2023年噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(八篇)

第頁共頁2023年噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(八篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進(jìn)步我們的語言組織才能。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。2、能進(jìn)展質(zhì)量單位間的簡單換算。3、通過觀察、比擬和猜測推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估測意識和才能，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。2、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。主題圖、多媒體課件，課前讓學(xué)生測量自己的體重。1、猜老師的體重。老師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后老師提問：剛剛同學(xué)們在猜老師的體重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?、師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？〔課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹?！硯煟核{(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個(gè)新的質(zhì)量單位〔板書：噸的認(rèn)識〕。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？3、老師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。老師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？老師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比擬重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示?！驹O(shè)計(jì)意圖：從猜老師的體重和藍(lán)鯨這一世界上體重最大的動(dòng)物導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位，并通過讓學(xué)生舉例、老師圖片展示等途徑，初步建立噸的觀念?！俊?〕小組活動(dòng)：第一小組提水，第二小組提米，第三小組背一背。師：課前同學(xué)們都測量了自己的體重，互相說一說你的體重多少千克？第一小組的提水，第二小組的提米，第三小組的背一背。同桌互相做背一背的游戲，理解一袋米，一桶水，一個(gè)同學(xué)有多重。〔2〕匯報(bào)〔3〕師：假如按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算，4個(gè)同學(xué)有多少千克？40個(gè)同學(xué)有多少千克？〔4〕加深認(rèn)識噸。老師借助多媒體演示：一袋大米25千克，每次呈現(xiàn)4袋大米〔100千克〕，學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。讓學(xué)生感受：40個(gè)25千克就是1000千克，1000千克就是1噸?！?〕老師用課件出示第11頁的主題圖。師：你們看誰來了？這一天陽光明媚，天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過吧。”小熊說：“等等，這里有個(gè)牌子，上面寫著‘限重1噸’呢！”老師啟發(fā)學(xué)生考慮：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過橋嗎？師：誰知道1噸等于多少千克？學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以說出：1噸＝1000千克。師：那4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過橋嗎？圍繞小精靈的“能同時(shí)過橋嗎？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來，與1噸作比擬。400＋300＋500＋100＝1300〔千克〕1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結(jié)論。3、舉例：讓學(xué)生說說生活中什么東西大約重1噸。老師可以用課件出示教科書中的例子，可以說“兩頭牛大約重1噸。”，也可以說“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸。”，一般電梯的載重量是1噸〕……還需要讓學(xué)生說出生活中的其他實(shí)例。4、師生交流：感受1噸水的質(zhì)量?！?〕師：同學(xué)們看到水龍頭滴水會怎樣做呢？你認(rèn)為水龍頭滴水是一件大事還是小事呢？一個(gè)水龍頭每秒漏掉1滴水，一年大約浪費(fèi)水1577千克。也就是1噸多了。〔2〕生活小常識：每分鐘放水5立方分米，200秒就放掉1噸水了?