《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程教學(xué)大綱MedicalPsychology學(xué)時數(shù)：32其中：實驗學(xué)時：0課外學(xué)時：0學(xué)分?jǐn)?shù)：2適用專業(yè)：口腔醫(yī)學(xué)本科一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)：醫(yī)學(xué)心理學(xué)是醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，是應(yīng)用心理學(xué)的重要分支領(lǐng)域，兼具醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與臨床課的特點。它研究人體健康與疾病相互轉(zhuǎn)化過程中心理因素的作用規(guī)律。在理論方面，醫(yī)學(xué)心理學(xué)把心理學(xué)中關(guān)于人的心理過程和人格特征的知識以及基本規(guī)律應(yīng)用于醫(yī)學(xué)。在臨床實踐中，醫(yī)學(xué)心理學(xué)不僅研究精神疾病的心理障礙，而且還要對人體的各種疾病的心理問題和轉(zhuǎn)化機制進(jìn)行探討，其中包括人體對疾病的心理反應(yīng)，人體心理素質(zhì)與疾病易患傾向，疾病在發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸等過程中對人體的心理影響，以及醫(yī)務(wù)人員如何幫助病人掌握正確的心理學(xué)方法和處理好各類心理學(xué)問題。目前，醫(yī)學(xué)模式正從生物醫(yī)學(xué)模式向生物－心理－社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，與心理社會因素有密切關(guān)系的生活方式引起疾病與精神疾病有了明顯的增長，醫(yī)學(xué)對心理學(xué)的需要也更為迫切。醫(yī)學(xué)心理學(xué)正是為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變而設(shè)置的課程，它具有全面提高醫(yī)學(xué)生的心理素質(zhì)以及臨床醫(yī)療質(zhì)量的舉足輕重的作用。因此該門課程在口腔醫(yī)學(xué)本科專業(yè)中具有重要的地位。學(xué)生通過對本課程的學(xué)習(xí)為今后更好地從事臨床工作奠定理論和實踐基礎(chǔ)。本課程第五學(xué)期開設(shè)。二、課程教學(xué)的基本要求：（一）緒論1、掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)模式的概念。2、熟悉生物－心理－社會醫(yī)學(xué)模式對疾病和健康的認(rèn)識;熟悉醫(yī)學(xué)心理學(xué)常用的研究方法和研究范圍;熟悉影響醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究結(jié)果的有關(guān)因素。3、了解醫(yī)學(xué)心理學(xué)的分支、發(fā)展歷史與現(xiàn)狀。

（二）心理學(xué)基礎(chǔ)1、掌握感覺、知覺、記憶、思維、想象、注意、情緒和情感、意志、人格、需要、動機、挫折、能力、氣質(zhì)、性格等概念；掌握意志行動的特征、個性的特征、動機沖突、性格的特征。2、熟悉知覺的基本特性、記憶過程、思維分類和解決問題的思維、想象的分類、注意的基本品質(zhì)；熟悉情緒情感的區(qū)別、情緒狀態(tài)的分類和情感的分類；熟悉意志的品質(zhì)；熟悉個性形成與發(fā)展、需要層次論、動機的種類和沖突、氣質(zhì)的類型和意義。3、了解心理的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)；了解記憶的分類、遺忘規(guī)律及原因假說；了解情緒的理論。（三）心理發(fā)展與心理健康1、掌握健康、心理健康概念。2、熟悉心理健康的目標(biāo)、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。3、了解如何維護(hù)兒童及少年時期心理健康方法；了解如何維護(hù)成年期心理健康方法。

（四）心理評估1、掌握心理評估的概念和作用；掌握心理測驗的概念和常用心理測驗分類。2、熟悉心理評估的一般過程；熟悉心理測驗的類型及應(yīng)用。3、了解常用的心理測驗和評定量表。（五）心理應(yīng)激1、掌握心理應(yīng)激、應(yīng)激源、應(yīng)激反應(yīng)的概念、應(yīng)激源的分類、應(yīng)激反應(yīng)對健康的影響；2、熟悉認(rèn)知評價的概念；熟悉應(yīng)對的概念和心理防御機制的分類；熟悉應(yīng)激心理反應(yīng)和應(yīng)激生理反應(yīng)。3、了解認(rèn)知因素在應(yīng)激中的作用；了解心理應(yīng)激研究在臨床醫(yī)學(xué)中的意義；了解社會支持的概念；了解Holmes對生活事件的量化研究和SRRS的局限。