心理咨詢師技能考試重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)

一一般心理問題嚴(yán)重心理問題軀體形式障礙(含疑病癥)精神分裂癥康心理不健康癥重性精神障癥郁癥礙雙相障礙(躁郁應(yīng)激相關(guān)障礙人格障礙及性心理障礙心理生理障礙癔癥(歇斯底里癥)礙其他精神障礙三、一般心理問題與嚴(yán)重心理問題的鑒別：嚴(yán)重心理問題嚴(yán)重心理問題現(xiàn)實(shí)因素(相對(duì)強(qiáng)烈)痛苦情緒、難以控制一般心理問題以控制刺激的性質(zhì)持續(xù)的時(shí)間反應(yīng)的強(qiáng)度是否泛化痛度功能(可自己擺工作學(xué)習(xí)交往輕微妨礙中程(3個(gè)月到1(須別人幫助才能工作學(xué)習(xí)交往效率明顯下降，部分工作和避免某些社交三項(xiàng)得分相加(幾乎完全無不能工作學(xué)習(xí)，社會(huì)交往完全五、神經(jīng)癥與嚴(yán)重心理問題的鑒別：1、嚴(yán)重心理問題：心理沖突的性質(zhì)是常形，(1)現(xiàn)實(shí)性的；(2)道德性的?，F(xiàn)實(shí)處境無關(guān)且是雞毛蒜皮的小事；(2)不帶明顯的道德色彩。人資料的桑德伯格提綱。P9(16)對(duì)未來的看法。(17)求助者附加的1、如何確定談話的內(nèi)容(2)來就診的原因和(1)求助者主動(dòng)提出況。的求助內(nèi)容。(4)對(duì)家庭的看法。(2)心理咨詢師在初(5)早年回憶。診接待中觀察到的疑點(diǎn)。(6)出生和成長。(3)心理咨詢師可以(7)健康及身體狀依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初況。(4)上級(jí)心理咨詢師(9)工作記錄。為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的(10)娛樂。會(huì)談目標(biāo)。(11)性欲的發(fā)展。(5)會(huì)談目標(biāo)中若有(12)婚姻及家庭資(14)自我描述。2、采集求助者病史和個(gè)(15)生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)3、不恰當(dāng)提問的消極作用。P11(2)責(zé)任轉(zhuǎn)移。(3)減少求助者的自(4)產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信(5)產(chǎn)生防衛(wèi)心理和(6)提問過多可影響交談中必要的概括與說P12(2)多重選擇性問(3)多重問題。(4)修飾性反問。(5)責(zé)備性問題。(6)解釋性問題。P12(2)對(duì)求助者的病因有直接或間接的針對(duì)性。(3)對(duì)求助者的個(gè)性矯正起關(guān)鍵作用。(4)對(duì)深入探索求助。(5)對(duì)求助者癥狀的(6)對(duì)改變求助者的求助者改善認(rèn)知和正確(7)會(huì)談法的有效6、使用心理測(cè)驗(yàn)的程序(1)向求助者說明選用量表對(duì)確診的意義并(2)依據(jù)求助者心理(3)測(cè)量結(jié)果如果與相左，不可輕信任何一而后再進(jìn)行測(cè)評(píng)。(1)不得亂用心理測(cè)(2)不得使用“地毯7、攝入性會(huì)談應(yīng)注意哪(2)提問中避免失(3)咨詢?nèi)藛T在攝入判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求(5)在攝入性會(huì)談后應(yīng)給出絕對(duì)性的結(jié)論。(6)結(jié)束語要誠懇、8、亂用心理測(cè)驗(yàn)的形式地隨意使用。(2)單純依賴心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果，不對(duì)照臨床表(3)未查明某種心理測(cè)驗(yàn)自身可靠性以及常(4)在診斷目的以外(5)不按心理測(cè)驗(yàn)的程序要求和操作規(guī)定實(shí)(6)超出某種心理測(cè)釋。(7)使用盜版軟件實(shí)(8)將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測(cè)驗(yàn)工具用于9、如果選擇恰當(dāng)?shù)男睦?2)為了確定非情景人格因素。(3)為尋找早期原表(如SCL-90)。(4)為排除疾病而使病，可用MMPI；覺得智力有問題，可用智力量(1)求助者的人口學(xué)(2)求助者生活狀(3)婚姻家庭。(4)工作記錄。(5)社會(huì)交往。(6)娛樂活動(dòng)。(7)自我描述。(8)求助者個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)。(二)個(gè)人成長史資(1)嬰幼兒期。(2)童年生活。(3)少年期生活。(4)青年期。(5)個(gè)人成長中的重大轉(zhuǎn)化以及現(xiàn)在對(duì)它的(三)求助者目前精(1)精神狀態(tài)。(2)身體狀態(tài)。(3)社會(huì)工作與社會(huì)為問題關(guān)鍵點(diǎn)的原則。P24床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。(2)該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在并隨著生活環(huán)境的變化改變自何改變其本身性質(zhì)不變。