡(jiǎn)介第二節(jié)：秦始皇陵兵馬俑的基本情況第三節(jié)：秦始皇陵兵馬俑的意義與價(jià)值2.2教學(xué)方法本次授課采用多種教學(xué)方法，包括：講解法：講解秦始皇的生平事跡及其對(duì)中國(guó)歷史的影響，以及秦始皇陵兵馬俑的基本情況等知識(shí)點(diǎn)。視聽法：播放相關(guān)視頻，展示秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量、造型、發(fā)現(xiàn)與意義等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地了解該文化遺產(chǎn)。解讀法：通過(guò)解讀秦始皇陵兵馬俑的意義與價(jià)值等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考其背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史意義。分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們討論秦始皇陵兵馬俑的歷史意義和文化價(jià)值，提高學(xué)生的批判性思維和合作能力。三、教學(xué)過(guò)程3.1教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備教案與課件；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)方法與策略；準(zhǔn)備播放相關(guān)視頻的設(shè)備；學(xué)生準(zhǔn)備：完成預(yù)習(xí)任務(wù)，查找相關(guān)知識(shí)資料；帶上筆記本，做好筆記。3.2教學(xué)活動(dòng)第一節(jié)：秦始皇簡(jiǎn)介教學(xué)內(nèi)容：秦始皇簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)：了解秦始皇的生平事跡及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。教學(xué)方法：講解法教學(xué)過(guò)程：首先，教師簡(jiǎn)要介紹秦始皇的生平事跡，引發(fā)學(xué)生的興趣，如其統(tǒng)一中國(guó)、修建長(zhǎng)城、建立封建制度等。接著，教師解讀秦始皇建陵的背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考秦始皇建造陵墓的目的，以及對(duì)中國(guó)歷史和文化的影響。第二節(jié)：秦始皇陵兵馬俑的基本情況教學(xué)內(nèi)容：秦始皇陵兵馬俑的基本情況教學(xué)目標(biāo)：掌握秦始皇陵兵馬俑的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方法：視聽法教學(xué)過(guò)程：教師通過(guò)投影儀播放有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的視頻，介紹相關(guān)信息。教師將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解其造型和數(shù)量。學(xué)生做筆記。第三節(jié)：秦始皇陵兵馬俑的意義與價(jià)值教學(xué)內(nèi)容：秦始皇陵兵馬俑的意義與價(jià)值教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)方法：解讀法和分組討論法教學(xué)過(guò)程：教師通過(guò)解讀秦始皇陵兵馬俑的意義與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的文化內(nèi)涵和歷史意義。將學(xué)生分成小組，讓他們結(jié)合自己的觀點(diǎn)和思考，討論秦始皇陵兵馬俑對(duì)中國(guó)歷史和文化的影響，并匯報(bào)討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考并總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和審美能力。四、教學(xué)反思通過(guò)本次授課，我認(rèn)為學(xué)生能夠較好地理解秦始皇的生平事跡和秦始皇陵兵馬俑的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生對(duì)秦始皇的學(xué)習(xí)中，減少很多呆板單調(diào)的金石學(xué)的學(xué)習(xí)和筆墨涂鴉式的抄寫,漸漸地領(lǐng)會(huì)到社會(huì)語(yǔ)境下的歷史內(nèi)容。視聽法能夠突出直觀性，讓學(xué)生易于接受；講解法則有助于學(xué)生更加深入地了解知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)細(xì)節(jié)；分組討論法可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。但教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題是存在某些學(xué)生聽課內(nèi)容淺，