（六）健康行為1、掌握健康行為的概念。2、熟悉影響健康行為的因素、改變損害健康行為、促進(jìn)健康行為的醫(yī)療政策與社會健康計劃。3、了解藥物成癮、酗酒與問題飲酒、吸煙、過度使用網(wǎng)絡(luò)和肥胖等。（七）病人心理1、掌握病人角色的概念及病人角色異常的表現(xiàn)。2、熟悉求醫(yī)行為與遵醫(yī)行為及影響因素、病人的心理需要；熟悉病人的一般心理特征與干預(yù)的基本方法。3、了解不同病期病人的心理特征、臨終病人的心理特征、手術(shù)病人心理問題及干預(yù)、癌癥病人的心理問題及干預(yù)。（八）醫(yī)療行為中的人際關(guān)系1、掌握醫(yī)患關(guān)系定義、醫(yī)患關(guān)系的特點、醫(yī)患關(guān)系的類型。2、熟悉醫(yī)生角色、醫(yī)生的心理特征；熟悉醫(yī)患關(guān)系的影響因素。3、了解在醫(yī)療行為中建立良好醫(yī)患關(guān)系的基本原則。（九）心身疾病1、掌握心身疾病概念；掌握心身疾病診斷要點和治療原則。2、熟悉心身疾病的發(fā)病機制。3、了解常見心身疾?。ㄔl(fā)性高血壓、支氣管哮喘、消化性潰瘍）。（十）異常心理問題1、掌握異常心理概念及判斷標(biāo)準(zhǔn)。2、熟悉異常心理的理論解釋、異常心理的分類。3、了解若干異常心理問題（神經(jīng)性厭食與貪食、自殺行為、性心理障礙、人格障礙、睡眠障礙）。（十一）心理干預(yù)1、掌握心理干預(yù)、掌握心理治療的概念、性質(zhì)和原則。2、熟悉心理干預(yù)的內(nèi)容與方式；熟悉心理咨詢與心理治療的關(guān)系；熟悉心理治療基本過程和原則、心理治療的基本技術(shù)心理治療的適用范圍。3、了解心理治療的簡史。（十二）心理干預(yù)各論了解精神分析療法、行為治療、認(rèn)知治療、以人為中心療法、森田療法、暗示和催眠療法、松馳療法、生物反饋療法和支持療法等。三、課程的教學(xué)內(nèi)容、重點和難點第一章緒論教學(xué)內(nèi)容：一、醫(yī)學(xué)心理學(xué)概況（一）醫(yī)學(xué)心理學(xué)定義、研究范圍和學(xué)科性質(zhì)、開設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程的主要目的（二）醫(yī)學(xué)心理學(xué)分的相關(guān)學(xué)科二、醫(yī)學(xué)摸式的轉(zhuǎn)變。（一）西方醫(yī)學(xué)與生物醫(yī)學(xué)模式（二）生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式（三）醫(yī)學(xué)心理學(xué)與我國醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?nèi)?、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法。（一）方法學(xué)的特殊性（二）基本研究內(nèi)容和方法四、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展（自學(xué)）重點：醫(yī)學(xué)心理學(xué)的定義、開設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程的主要目的。生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式。難點：生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式。心理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容：一、認(rèn)知過程（一）感覺和知覺（二）記憶（三）注意（四）思維與想象二、情感和情感過程（一）情緒和情感的概念（二）情緒和情感的關(guān)系（三）情緒的功能（四）情緒和情感的分類（五）情緒和情感的理論三、意志過程（一）意志行動的基本過程和特征（二）意志品質(zhì)四、人格（一）概述（二）需要（三）動機與挫折（四）能力（五）氣質(zhì)與性格五、心理的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)（一）心理的生物學(xué)基礎(chǔ)（二）心理的社會學(xué)基礎(chǔ)重點：人格。難點：心理的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)。第三章心理發(fā)展與心理健康教學(xué)內(nèi)容：一、概述（一）人的發(fā)展與生命周期（二）健康與心理健康二、兒童心理健康。（一）胎兒期及嬰幼兒期（二）幼兒期（三）兒童期三、青少年與青年心理健康（一）青少年期（二）青年期四、中年期心理健康五、老年期心理健康重點：健康與心理衛(wèi)生。難點：人的發(fā)展與生命周期。第四章心理評估教學(xué)內(nèi)容：一、概述（一）心理評估的概念和作用（二）心理評估的方法（三）心理評估的一般過程（四）心理測驗的發(fā)展（五）標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗基本條件（六）應(yīng)用心理測驗的基本原則（七）心理測驗的類型與應(yīng)用二、智力測驗三、人格測驗重點：心理評估的作用；常用心理測驗分類。