重、熱情、真誠、(2)尊重意味著一視(3)尊重意味著以禮(4)尊重意味著信任(5)尊重意味著保護(hù)(6)尊重應(yīng)以真誠為面？P56(2)注意傾聽求助者真，不厭其煩。(4)咨詢結(jié)束時(shí)，使求助者感受到溫暖。(2)真誠不是自我發(fā)(3)真誠應(yīng)實(shí)事求(4)真誠應(yīng)適度。己的參照框架而進(jìn)入求(2)咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。(3)表達(dá)共情要因人(4)表達(dá)共情要善于(5)表達(dá)共情要善于(6)表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化答：(1)避免盲目樂觀。(2)反對(duì)過分消極。(3)立足實(shí)事求是。(2)進(jìn)一步了解問題(3)通過對(duì)求助者言(4)深入探討求助者(2)可行。(3)積極。(4)雙方可以接受。 (5)屬于心理學(xué)性(6)可以評(píng)估。(7)多層次統(tǒng)一。錯(cuò)誤觀念有哪些？P70(2)給求助者灌輸、(3)把求助者的快(4)把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)。21、咨詢技術(shù)方案的內(nèi)容。P74。(2)雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。(3)咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排。(4)咨詢的具體方法、過程和原理。(5)咨詢的效果及評(píng)(6)咨詢的費(fèi)用。責(zé)任(1)向咨詢師提供與心理問題有關(guān)的(2)積極主動(dòng)地與咨詢師一起探索解(3)完成雙方權(quán)利(1)有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和(2)有權(quán)利了(3)有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師。(4)有權(quán)利提(5)對(duì)咨詢技容有知情權(quán)、義務(wù)(1)遵守咨詢(2)遵守和執(zhí)行商定好的咨詢技術(shù)方(3)尊重咨詢特殊情況提前告知咨詢責(zé)任(1)遵守職業(yè)(2)幫助求助(3)嚴(yán)格遵守權(quán)利(1)有權(quán)利了解與求助者心理問題有(2)有權(quán)利選(3)本著對(duì)求出轉(zhuǎn)介或中止咨詢。義務(wù)(1)向求助者示營業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件。(2)遵守咨詢(3)遵守和執(zhí)行商定好的咨詢技術(shù)方(4)尊重求助特殊情況提前告知求助：(1)急于下結(jié)論。(2)輕視求助者的問(4)作道德或正確性(5)不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨應(yīng)是咨詢師反映求助者也含有咨詢師所施加的影響，但比起內(nèi)容表達(dá)答：(1)要有事實(shí)根據(jù)。(2)避免個(gè)人發(fā)泄。(3)避免無情攻擊。(4)要以良好咨詢關(guān)(5)可用嘗試性面(2)講話內(nèi)容上的阻。(3)講話方式上的阻(4)咨詢關(guān)系上的阻。27、產(chǎn)生阻抗的原因。P101(2)阻力來自功能性(3)阻力來自對(duì)抗咨詢或咨詢師的心理動(dòng)機(jī)。(2)正確地進(jìn)行診斷(3)以誠懇幫助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻力。幾種原因。P108型、表現(xiàn)型、表白型、行為主義理論認(rèn)定行一個(gè)習(xí)得行為如果得以予懲罰。以陽性強(qiáng)化為種方法就叫做陽性強(qiáng)化(1)明確治療的靶目(2)監(jiān)控靶行為。(3)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)(4)實(shí)施強(qiáng)化。利斯關(guān)于非理性思維導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥的強(qiáng)調(diào)情緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件本身這些事件的評(píng)價(jià)和解釋(2)自我指導(dǎo)。(3)寬容。(4)接受不確定性。(5)變通性。(6)參與。(7)敢于嘗試。(8)自我接受。和方法(維度)。P133答：咨詢效果評(píng)估的時(shí)(1)在開始1次或幾次咨詢后進(jìn)行評(píng)估。(2)在咨詢結(jié)束前評(píng)(3)在咨詢后追蹤復(fù)查時(shí)的評(píng)估。(1)求助者對(duì)咨詢效(2)求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)(3)求助者周圍人士對(duì)求助者癥狀改善狀況(4)求助者咨詢前后(5)咨詢師的評(píng)定。答：(1)一般背景資料。(2)來訪原因。(3)現(xiàn)主要癥狀。