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排可以讓學(xué)生始終處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這一過程中充分體驗(yàn)，建立起1噸的觀念，對學(xué)生教學(xué)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。同時(shí)一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既拉近了師生之間、生生之間的間隔，又將數(shù)學(xué)知識的教學(xué)蘊(yùn)涵其中，較好地整合了數(shù)學(xué)的三維目的?！坷蠋煶鍪纠?：3噸＝〔〕千克6000千克＝〔〕噸學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)結(jié)果：說說你是怎樣想的？這局部內(nèi)容對學(xué)生來說不難，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體說理、說方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)率學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說比擬簡單，采取了讓學(xué)生獨(dú)立考慮然后反應(yīng)的方法來進(jìn)展教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。】6、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”。填上適宜的單位名稱：〔1〕一塊橡皮重約10〔〕〔2〕1頭豬重約120〔〕〔3〕1袋水泥重約50〔〕，1拖拉機(jī)水泥約重2〔〕。1、獨(dú)立完成練習(xí)第1題。這是一組連線題，通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位噸的感受?？梢圆捎孟泉?dú)立連線，再交流的方法進(jìn)展。2、做一做的第2題。在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機(jī)器，超載了嗎？可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見，只要這輛車裝的機(jī)器不超過xx千克也就是2噸就可以。3、改錯(cuò)〔小明的數(shù)學(xué)日記〕。今天是星期日，早上，我吃了兩個(gè)100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。市場上的物品可真多啊！看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗?！驹O(shè)計(jì)意圖：邊講邊練，講練結(jié)合，有利于學(xué)生及時(shí)穩(wěn)固所學(xué)知識?！拷裉煳覀儗W(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？理解一下你家每月的用水量是多少噸。假如每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識1噸=1000千克3噸=3000千克6000千克=3噸噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二三年級上冊教材第31頁例7、第32頁例81、認(rèn)識重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念。2、知道1噸＝1000千克。并能進(jìn)展質(zhì)量單位間的簡單換算。1、能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際解決問題的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計(jì)的才能，發(fā)揮學(xué)生的空間想像才能。數(shù)學(xué)知識來與生活，并效勞于生活，學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念，知道1噸＝1000千克。并能進(jìn)展質(zhì)量單位間的簡單換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立１噸的概念，形成表象。1、通過課前調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息才能。2、指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、計(jì)算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的才能和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題的意識。搜集一些物體的質(zhì)量，課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，你們以前學(xué)過計(jì)量物體的質(zhì)量用什么做單位？〔板書：千克克〕它們之間有什么關(guān)系？〔板書：１千克＝1000克〕2、猜老師的體重。師問：小朋友們，你們能猜一猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎？