主辦單位：《今周刊》調(diào)查單位：波仕特線上市調(diào)網(wǎng)【特薦-】課件

主辦單位：《今周刊》調(diào)查單位：波仕特線上市調(diào)網(wǎng)【特薦-PPT】1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。主辦單位：《今周刊》調(diào)查單位：波仕特線上市調(diào)網(wǎng)【特薦-PPT】主辦單位：《今周刊》調(diào)查單位：波仕特線上市調(diào)網(wǎng)【特薦-PPT】1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。今周刊《今周刊》青年世代正義大調(diào)査主辦單位:《今周刊》調(diào)査單位:波仕特線上市調(diào)網(wǎng)深入財經(jīng)·財富今周刊>調(diào)查方式網(wǎng)際網(wǎng)路線上調(diào)査(OnlineSurvey)?！壅{(diào)查時間:2014年3月28~4月1日。樣本規(guī)模與抽樣誤差全國22縣市,35歲以下民眾1196人(信賴水準(zhǔn)為95%時,抽樣誤差最大值為±2.83%)抽樣方法:對波仕特線上市調(diào)網(wǎng)會員進(jìn)行隨機調(diào)査(Randomsurvey樣本代表性與加權(quán)調(diào)査結(jié)果已對受訪者性別、居住縣市、年齡、教育程度,進(jìn)行樣本代表性檢定與加權(quán)處理(raking)。深入財經(jīng)·財富讓課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)均圍繞到課堂重心這一點來開展，達(dá)到“綱舉目張”的效果。如何確定課堂重心以及如何突出課堂重心，通過聚焦課堂重心的探討，達(dá)到高效課堂的目的。筆者做了以下探索：一、課前引入中突出重心課伊始，教師即可從課題入手，讓課題直擊課堂重心，盡快進(jìn)入主題，教學(xué)緊緊圍繞課堂重心展開。比如《平行四邊形的面積》教學(xué)中，教師依次出示了三個圖形：一般平行四邊形、長方形、正方形，提問學(xué)生，這個是平行四邊形嗎？學(xué)生通過對第二個圖形――長方形進(jìn)行思辯，明白長方形也是特殊的平行四邊形！則正方形自然也順利納入特殊平行四邊形的范疇。既然都是平行四邊形，接著教師提問：這些圖形中，哪些已經(jīng)會算？哪些不會算？將知識的生長點連接在了長方形上，根據(jù)圖形之間的轉(zhuǎn)換，直接進(jìn)入探究平行四邊形面積的主題，掃除了其他內(nèi)容對本節(jié)課的干擾。在教學(xué)中，我們有意回避孩子原來所常犯的錯誤：有的孩子由于受長方形面積計算的影響，直接將底和鄰邊相乘，教師花費了大量的時間去推翻這個結(jié)論，然后再去探討正確的面積公式，就讓孩子思維上受到干擾，對面積公式的掌握就花費了較多時間。所以我們有意在課前引入中就直奔主題，將教學(xué)聚焦在課堂重心的把握上。二、探究新知中突出重心1.通過新舊知識的聯(lián)系，突出重心蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教給學(xué)生借助已有知識去獲取新知識，是啟發(fā)學(xué)生思考積極性的教學(xué)技巧。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，每項新知識往往既是舊知識的延伸和發(fā)展，又是后繼知識的基礎(chǔ)。這些新知識和舊知識節(jié)節(jié)相連，環(huán)環(huán)相扣，縱橫交錯，形成知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生只有認(rèn)識新舊知識之間的聯(lián)系，才能深刻理解，融會貫通。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生以舊知識為生長點，從舊知識的復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新問題。2.通過主動探究，突出重心布魯諾說：探索是數(shù)學(xué)的生命線。在探究新知的這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師大膽的放手，讓學(xué)生自己動手把長方形和平行四邊形進(jìn)行轉(zhuǎn)化，放棄數(shù)格子的方法，集中精力在平行四邊形面積公式的推導(dǎo)上。讓學(xué)生動手操作想辦法把圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)化，可以把平行四邊形變成長方形，也可以把長方形變成平行四邊形。學(xué)生在動手操作環(huán)節(jié)，有的剪的地方不一樣、有的沿高線剪開，將平行四邊形中剪下的一個三角形平移到另一邊，就拼成了一個長方形；有的孩子將平行四邊形分成兩個直角梯形就拼成了長方形。接著教師追問學(xué)生為什么要沿這條線剪？剪拼以后哪些沒變，哪些變了？這中間有什么聯(lián)系？這一環(huán)節(jié)的安排，既強化了學(xué)生的動手能力和思維訓(xùn)練，也發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步探究平行四邊形的面積公式積累了感性經(jīng)驗。