難點：心理測驗的類型及應(yīng)用。第五章心理應(yīng)激教學(xué)內(nèi)容：一、總論（一）應(yīng)激與心理應(yīng)激理論（二）心理應(yīng)激的意義二、應(yīng)激源（生活事件）（一）應(yīng)激源（生活事件）分類（二）生活事件研究三、應(yīng)激心理中介因素（一）認(rèn)知評價（二）應(yīng)對方式（三）社會支持系統(tǒng)（四）個性特征四、應(yīng)激反應(yīng)（一）應(yīng)激的心理反應(yīng)（二）應(yīng)激的生理反應(yīng)（三）應(yīng)激與疾病重點：心理應(yīng)激的意義、應(yīng)激與疾病。難點：生活事件研究。第六章健康行為教學(xué)內(nèi)容：一、健康行為概述（一）健康行為（二）影響健康行為的因素（三）改變損害健康行為（四）促進(jìn)健康行為的醫(yī)療政策與社會二、成癮行為（一）藥物成癮（二）酗酒與問題飲酒（三）吸煙（四）過度使用網(wǎng)絡(luò)三、飲食行為重點：健康行為。難點：改變損害健康行為。第七章病人心理教學(xué)內(nèi)容：一、病人心理概述（一）病人概念與（二）病人的求醫(yī)與遵醫(yī)行為（三）病人的心理需要二、病人的一般心理特征與干預(yù)的基本方法（一）病人的一般心理特征（二）病人心理問題的基本干預(yù)方法三、各類病人的心理特征（一）不同病期病人的心理特征（二）臨終病人的心理特征（三）手術(shù)病人心理問題及干預(yù)（四）癌癥病人的心理問題及干預(yù)重點：病人的心理需要、病人的一般心理特征與干預(yù)的基本方法。難點：病人的一般心理特征與干預(yù)的基本方法。第八章醫(yī)療行為中的人際關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：一、人際關(guān)系與醫(yī)療行為二、醫(yī)生的角色及其心理特征（一）醫(yī)生角色（二）醫(yī)生的心理特征三、醫(yī)患關(guān)系（一）醫(yī)患關(guān)系定義（二）醫(yī)患關(guān)系的特點（三）醫(yī)患關(guān)系的類型（四）醫(yī)患關(guān)系的影響因素四、在醫(yī)療行為中建立良好醫(yī)患關(guān)系的基本原則重點：醫(yī)生的角色及其心理特征、醫(yī)患關(guān)系的特點。難點：醫(yī)患關(guān)系的影響因素。第九章心身疾病。教學(xué)內(nèi)容：一、心身疾病的概述（一）心身疾病的概念（二）心身疾病的發(fā)病機制（三）心身疾病的診斷與防治原則二、常見心身疾?。ㄒ唬┰l(fā)性高血壓（二）支氣管哮喘（三）消化性潰瘍重點：心身疾病的概念、心身疾病的診斷與防治原則。難點：心身疾病的發(fā)病機制。第十章異常心理問題教學(xué)內(nèi)容：一、正常心理與異常心理的概述（一）正常與異常心理的概念與判斷（二）異常心理的理論解釋（三）異常心理的分類二、若干異常心理問題（一）神經(jīng)性厭食與貪食（二）自殺行為（三）性心理障礙（四）人格障礙（五）睡眠障礙重點：正常與異常心理的概念與判斷、異常心理的分類。難點：異常心理的理論解釋。第十一章心理干預(yù)教學(xué)內(nèi)容：一、心理干預(yù)概述（一）概念（二）心理干預(yù)的內(nèi)容與方式（三）心理咨詢與心理治療的關(guān)系二、心理治療（一）概述與簡史（二）心理治療基本過程和原則（三）心理治療的基本技術(shù)（四）心理治療的范圍重點：心理干預(yù)的內(nèi)容與方式、心理治療基本過程和原則。難點：心理咨詢與心理治療的關(guān)系。第十二章心理干預(yù)各論教學(xué)內(nèi)容：一、精神分析療法二、行為治療三、認(rèn)知治療四、來訪者中心療法五、森田療法六、支持療法七、暗示和催眠療法八、松弛療法九、生物反饋療法重點：行為治療、生物反饋療法。難點：精神分析療法生物反饋療法。四、課程各教學(xué)環(huán)節(jié)要求本課程以理論教學(xué)為主，完全采用多媒體教學(xué)手段。注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，采用理論講述和案例分析相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課程結(jié)束以閉卷考試對學(xué)生進(jìn)行最后檢查。五、學(xué)時分配章節(jié)主要內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配作業(yè)題量備注講授實驗討論習(xí)題課外其它小計一緒論22二心理學(xué)基礎(chǔ)44三心理發(fā)展與心理健康22四心理評估22五心理應(yīng)激22六健康行為22七病人心理44八醫(yī)療行為中的人際關(guān)系22九心身疾病44十異常心理問題44十一心理干預(yù)22十二心理干預(yù)各論22合計3232六、課程與其他課程的聯(lián)系醫(yī)學(xué)心理