〔1〕請幾名學(xué)生猜一猜；〔2〕讓猜的學(xué)生說說老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢？3、課件出示鯊魚、大象、恐龍、成年鯨的質(zhì)量，讓學(xué)生讀一讀。師：感覺怎樣？〔太重了〕這些都是動(dòng)物中的龐然大物，在我們生活中還要許多大宗物體?！舱n件展示場景：碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運(yùn)輸線上的貨車車廂等?！?、提醒課題：師：假如用克或千克作單位來表示上面物品的重量，用起來比擬費(fèi)事。因此，計(jì)量這些較重的物品或大宗的物品，需要用比克或者千克更大的“噸”作單位，可以用符號“t”表示。板書：噸的認(rèn)識[設(shè)計(jì)意圖]通過猜老師的體重，喚起學(xué)生對質(zhì)量單位的回憶，接著通過觀看場景圖，初步感知在計(jì)量比擬重的或者大宗物品有多重時(shí)，需要用比克或者千克更大的單位，從而引出噸這個(gè)單位。二、參與理論，充分體驗(yàn)1、感知10千克、20千克大米的重量〔1〕感知10千克出示一袋10千克重的大米，請幾位同學(xué)來搬一搬，如搬不動(dòng)，再請一位力氣大的學(xué)生來搬。談?wù)劯惺堋?〕感知20千克兩袋10千克大米疊起來，還請上面幾位同學(xué)來搬，如搬不動(dòng)，就請多位同學(xué)抬一抬。談?wù)劯惺?。?〕師：10袋大米放在一起也就是100千克大米，讓一個(gè)同學(xué)搬，搬得動(dòng)嗎？〔搬不動(dòng)〕[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生搬米袋，由輕到重，逐步強(qiáng)化學(xué)生對100千克重的感知，為下一步建立1噸重的表象鋪設(shè)適宜的臺階。2．直觀感知1噸的實(shí)際重量〔1〕談話：剛剛同學(xué)們在搬10千克米袋時(shí)，感覺很重，那么2袋這樣的大米多少千克呢？3袋、4袋……100袋呢？〔課件展示100袋大米的情境圖〕〔2〕學(xué)生按老師所說的大米袋數(shù)說出相應(yīng)的千克數(shù)。〔3〕小結(jié)：1袋大米10千克，10袋大米重是100千克，100袋大米重1000千克，1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克，1t=1000kg?！?〕讓學(xué)生根據(jù)：1噸=1000千克〔結(jié)合情景圖〕說出3000千克=〔〕噸6000千克=〔〕噸9噸=〔〕千克3．結(jié)合實(shí)際，加深對噸的認(rèn)識〔1〕叫幾位體重是25千克的同學(xué)上臺，讓同學(xué)們抱一抱背一背，然后回去算一算，多少位同學(xué)才有1噸？學(xué)生動(dòng)手算一算，然后交流算法，〔課件演示算法〕得出40位同學(xué)大約有1噸?！沧?0位同學(xué)站起來給同學(xué)們感受〕〔2〕〔多媒體結(jié)合演示〕算一算，讀一讀：課件出示第32頁做一做的第2題一頭牛重500千克，〔〕頭這樣的牛重1000千克，也就是1噸。一桶食用油重5千克，〔〕桶這樣的油重1000千克，也就是1噸。一袋水泥重50千克，〔〕袋這樣的水泥重1000千克，也就是1噸。一只老虎重250千克，〔〕只這樣的老虎重1000千克，也就是1噸〔3〕想一想：生活中還有哪些地方運(yùn)用噸這個(gè)單位？電梯、橋梁限重、貨車載重，鋼筋、水泥、煤、家庭用水等〔浸透思想教育：水是生命之，如今水污染嚴(yán)重，水資緊張，同學(xué)們要節(jié)約用水。〕[設(shè)計(jì)意圖]通過讓學(xué)生算一算、讀一讀、想一想等活動(dòng)，豐富學(xué)生對1噸有多重的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生對1噸觀念的建立。三、應(yīng)用拓展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。1、出示小明的數(shù)學(xué)日記，請學(xué)生找出日記中的單位名稱的錯(cuò)誤。今天早上6：30，我就起了床，很快地刷了牙、洗了臉，然后吃了一個(gè)70千克的雞蛋，喝了一杯牛奶，就背起3克重的書包匆匆忙忙上學(xué)去，走著走著，突然聽到有人叫我的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)原來是我們班體重只有20噸的瘦個(gè)子李林。于是我和他邊走邊聊，正準(zhǔn)備過公路時(shí)，不巧一輛載滿6千克水泥的大貨車開過來了，我們只好收住腳步，讓車先行。等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書了。［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對質(zhì)量單位克，千克，噸形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，幫助學(xué)生組建起質(zhì)量單位的認(rèn)識構(gòu)造，同時(shí)深化對質(zhì)量單位的應(yīng)用，得到了數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化。］2、課件出示教材第35頁的第8題師：圖片上的4只動(dòng)物可以一起過橋嗎？哪些動(dòng)物可以一起通過呢？〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)具有開放性，學(xué)生比擬感興趣，讓學(xué)生更深入的理解了噸與千克的關(guān)系，答案的多樣化同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能?！