人教版生物七年級(jí)上冊(cè)期末試題及答案

人教版生物七年級(jí)上冊(cè)期末試題及答案

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載七年級(jí)上期生物期末考試試卷。一、單項(xiàng)選擇題（30分，每題1分）1.合作小組討論“生命基本特征”時(shí)，下面4種說法中正確的是（B）：生物都是由細(xì)胞組成的。2.下列自然現(xiàn)象中，與生物沒有直接關(guān)系的是（D）：漲潮落潮。3.下列生物中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（A）：水稻和稗草。4.說明了生物能夠影響環(huán)境的道理的成語是（B）：千里之堤、潰于蟻穴。5.青蛙的冬眠和哪一種環(huán)境因素有關(guān)？（A）：溫度。6.代表一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（A）：整條九龍江。7.制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，正確的做法是（B）：將蓋玻片垂直于載玻片后迅速放下。8.動(dòng)物體或植物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（A）：細(xì)胞。9.荔枝汁甜味美，主要是荔枝果肉細(xì)胞的（C）：細(xì)胞質(zhì)中含有大量糖分。10.參天大樹的根部吸收的水，能夠達(dá)到樹冠的頂部，主要的動(dòng)力來自（C）：蒸騰作用。11.養(yǎng)金魚的人在魚缸里放一些新鮮水草的主要目的是（D）：增加水中氧的含量。12.水是從植物的哪個(gè)器官進(jìn)入植物體內(nèi)的？（A）：根。13.一朵桃花的某個(gè)結(jié)構(gòu)被蟲吃掉，這朵花就結(jié)不出桃子，這個(gè)關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)是（D）：雌蕊。14.龍眼樹要經(jīng)過（授粉、受精、花落、果實(shí)成熟等）等復(fù)雜的過程才能結(jié)出好吃的龍眼。A.開花→受精→傳粉→果實(shí)成熟，B.開花→傳粉→受精→果實(shí)成熟，C.受精→開花→傳粉→果實(shí)成熟，D.傳粉→受精→開花→果實(shí)成熟。在植物的生長過程中，需要施用量最多的無機(jī)鹽是含氮、磷、鉀的。想一想，我們買回家的綠豆、花生、黃豆等種子，一般是保存在低溫、干燥的地方。驗(yàn)證種子的呼吸作用最好選用萌發(fā)的種子。大米種子沒有長出水稻的原因可能是土壤溫度太低、土壤潮濕不夠或種子的胚已破壞。在單細(xì)胞生物的敘述中，錯(cuò)誤的是是地球上結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單、最原始的生物。關(guān)于種子的保存，我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：保存溫度、保存濕度、保存時(shí)間和保存容器。森林是一座綠色水庫，主要是因?yàn)樯挚梢酝ㄟ^固著在土壤中的根，吸收水分，通過枯枝落葉吸納大量雨水，補(bǔ)充地下水，提高大氣濕度，減緩雨水對(duì)地面的沖刷。種子的生長過程一般是開花→傳粉→受精→果實(shí)成熟。袁隆平被譽(yù)為“雜交水稻之父”。正確的呼吸作用公式是有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。能產(chǎn)生種子的植物是滿江紅和油松。將報(bào)紙賣給廢品回收站屬于間接破壞森林行為。在觀察右圖時(shí)，應(yīng)將玻片往左下方移。人體細(xì)胞中有46條染色體。D.能夠獨(dú)立完成消化、呼吸、運(yùn)動(dòng)和生殖等功能。28.在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如果在視野中看到中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈，該圓圈最可能是細(xì)胞。29.為了證明鎂是大豆生活必需的無機(jī)鹽，取兩株生長狀態(tài)相同的大豆幼苗，將其中的一株培養(yǎng)在含鎂的培養(yǎng)液中，另一株培養(yǎng)在不含鎂的培養(yǎng)液中。30.請(qǐng)從下面列舉的四組中，選出都是生物的一組：太陽、細(xì)菌、水綿。二、簡(jiǎn)答題（40分，除特別說明外，每個(gè)空格1分）1.（2分）地球上適合生物生活的地方稱為生態(tài)系統(tǒng)，它是地球上所有生物共同的家，它的厚度約為20千米，它是地球上最大的生物群落。2.（4分）地球上的綠色植物可以分成四大類群，它們分別是：藻類、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物。3．（2分）一株小樹苗能夠長成大樹，從細(xì)胞的角度看，與細(xì)胞的分裂和增殖有主要關(guān)系。4.（2分）如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。這說明皮膚中可能含有哪幾種組織？答案：表皮組織、真皮組織。5.（3分）植物的果實(shí)是由花的發(fā)育而來，種子是由花的發(fā)育而來的，種子中的胚芽是新植物體的幼體。6.（3分）不同的植物細(xì)胞功能不同，例如，植物主要通過根尖的細(xì)胞吸水，通過葉的細(xì)胞控制氣孔的開閉，通過葉綠體細(xì)胞進(jìn)行光合作用。7.（5分）有人說，綠色植物生產(chǎn)的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，你知道綠色植物是怎樣制造有機(jī)物的嗎？通過光合作用。如果請(qǐng)你用一個(gè)公式來表示綠色植物制造有機(jī)物的過程，你將它表示為：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。8.（3分）病毒是一類十分原始的生物，是因?yàn)椴《緵]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒營生活。