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6首唐五代兩宋詞,《》集中地體凄涼的秋景作為襯托來表達和難以割了一個英氣勃發(fā)的形象，透露了作者樂?京口北固亭懷古》作者典故,且在中對比，簡練而深刻表現(xiàn)了他的怨源，81%的學生打字速度在每分鐘25字以上；喜歡與人資源且討論問題。品味后期作品中的之恨，故國之思性；難點為：感受的之恨，故國之思。根據(jù)以上學情2010年《國家中長期教育利用信息主筆記本，平板，多個終端上運行，有序與無序?qū)W習流程好，內(nèi)設博客、日志、小組Wike,討論板等多種交互動作及（右圖學習進展緩慢的學生進行鼓勵與引導（左圖誦讀 活動2 課前借助《》助學課件，詩詞意象知識微課，來挖掘意象中蘊（1）3八仙過海指迷津——解疑答惑。到表現(xiàn)的急于發(fā)言的同學干脆拿起，直接進行回貼。其次，教師團隊匯總學情，認真總結(jié)；將所得所失發(fā)布到教學平臺回顧這節(jié)課，我們以問卷診斷學情為依據(jù)，做到了教學的針對性；
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