乘?、小結(jié)評價(jià)，回歸生活1、說說這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有哪些收獲噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三1．結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識噸的過程。2．認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。3．能正確換算質(zhì)量單位。認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。發(fā)現(xiàn)生活中的噸，并能借助其它物體或質(zhì)量單位描繪噸的大小。生活是這節(jié)課的載體?！墩n標(biāo)》提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值；讓學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)考慮、問題解決和情感態(tài)度方面獲得開展。因此本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇都力圖表達(dá)這一理念。學(xué)生以生活為素材——用能感知的物體的重量，運(yùn)用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。感知1噸是非常大的質(zhì)量單位。學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)課件，20千克的純潔水教學(xué)過程：師：同學(xué)們，前幾天我們一起稱了體重，你還記得你的體重是多少嗎？生答。師：誰來說說你有多重？生：……1．認(rèn)識噸師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測量了一次體重，并制成了統(tǒng)計(jì)表，請看〔出示〕，在書上90頁，也有一份一模一樣的統(tǒng)計(jì)表，大家可以翻開書看看。同學(xué)們最后的問題是什么呢？。生：他們的體重一共是多少千克？師：下面我們小組來算一算，可以一人算一半，再把結(jié)果加起來。大家想想方法，看看怎樣才能算的又對又快。生進(jìn)展計(jì)算活動(dòng)，師指導(dǎo)合作。師提示：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)找到了一個(gè)很巧妙、很簡單的方法，所以他們進(jìn)展的非?？欤渌瑢W(xué)你也趕快想一想有沒有更好的方法。大家計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真呀，可不能當(dāng)小馬虎。師：好了已經(jīng)有幾組做完了，哪一小組愿意給大家說說你們的算法？生交流算法，師出示學(xué)生答案，生講解算法師：剛剛我們計(jì)算這30名同學(xué)的體重是4千克，那4千克大約是多少千克？生：大約1000千克。師：非常正確。師板書1000千克，師：其實(shí)1000千克還可以用一個(gè)新的質(zhì)量單位“噸”來表示，〔板書噸〕1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，〔板書1噸=1000千克〕跟老師一起讀一讀，1噸等于1000千克。生讀：1噸=1000千克師：“噸”可以用一個(gè)字母“t”來表示，所以也可以這樣寫。師板書：1t=1000kg2．感知“噸”師：大家想一想育紅小學(xué)這30名同學(xué)的總體重假如用噸做單位怎樣說呢？生：大約是1噸師：說的非常好，那1噸到底有多重呢？下面我們先來進(jìn)展一個(gè)小活動(dòng)，體驗(yàn)一下，誰愿意參加？〔1〕背一背請幾位同學(xué)到前邊背一名體重在33千克左右的同學(xué)并說說感受。師：下面我們就請這三名同學(xué)來背一背這名體重是33千克的同學(xué)，誰第一個(gè)來。生活動(dòng)，師問：感覺怎么樣？生：感覺很重……師：剛剛這三名同學(xué)背的只是一名33千克的同學(xué)，像這樣的30名同學(xué)，他們的體重大約才是1噸呢，大家看看，今天我們是三十二名同學(xué)，再去掉兩名，三十名假如都讓你背怎么樣？〔2〕拎一拎再看一桶礦泉水，誰能抱的起來，抱起來時(shí)感覺怎么樣，假如一桶礦泉水重20千克，大家推算一下50桶礦泉水重多少呢？同學(xué)們非常聰明，大家可以體會一下。〔3〕看一看我們接著看，這只動(dòng)物見過嗎？個(gè)頭大不大？〔出示〕你知道嗎，1頭犀牛大約就重1噸。師：看來“噸”是比“千克”大的多的質(zhì)量單位，所以在計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量時(shí)通常要用“噸”做單位。比方；一列火車，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物，再看，〔出示輪船〕這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。這個(gè)，〔出示坦克〕它的重量超過了30噸。還有呢，〔出示〕誰知道有關(guān)藍(lán)鯨的知識？生：藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物，它的心臟就有……師：你知道的真多，就象這位同學(xué)說的，藍(lán)鯨很大，一條成年的藍(lán)鯨體重能超過150噸?！?