病毒與人類關(guān)系密切，請(qǐng)你舉出一個(gè)由病毒引起的疾病的例子。答案：流感。9.（2分）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)不斷地進(jìn)行流動(dòng)的。8.（7分）這個(gè)學(xué)期的許多實(shí)驗(yàn)使用了顯微鏡，回答下面4個(gè)小問題，檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)顯微鏡及其操作了解多少。（1）在圖1上，標(biāo)注出鏡臂、粗準(zhǔn)焦螺旋、反光鏡、轉(zhuǎn)換器等四部分的結(jié)構(gòu)。（2）如果目鏡上標(biāo)有10×，物鏡上標(biāo)有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是400倍。（3）當(dāng)顯微鏡的鏡頭不清潔時(shí)，要除去污物，用清潔紙擦拭是正確的。（4）小明觀察到物像在顯微鏡視野的左上角，如果要把物像移到視野中央，你認(rèn)為小明應(yīng)該把玻片向右下方移動(dòng)。9.（7分）下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖示完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：標(biāo)注引線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱；并將每個(gè)結(jié)構(gòu)與其對(duì)應(yīng)的功能特點(diǎn)進(jìn)行連線。圖2植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖及其功能特點(diǎn)1.細(xì)胞壁-保護(hù)和支持細(xì)胞2.質(zhì)膜-控制物質(zhì)進(jìn)出3.細(xì)胞核-遺傳物質(zhì)信息庫4.核仁-合成核糖體5.染色體-存儲(chǔ)遺傳信息6.液泡-含有大量細(xì)胞液7.葉綠體-進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物8.線粒體-進(jìn)行細(xì)胞呼吸，提供能量1.（7分）海洋是生命的樂園，擁有種類繁多、數(shù)量巨大的浮游藻類。這些浮游藻類以無機(jī)物質(zhì)為營養(yǎng)，以陽光為能源，通過光合作用制造大量的有機(jī)物，為浮游動(dòng)物、魚、蝦、貝以至鯨等所有動(dòng)物提供食物。然而，人類不斷向海洋排放污水，導(dǎo)致浮游藻類、浮游動(dòng)物和細(xì)菌在一定環(huán)境條件下突然增殖和聚集，形成赤潮。赤潮生物大量消耗海水中的溶解氧，危及動(dòng)物生存。藻類還會(huì)產(chǎn)生一些毒素，動(dòng)物攝食這些藻類后，其毒素會(huì)積聚在動(dòng)物體內(nèi)。因此，海洋赤潮的發(fā)生對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)有強(qiáng)烈的破壞作用，對(duì)海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖以及食用海產(chǎn)品的人都有直接的危害。（1）海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是浮游藻類；消費(fèi)者包括浮游動(dòng)物、魚、蝦、貝以及鯨等所有動(dòng)物；分解者是細(xì)菌。（2）赤潮會(huì)導(dǎo)致海水中溶解氧的大量消耗，危及動(dòng)物生存。赤潮生物還會(huì)產(chǎn)生毒素，對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)和人類健康都有危害。（3）魚體積越大，攝入的藻類數(shù)量和毒素積累量也就越多。2.（4分）一位科學(xué)家對(duì)一株綠色植物進(jìn)行了光合作用實(shí)驗(yàn)，將它放在不同顏色的光下照射，然后測(cè)量該植物對(duì)每種光的吸收值，數(shù)據(jù)如下：光的顏色光吸收的百分率紅55橙10黃2綠1藍(lán)85紫40（1）請(qǐng)用柱狀圖整理上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，該植物進(jìn)行光合作用最重要的三種光分別是紅光、藍(lán)光和紫光。3.（6分）下圖為一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，請(qǐng)回答以下兩個(gè)問題：（1）在課堂討論中，你和小組的同學(xué)認(rèn)為這些生物之間的食物鏈關(guān)系是怎樣的呢？請(qǐng)用箭頭將它們表示出來。（至少畫出4條食物鏈。）（2）在這個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中，草是生產(chǎn)者，所有的動(dòng)物是消費(fèi)者。食物鏈彼此互相交錯(cuò)，構(gòu)成了食物網(wǎng)。這幅圖中，沒有體現(xiàn)出來的生態(tài)系統(tǒng)組成成分是分解者。4.在甲乙兩個(gè)試管中放入等量的液體，甲試管中是清水，乙試管中是濃鹽水。將兩根大小相似的新鮮香菜插入甲、乙兩支試管中，并用棉花固定植株在管口處，分別標(biāo)記此時(shí)液面位置。插入液體20分鐘后，觀察植株?duì)顟B(tài)和液面變化情況，填入下表中并分析原因。變化情況：液面上升/下降/不變，植株?duì)顟B(tài)好/不好/死亡。甲試管：液面不變，植株?duì)顟B(tài)好。乙試管：液面上升，植株?duì)顟B(tài)不好。原因：甲試管中的清水不會(huì)對(duì)香菜造成影響，而乙試管中的濃鹽水會(huì)導(dǎo)致植株失水，因此香菜的狀態(tài)不好，同時(shí)由于濃鹽水的滲透作用，導(dǎo)致液面上升。5.大氣中二氧