從而真正將學(xué)生的精力聚集在平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)上來。3.通過重點內(nèi)容的歸納概括，突出重心重點內(nèi)容的歸納和概括是整節(jié)授課內(nèi)容的高度概括，是教學(xué)總體思路最明確、最深刻、最集中的闡述，即整節(jié)課教學(xué)的精華所在。重點內(nèi)容的歸納和概括是為了使學(xué)生對課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個完整而深刻的印象，在一節(jié)課概括出知識的脈絡(luò)與主線，深化主題，強化重點，明確關(guān)鍵性知識，對所學(xué)知識的認(rèn)識形成條理，起到突出主題的作用。如在《三角形的認(rèn)識》教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出三角形的共同特點是：都有三條邊、三個角和三個頂點；而不同的地方在于，邊有長有短，角有大有小。由于邊有長有短，所以形成大小不同的三角形，角有大有小，所以形成各種形狀的三角形。在這樣分析的基礎(chǔ)上，抽取出三角形的本質(zhì)屬性是“由三條線段圍成的圖形（每兩條線段的端點相連）”。這里的“三條線段”是指三角形都有三條邊，而“圍成圖形”必然就有三個角，三個角肯定有三個頂點。所以這段話反映了三角形的本質(zhì)特征。這樣抓住了課堂重心進(jìn)行教學(xué)，從中抽取和舍棄，不僅能很好地讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)屬性，還能從中讓學(xué)生掌握抽象的方法，從中發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。三、練習(xí)應(yīng)用中突出重心課堂教學(xué)中，練習(xí)的設(shè)計要做到由淺入深，由易到難，從模仿性→再造性→創(chuàng)造性發(fā)展，做到環(huán)環(huán)緊扣，逐步提高。既要設(shè)計一定數(shù)量的基本練習(xí)，又要有一些變化式習(xí)題，以利于新舊知識的溝通，拓展學(xué)生思路，還要設(shè)計一些綜合性比較強的思考性練習(xí)，以利于學(xué)生加強實踐，促進(jìn)知識向技能、智能方面轉(zhuǎn)化。通過練習(xí)和應(yīng)用，特別是通過變式練習(xí)來讓學(xué)生深入理解知識，比如在梯形的認(rèn)識中，要通過梯形的大小、位置、形狀的變化讓學(xué)生深入理解梯形的本質(zhì)屬性，還可以通過梯形的下底不變，不斷縮短梯形上底的長度，最后縮短為一個點的方式，了解梯形和三角形的聯(lián)系，當(dāng)然也可以通過延長上底來了解梯形與平行四邊形的關(guān)系，通過這樣一些練習(xí)，加深學(xué)生對梯形的理解，提高學(xué)生對梯形的掌握水平；同時要及時通過教學(xué)評價，了解學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解和掌握情況，如果在哪方面的學(xué)習(xí)有問題，要及時采取相應(yīng)的補救措施。四、課堂評價中突出重心課堂評價包含多個方面：有教師對學(xué)生的評價，也有對教學(xué)效果的評價……著名的教育評價家斯塔佛爾姆強調(diào)：“評價不在于證明，而在于改進(jìn)?！币虼耍行У恼n堂教學(xué)評價要求教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時不只是簡單的判斷或褒獎，而應(yīng)從關(guān)注課堂重心出發(fā)，注重具體引導(dǎo)，更多的從內(nèi)容、方法等方面去引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)效果的評價，主要看其效果是否明顯，可以從兩個方面來判別：一是看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度情況，從知識教學(xué)的落實情況及學(xué)生參與情況；二是學(xué)生知識掌握情況來評價。在對學(xué)習(xí)效果的評價中，我們應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對重點知識的掌握，這就要求我們在不脫離課本，不脫離重點知識的前提下，評價試題的呈現(xiàn)上要突出重心。這樣既保證學(xué)生發(fā)展的底線，又要激勵優(yōu)秀學(xué)生的個性發(fā)展。比如在檢測單位之間的換算時，一般的測查方式為：1立方分米=（）立方厘米。而我們覺得，如果將測查方式更改為：一個1立方分米的大正方體可以切成（）個1立方厘米的小正方體。題型變化以后，學(xué)生單純靠死記硬背直接得分的題越來越少，一般的測查只要記住1立方分米和1立方厘米之間的進(jìn)率就行了，而現(xiàn)在需要學(xué)生真正理解透徹1立方分米和1立方厘米的意義，掌握1立方分米和1立方厘米之間的關(guān)系并能建立正確的空間觀念才能解決問題。