〕說一說同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)噸的知識，可以和你周圍的同學(xué)互相說說。生自由討論師：誰來說說生舉例師：確實(shí)噸在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了同學(xué)們剛剛說的，還有我們運(yùn)煤、運(yùn)沙、運(yùn)水泥……就連我們生活中計(jì)量用水也用“噸”做單位。另外還有一些這樣的標(biāo)志，請看，〔出示〕誰知道這座橋邊的標(biāo)志是什么意思？生答。師：再看，這輛汽車上的“載重6噸”呢？生：這輛汽車最多能裝6噸的貨物，多了就會出現(xiàn)危險(xiǎn)。師：同學(xué)們真了不起，知道的這么多?！矌熯m時(shí)進(jìn)展平安教育〕師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“噸”的知識，接下來我們就帶著這些知識一起到興趣練習(xí)樂園去看看好嗎？1．圖畫里的數(shù)學(xué)師：一天，大森林要召開大會，動(dòng)物們都來參加，路上幾只動(dòng)物不約而同走到了一塊，這時(shí)他們遇到一個(gè)問題，我們一起去看看？〔出示〕師：他們哪幾只動(dòng)物可以一起通過呢？大家可以先和你周圍的同學(xué)說說生討論師：誰來說一說生：獅子和豬可以一起通過師：為什么？生：因?yàn)槟亲鶚蛳拗?噸，獅子和豬加起來還不到一噸。師：非常好，還有嗎？生：牛和馬師：可以嗎？還有嗎？生：……師：有沒有三只動(dòng)物可以通過？生：……師：同學(xué)們真了不起想出了這么多方案，動(dòng)物們高快樂興的通過了。2．快樂判斷師：下面憑你的生活經(jīng)歷判斷一下，哪些比1噸重，哪些比1噸輕。假如比一噸重你就站起來，假如比一噸輕你坐著不動(dòng)，好嗎？學(xué)生練習(xí)3．我是小小檢查員談話：簡單介紹黃河大橋在兩年內(nèi)就修了兩次的原因。黃河大橋上如今需要招聘一批檢查員，你想去嗎？師：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？a、王叔叔的車裝載5000千克的煤。b、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。c、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。d、張大伯開著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。你想對超載的叔叔說什么？假設(shè)你的親戚中有人是司機(jī)，你今天回去會對他們說些什么？1、一位小朋友在學(xué)習(xí)了噸的一課后，回家時(shí)寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起去看看吧！12月9日星期五晴早晨我吃了2個(gè)100噸的肉包子，然后背起3克的書包上學(xué)去，路上看見一輛載滿約4千克的卡車。師：〔學(xué)生修改后進(jìn)展德育教育〕生活中我們要選擇適宜的質(zhì)量單位來表示物體的重量。2、布置作業(yè)師：學(xué)完了這節(jié)課后，老師留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們回家以后，就像小明一樣認(rèn)真觀察生活，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物記下來，那就是一篇數(shù)學(xué)日記，你一定會比小明寫得更棒！板書設(shè)計(jì)：噸t1噸=1000千克1t=1000kg噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四冀教版三年級上冊第八單元課件；讓學(xué)生通過多種途徑〔上網(wǎng)、查資料、課外調(diào)查〕搜集了許多生活信息。調(diào)查舉重運(yùn)發(fā)動(dòng)誰在比賽中，挺舉或抓舉舉起了多少公斤。調(diào)查1筐蘋果大約多少千克。調(diào)查一輛三輪車最多裝多少袋大米，調(diào)查一袋大米大約重多少千克調(diào)查父母體重是多少千克。測量自己的身高、體重、調(diào)查1個(gè)書包的重量、1袋方便面的重量、一個(gè)鴨梨的重量。計(jì)算估算游戲〔老牛吃草〕1．結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)歷、感受并認(rèn)識噸的過程。2．認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸＝1000千克。3．感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。一、情境引入師：手拿2分硬幣，掂一掂什么感覺？有多重？〔大約重1克〕計(jì)量較輕的物體質(zhì)量時(shí)，用克作單位師：再掂一掂這盒皂粉，什么感覺？大約有多重？〔大約重1千克〕計(jì)量較重的物體質(zhì)量用千克作單位。師：向我們在座的同學(xué)計(jì)量體重時(shí)，也用千克作單位師：昨天，我們玩了老牛吃草的游戲，背起同桌時(shí)，什么感覺？那假如把很多學(xué)生的體重加起來是不是更重？昨天老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，計(jì)算育紅小學(xué)三年級學(xué)生的體重是多少千克？