認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)及常用的應(yīng)對(duì)(7)心理測(cè)試結(jié)果。(8)咨詢師的一般印(9)診斷與評(píng)價(jià)意(10)處理意見與咨(11)咨詢各階段及的條件。P143(2)年齡適宜。(3)內(nèi)容適合。(4)人格正常。(5)動(dòng)機(jī)正確。(6)信任度高。(7)行動(dòng)自覺。(8)匹配性好。驗(yàn)(WAIS-RC)版(WAIS-RC)。上的被試者，分農(nóng)村和城市用兩式。各包括11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，其中言語部分6個(gè)，操作部分5先言語測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行。映智力的全貌和測(cè)量各種智力因素，適用替比率智商，克服了計(jì)算成人智商的困研究人格，而且可以作為神經(jīng)心理學(xué)的主性調(diào)查表(MMPI)年，由明尼蘇達(dá)大學(xué)哈特衛(wèi)和麥金利編制。這里選用的是宋維真1989年一般可只做前399歲，具有小學(xué)畢業(yè)種主要形式：卡片式，手冊(cè)式?？ㄆ竭m合個(gè)別施測(cè)，手冊(cè)式可個(gè)別施測(cè)量表原始分?jǐn)?shù)超過分，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或象。(美國常模是量表的代號(hào)，以及高格因素測(cè)驗(yàn)(16PF)編制，我們這里選用的中文版是由戴年修訂。本測(cè)驗(yàn)共上文化程度的青壯年和老年人?？蓤F(tuán)體施測(cè)也可個(gè)人施8~10分為高分。(EPQ)這里選用的是龔耀先1983年修訂的艾森克人格問卷的年兩套問卷，均為 (L)四個(gè)量表。于調(diào)查16歲以上個(gè)性類型，幼年問卷用于調(diào)查性類型。不同文化程度的被試者均可規(guī)定了答“是”或答的和規(guī)定一致， 性別常模再換算出間為中間型，各量表的T分在38.5-43.3或56.7-61.5分之間在38.5以下或(SCL-90)量表，由德若伽提用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的評(píng)定時(shí)間是現(xiàn)在或是最近一個(gè)星期的分，或陽性工程數(shù)可考慮篩選陽性，程全面性不夠，缺維飄忽”等工程，在精神分裂癥診斷上受了限制。此量表并非診斷量表，篩選陽性只能說病人可能患有心理疾(SDS)(W.K.Zung)編制個(gè)反映抑郁主觀感受的工程，每個(gè)工程按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中10個(gè)為反向沒有或很少時(shí)間；②少部分時(shí)間；③相當(dāng)多時(shí)間；④絕是過去一周。若正反向評(píng)分則評(píng)為4、各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加，即得到總粗分(X)， 結(jié)果，SDS規(guī)范分其中53~62分為輕度抑郁，63~72分及以上為重度抑(SAS)(W.K.Zung)編制個(gè)反映焦慮主觀感受的工程，每個(gè)工程按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中50~59分為輕度焦慮，60~69分及以上為重度焦(LES)由楊德森、張亞林含有48條我國較身心疾病、各種軀體疾病求助者以及自知力恢復(fù)的重性性的事件，不到半反映個(gè)體承受的精神壓力越大。95%的正常人一年內(nèi)的Ⅲ.心理測(cè)驗(yàn)量表及記憶要點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)類型表名稱智力測(cè)驗(yàn)格測(cè)驗(yàn)心理與行為問應(yīng)激及相關(guān)問韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)★★★★★(WAIS-RC)聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)(CRT)★中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)★明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表★★★★★(MMPI)卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)★★★★★(16PF)艾森克人格問卷(EPQ)★★★90項(xiàng)癥狀清單(SCL-90)★★★★★抑郁自評(píng)量表(SDS)★★★★★焦慮自評(píng)量表(SAS)★★★★★生活事件量表(LES)★★★社會(huì)支持評(píng)定量表★應(yīng)對(duì)方式問卷★疑病傾向憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)遲緩依賴、天真、外露、幼稚及自我陶醉，缺乏自知力英文字母縮寫代號(hào)HsHypochondriasis臨床DDepression量表HyHysteria稱PdPsychopathicdeviateMfMasculinity-femininityPaParanoiaPtPsychastheniaScSchi