由單純考查記憶知識向考查學(xué)生對學(xué)科綜合能力的運用上發(fā)展，看學(xué)生能否靈活運用所學(xué)知識，來解決問題?！?、初三政治“活動課”的特點初三政治活動課雖然是思想政治學(xué)科教學(xué)的一部分，但它畢竟是學(xué)科教學(xué)改革的前沿，故具有鮮明的特點。1.1活動形式多種多樣。初三政治教材共設(shè)計了16項活動內(nèi)容，有的通過學(xué)生自己的活動，用教材中的理論或自己的觀點分析實際問題。如第一課的“收集十月革命以來反映社會主義事業(yè)在曲折中前進(jìn)的資料”；第三課的“根據(jù)國家公布的最新統(tǒng)計數(shù)字，采取自制或識讀圖表等方式，歸納出我國人口的基本特點、資源分布的概況、環(huán)境形勢的表現(xiàn)”；第四課的“根據(jù)切身經(jīng)歷，結(jié)合有關(guān)資料，以把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位為題，發(fā)表各自的見解”。有的通過學(xué)生查找資料或訪問，用掌握的事實，說明理論、觀點。如第二課的“從國家的獨立、統(tǒng)一、民主、富強等方面，展示社會主義新中國發(fā)生的巨變”；第三課的“收集典型事例，說明四項基本原則是立國之本”；第五課的“以科技進(jìn)步是經(jīng)濟發(fā)展的決定因素、國際競爭歸根到底是人才的競爭為題，交流各自的看法”。有的通過理論、事件、資料的分析，提出行為要求。如第二課的“結(jié)合圖文資料，通過調(diào)查、訪談活動，對改革開放以來的重大成就發(fā)表并交流各自的感想”；第四課的“采取各種調(diào)查方式，了解所在地區(qū)文化和校園文化環(huán)境的情況，并就如何改善文化環(huán)境，提出和交流各自的建議”；第五課的“共同回顧人類社會的發(fā)展史，比較不同發(fā)展階段的人們對社會理想的追求，表達(dá)做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的信念”。形式多種多樣，不拘一格。1.2具有較強的針對性。初三政治活動課以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘教育資源，緊貼學(xué)生生活和社會熱點。觸及到“三個代表”、“中學(xué)生上網(wǎng)熱”、“國際形勢”、“西部大開發(fā)”、“可持續(xù)發(fā)展”等社會問題，具有濃郁的時代氣息，也使思想政治課煥發(fā)出勃勃生機。1.3突出學(xué)生的主體地位。初三政治教材根據(jù)學(xué)生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動課；從學(xué)生真實的生活世界中選取具有一定的實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容；學(xué)生可以采取調(diào)查、討論、訪問、演講、辯論等多種方式進(jìn)行活動；學(xué)生親身參與、主動實踐，通過個人努力能夠運用所學(xué)知識分析和解決問題。這些都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的主體意識。1.4注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會的競爭實際就是創(chuàng)新性人才的競爭。在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)是教學(xué)理論與實踐變革的必然趨勢。如何使學(xué)生從應(yīng)試教育走出來，全面提高素質(zhì)，是教育的重要課題，也是活動課首先需要考慮的問題。初三政治活動課著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生在活動課上可以不受學(xué)科知識體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨立思考的能力、解決問題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神。為將來成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。2、活動課教學(xué)應(yīng)注意的問題2.1思想上高度重視?；顒诱n的設(shè)置體現(xiàn)了我國課程改革的趨勢，是初三政治課程改革的最亮麗的風(fēng)景。新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實踐活動的時間不少于總課時數(shù)的20％，此外，每一單元還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了2-3個活動。要把活動課作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來，一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題大量出現(xiàn)在中召考試的考卷上，如西部大開發(fā)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、低碳、環(huán)保、世博會等。