誰來匯報(bào)一下，你是用什么方法計(jì)算的？計(jì)算結(jié)果是多少？二、噸的認(rèn)識1.認(rèn)識噸師：我們用不同的方法計(jì)算了這30名學(xué)生的體重，結(jié)果是4千克。板書4千克也可以說大約是〔〕千克？板書：1000千克〔“千克“用紅色筆強(qiáng)調(diào)?！硯煟浩鋵?shí)1000千克還可以用一個(gè)新的質(zhì)量單位“噸”來表示，〔板書噸〕，噸是比千克更大的質(zhì)量單位。1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，〔板書1噸=1000千克〕齊讀1噸等于1000千克。師：噸用字母t表示，千克用字母kg表示，試著把噸與千克的關(guān)系用字母表示出來。1t=1000kg師：通過計(jì)算，我們知道了30名三年級學(xué)生的體重是4千克，可以說大約是1000千克。那假如用“噸”做質(zhì)量單位怎樣說呢？生：30名三年級學(xué)生的體重大約是1噸師：剛剛我們計(jì)算了育紅小學(xué)三年級學(xué)生的體重，我們和他們都是同年級的，所以，我們班30名學(xué)生體重也大約重1噸。如今我們找30名學(xué)生起立，大聲說“我們大約重1噸”師：你們?nèi)缃窦悠饋砜墒侵亓考壢宋?，所以請你們輕輕的坐下，不然會形成小的地震。2.體驗(yàn)一噸師：課前，我們掂了一包皂粉是1千克，想一下多少包皂粉是1噸？師：1桶礦泉水重10千克，多少桶礦泉水重1噸？怎么想？預(yù)設(shè)：說不出來，可以推算10桶重多少千克？想像一下，100桶礦泉水?dāng)[在地上有多大一片？師：如今老師給你，你在桌子上擺。1桶、2桶、3桶、4桶、5桶，10桶；20桶30桶40桶50桶；100桶師：1000盒這樣的皂粉，100桶這樣的礦泉水重1噸，那有沒有1個(gè)物體的質(zhì)量是1噸的？〔課件演示〕1頭犀牛的體重大約是1噸。這種動(dòng)物認(rèn)識嗎？估計(jì)一下，他有多重？*這頭公牛大約重1噸，猜猜它有多高？〔2米〕師：我們家里養(yǎng)的用來耕地的牛1頭有1噸重嗎？師：想一想，還有什么的質(zhì)量大約是1噸？〔1車煤，20頭奶牛，小象〕三、噸的應(yīng)用1.用噸做單位出示鯨的圖片，認(rèn)識嗎？大約有多重？師：那你們?yōu)槭裁聪氲接脟嵶鰡挝?？師：沒錯(cuò)，計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量時(shí)用噸作單位。例如：出示一列火車的一節(jié)車廂的載重量大約是50噸。輪船師：生活中還有哪些物品用噸做單位？〔鋼材，水泥，水〕2．標(biāo)志師：我們知道了計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量時(shí)，用噸作單位，那噸在生活中有哪些應(yīng)用呢？〔出示1輛汽車的車身上載重6噸；一座橋橋身標(biāo)的20t的圖片〕師：什么意思？……師：都是誰家有車？一定告訴你的`家人不要超載，會有危險(xiǎn)的。3.鼓勵(lì)學(xué)生說說生活中你還知道哪些關(guān)于噸數(shù)學(xué)知識？〔吊車、地泵〕四、綜合練習(xí)1.圖畫里的數(shù)學(xué)師：以后再看到這些標(biāo)志明白什么意思嗎？既然明白，就快點(diǎn)幫助小動(dòng)物朋友解決難題。他們遇到了什么難題呢？〔理解限重1噸〕哪幾只動(dòng)物可以一起通過？……師：你們用剛剛學(xué)會的知識就幫了小動(dòng)物們一個(gè)大忙，真了不起。2.經(jīng)歷判斷師：接下來，老師要考考你們生活經(jīng)歷。這些都是你們認(rèn)識的物品。根據(jù)你的經(jīng)歷，逐個(gè)說一下，他們通常都用什么作質(zhì)量單位？〔出示課本93頁第一題，〕……師：憑借你的經(jīng)歷，把比1噸重的畫+，比1噸輕的畫-。3.93頁2題師：這是讓我們解決什么問題？……先獨(dú)立完成，一會說一怎么想的？4.問題討論先讀題，憑直覺判斷，分為兩派，辯論93頁不用乘法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度考慮，說明問題。5．日記師：今天老師給你們帶來了一篇三年級學(xué)生寫的日記，我們一起欣賞一下。xxxx年11月17日晴我是一名三年級學(xué)生，身高130噸，體重30厘米。今天早晨吃了一袋125噸的方便面，背起2克重的書包來到學(xué)校。老師檢查我的作業(yè)：“1個(gè)鴨梨200噸”，“3噸鐵比3噸棉花重”寫下了“可笑”二字。同學(xué)們你們知道“可笑”在哪里嗎？學(xué)生一邊讀一邊哈哈大笑，老師順勢引導(dǎo)：“可笑在哪里？”師：學(xué)完了這節(jié)課后，老師留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們回家以后，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物寫下來，那就是一篇數(shù)學(xué)日記，你一定不會寫成可笑的日記會。噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五⒈使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克⒉能進(jìn)展重量單位間的簡單換算教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算ppt一、導(dǎo)入新課，以舊引新1、出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個(gè)蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()?2、千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢？