《蟬》（第二課時(shí)）課件

蟬

第二課時(shí)部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)列一張蟬從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程表

成蟲(chóng)產(chǎn)卵——蟬卵孵化——幼蟲(chóng)走出殼外——幼蟲(chóng)落在地上——到地下去尋覓藏身的地方——幼蟲(chóng)鉆進(jìn)土里——幼蟲(chóng)從地穴爬出——幼蟲(chóng)爬上灌木枝或草葉——變?yōu)槌上x(chóng)——成蟲(chóng)離枝飛去——成蟲(chóng)交配、產(chǎn)卵、死亡課堂探究思考：作者不按蟬的生長(zhǎng)過(guò)程先寫(xiě)蟬的卵，而是首先寫(xiě)蟬的地穴，從蟬的幼蟲(chóng)寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有什么好處？從上述分析中可以發(fā)現(xiàn)，作者并沒(méi)有按昆蟲(chóng)一般的生長(zhǎng)過(guò)程“卵——幼蟲(chóng)——成蟲(chóng)”的順序來(lái)介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲(chóng)”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。這樣的安排順序正是作者的匠心所在。課堂探究①幼蟲(chóng)建筑地穴，這比成蟲(chóng)產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開(kāi)頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；②使行文新穎活潑，不落俗套；③最重要的，是為了突出蟬“四年黑暗中的苦工”這一重要特點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）。課堂探究生動(dòng)的描寫(xiě)1.第8～10段，寫(xiě)蟬出洞有脫皮的過(guò)程，十分細(xì)致。尤其是第10段寫(xiě)蟬最后從殼中脫出，先以擬人手法說(shuō)“它表演一種奇怪的體操”，然后用一連串的動(dòng)詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開(kāi)”“鉤住”等，把蟬從殼中脫出的艱難過(guò)程具體地寫(xiě)了出來(lái)，既生動(dòng)，又準(zhǔn)確。課堂探究

2.第

18～20段，寫(xiě)蟬卵孵化，幼蟲(chóng)出殼，先是對(duì)剛孵化的幼蟲(chóng)做了具體的描寫(xiě)：“很像極小的魚(yú)，眼睛大而黑……”，接著又對(duì)出殼以后落地之前的幼蟲(chóng)的情態(tài)進(jìn)行了描寫(xiě)：“在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。”這好像不是在寫(xiě)蟲(chóng)子，而是在寫(xiě)一個(gè)可愛(ài)的小孩兒了。

課堂探究(1)這小圓孔約一寸口徑，周?chē)稽c(diǎn)土都沒(méi)有。

(2)它身體里藏有一種極粘的液，可以用來(lái)做灰泥。

(3)它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。(4)蟬卵剛產(chǎn)出，蚋立刻就想把它滅掉。

準(zhǔn)確的語(yǔ)言小組同學(xué)討論交流句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果課堂探究齊讀思考：結(jié)尾一段有何作用，運(yùn)用了什么表達(dá)方式？運(yùn)用抒情、議論兩種表達(dá)方式。用富有詩(shī)意的語(yǔ)言總結(jié)蟬的一生，抒發(fā)對(duì)蟬經(jīng)過(guò)艱苦勞動(dòng)才換來(lái)短暫歡樂(lè)的由衷贊嘆和同情。課堂探究

作為事物說(shuō)明文，《蟬》是一篇科學(xué)小品文。本文對(duì)蟬的說(shuō)明既不像一般辭書(shū)、昆蟲(chóng)學(xué)著作那樣進(jìn)行系統(tǒng)的純科學(xué)性說(shuō)明，也不像一般科學(xué)小品文那樣運(yùn)用文學(xué)方法來(lái)表達(dá)?！断s》實(shí)質(zhì)是一篇科學(xué)觀(guān)察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一些文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩表現(xiàn)在：課堂探究一把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。二運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。課堂探究寫(xiě)法歸納

說(shuō)明順序：空間順序、時(shí)間順序。

運(yùn)用列數(shù)字等說(shuō)明方法，展現(xiàn)蟬的生物特征。

語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)（描寫(xiě)）。

修辭手法：擬人，比喻，夸張，借代，排比等。課堂探究科學(xué)小品文：又名知識(shí)小品文，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性?？茖W(xué)小品的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，結(jié)