這些試題旨在考查學(xué)生運用知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力，這是學(xué)科知識教學(xué)難以完成的任務(wù)。所以，設(shè)置活動課既是素質(zhì)教育的需要，也是適應(yīng)中召考試改革的需要?；谝陨系脑?，教師、學(xué)生對活動課都應(yīng)引起足夠的重視。2.2教師適度指導(dǎo)?；顒诱n為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動課上應(yīng)是一個指導(dǎo)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對學(xué)生的積極參與進(jìn)行鼓勵，提高學(xué)生的積極性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維、介紹方法、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。既不能代替學(xué)生活動，又不能放任自流、袖手旁觀。2.3轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?；顒诱n的設(shè)置就是要把學(xué)生的"被動學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)變?yōu)?主動學(xué)習(xí)"。在初三政治活動課的實施中，可以采用探究性學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中注意給學(xué)生提供進(jìn)行完整科學(xué)探究活動的機會，這樣的活動雖然要用更多的時間，但對學(xué)生體驗科學(xué)家的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神是非常必要的。今周刊《今周刊》青年世代正義大調(diào)査主辦單位:《今周刊》調(diào)査單位:波仕特線上市調(diào)網(wǎng)深入財經(jīng)·財富今周刊>調(diào)查方式網(wǎng)際網(wǎng)路線上調(diào)査(OnlineSurvey)?！壅{(diào)查時間:2014年3月28~4月1日。樣本規(guī)模與抽樣誤差全國22縣市,35歲以下民眾1196人(信賴水準(zhǔn)為95%時,抽樣誤差最大值為±2.83%)抽樣方法:對波仕特線上市調(diào)網(wǎng)會員進(jìn)行隨機調(diào)査(Randomsurvey樣本代表性與加權(quán)調(diào)査結(jié)果已對受訪者性別、居住縣市、年齡、教育程度,進(jìn)行樣本代表性檢定與加權(quán)處理(raking)。深入財經(jīng)·財富周刊人口持算上工作例年收年最性別1.臺湖目前的政信境秀是一0的年柜人公平駕?4.您鬥的米來到有希望哪?代正H5.您部意的人生會朝得比息的父以原一更好?6.您未來10年·臺湖會如向改變?3.·意忽為應(yīng)些周題可能在術(shù)來五年之八腰得有效的致善哪?高厲高失某青年世代正政府政策塑度中木湖查2.您部些深用的有哪些??日高齡化政財改容兒此府效能不影核能安全去海外工作更植體參奧社逆動力改革7.面臺的洲因境·您人陳地之就問?日省吃酸用省硝努力提升自我魏界力努力供程投音理財技能深人財經(jīng)·預(yù)豹財富businesstodayt今朋問卷結(jié)果Q1你認(rèn)為臺灣目前的政經(jīng)環(huán)境對Q6.你認(rèn)為未來10年,臺灣社會年輕人公平嗎如何改變?非常公平算公平越來越好■好一點■再差一點■越來越差不太公平非常不公平18%32%30%34%48%7成民眾認(rèn)為環(huán)境對他們不公平6成認(rèn)為臺灣會越來越糟深人財經(jīng)·預(yù)財富businesstoday今朋問卷結(jié)果交叉分析:Q1您認(rèn)為目前的政經(jīng)環(huán)境對這一代的年輕人公平嗎*您的年齡268?7%8%,%2I豔袋公平算不太會平事不公平8以上年輕世代認(rèn)為目前政經(jīng)環(huán)境不公平比率明顯較高深人財經(jīng)·預(yù)財富businesstoday今朋問卷結(jié)果Q2.很多人認(rèn)為年輕人心中有許多深Q3.你認(rèn)為這些問題可能在未來五年內(nèi)獲得層的憂慮,你認(rèn)為這些憂慮有哪些?改善嗎?單位%一定會有點可能不太可能定不可能34933441322323%16%24.4年輕人心中最深層的憂慮,依序是:低薪超過8成認(rèn)為這些問題未來很難改善資、高房價、高失業(yè)率、政府效能不彰深人財經(jīng)·預(yù)財富businesstoday今朋問卷結(jié)果交叉分析:Q2很多人認(rèn)為年輕人心中有許多深層的憂慮,你認(rèn)為這些憂慮有哪?Q.3您認(rèn)為這些問題可能在未來五年之內(nèi)獲得有效的改善嗎?%0是10%定魯可能不太可能一定不可露資■離實崑兔烝口旋中■政府予夠口其無論什麼臺灣病,受訪者認(rèn)為五