(1千克=1000克)。3、一車蘋果的重量是2()導(dǎo)入新課，提醒課題《噸的認(rèn)識》二、自主探究研究問題1、直觀感知，初步認(rèn)識“噸”。(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。(2)讓學(xué)生根據(jù)對噸大致的理解及課外資料的補(bǔ)充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。(3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比擬適宜。提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？①學(xué)生分小組觀察討論②學(xué)生分小組交流匯報(bào)③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能。2、認(rèn)識千克與噸之間的關(guān)系(1)小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。①學(xué)生匯自己的體重。②小組同學(xué)互相背一背③說說自己的感受。④感受1噸(2)課件出示1袋100千克的大米。提問：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來？(8個(gè))(課件演示)請同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米？(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？(1000千克)板書：1000千克。你是怎樣想的？100千克的大米需8個(gè)同學(xué)抬起來，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來？(80個(gè))。說明1000千克的大米的重量比擬重。通過小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在理論活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。即：1噸=1000千克。師補(bǔ)充板書：1噸=1000千克(3)穩(wěn)固千克與噸之間的關(guān)系。師生做個(gè)猜體重的游戲。請同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克？(50千克)，假如平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算，那有多少個(gè)老師的體重合起來是1噸？你是怎樣想的？(4)填空練習(xí)：三年級同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是千克，是噸。三、看書質(zhì)疑學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點(diǎn)語句和不懂的地方，然后解答。四、多層練習(xí)，穩(wěn)固深化。1.說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。2.在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。3、想一想，填一填一條鯨魚的重量是6000千克，是噸一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是()千克。五、合作總結(jié)，解決問題提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？知道了些什么？同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們可以用所學(xué)習(xí)的知識不斷地去解決生活中的問題。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識課，在概念教學(xué)過程中，我運(yùn)用生活中的實(shí)際例子巧妙的設(shè)置與學(xué)生生活相聯(lián)絡(luò)的各類情景，讓學(xué)生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而打破這節(jié)課的難點(diǎn)。接著我利用生活中的實(shí)際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固了所學(xué)的知識。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。板書噸的認(rèn)識1千克=1000克1噸=1000千克噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六教材p31-32頁例7、例8的內(nèi)容知識與才能：認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的概念，知道1噸＝1000千克，并能進(jìn)展質(zhì)量單位間的簡單換算。過程與方法：通過課前搜集信息、課中匯報(bào)、提一提、算一算、估一估、理一理等方法來探究“噸”的有關(guān)知識。培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計(jì)的才能，發(fā)揮學(xué)生的空間想像才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：建立1噸的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的概念，并能進(jìn)展質(zhì)量單位間的簡單換算。老師準(zhǔn)備：多媒體。學(xué)生準(zhǔn)備：課前理解自己的體重。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、猜體重同學(xué)們，你們以前學(xué)過計(jì)量物體的質(zhì)量用什么做單位？〔板書：千克克〕它們之間有什么關(guān)系？〔板書：1千克＝1000克〕你估計(jì)老師的體重是多少？你是怎么估的？2、創(chuàng)設(shè)情景今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ニ袌龉湟还??？矗@里到處可見一箱箱的水果，真熱鬧?。∽屛覀兡靡粋€(gè)大蘋果看看能有多重吧！[出示：一個(gè)蘋果重200〔克〕；]那一箱蘋果呢？[出示：一箱蘋果重10〔千克〕][出示：一卡車蘋果重3〔〕；]一卡車蘋果的重量是3克，還是3千克？都不恰當(dāng)，是吧？因此，人們就又規(guī)定了一個(gè)新的，比克和千克都大的重量單位——噸。揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識“噸”。噸也是一個(gè)質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？噸與千克有什么關(guān)系呢？二、講授新知，解決問題1．1噸有多重讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說說自己的體重是多少千克；讓學(xué)生互相背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重；1個(gè)同學(xué)的體重約是25千克，4個(gè)這樣的同學(xué)約重多少千克？〔約100千克〕40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克？〔約1000千克〕，1000千克也就是1噸。板書：1噸＝1000千克聯(lián)絡(luò)班中40個(gè)體重約是25千克的同學(xué)，讓學(xué)生感悟1噸的重量。2．哪些東西大約有1噸〔1〕一袋大米重100千克，幾袋大米重1噸？〔2〕一頭牛約重500千克，幾頭牛約重1噸？〔3〕你能說說生活中什么東西大約重1噸嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)互相說說?！?〕你認(rèn)為什么樣的物體要用噸作單位呢？小結(jié)：我們在計(jì)量較重物品或大件物品的質(zhì)量時(shí)，常用噸作單位?！?〕你平時(shí)在哪些地方看到用噸作單位的嗎？〔貨車的載重量、電梯的載重量、橋的載重量等〕〔6〕完成32頁的做一做，集體訂正。3、單位換算剛剛我們認(rèn)識了噸，到如今為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？請大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。反應(yīng)后，提問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”通過剛剛的整理，哪個(gè)單位最重？最輕的是？4噸＝千克3000千克＝噸學(xué)生嘗試完成，并說說你是怎么想的?！惭菔尽?噸＝4000千克，因?yàn)?噸＝1000千克，4噸就是4個(gè)1000千克，就是4000千克。3000千克＝3噸，因?yàn)?000千克就是1噸，3000千克有3個(gè)1000千克，也就是3個(gè)1噸，就是3噸。完成32頁做一做，集體訂正。三、穩(wěn)固練習(xí)，學(xué)以致用1．估一估，連一連大象鯨山羊50噸60千克4噸2．在一輛載重是2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機(jī)器，超載了嗎？為什么？3．填上適宜的質(zhì)量單位〔1〕卡車載重4〔〕。〔2〕小明體重35〔〕。〔3〕一塊橡皮的質(zhì)量是8〔〕?！?〕碼頭停泊的貨輪能載貨10〔〕。4．13頁第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，介紹方法四、課外延伸，加深理解1．日記一那么。大家好！我叫小馬虎。星期日旱晨我從2分米的床上起來，洗刷完畢，就去吃旱飯。我吃了一個(gè)50噸重的肉包，喝了一杯牛奶，然后開場做作業(yè)。我做的幾道題是這樣的：5噸＝〔5000〕千克4020千克＝〔4〕噸〔200〕千克3噸400千克＝3400〔克〕下午我去逛公園，看見公園里有一只大象重7千克，晚上8小時(shí)30分我睡覺了。2．你知道嗎？講曹沖稱象的故事，學(xué)生談?wù)劯惺堋参濉痴n堂小結(jié)這節(jié)課有什么收獲？噸的認(rèn)識1噸=1000千克4噸=4000千克3000千克=3噸噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七1．在詳細(xì)生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念。2．在詳細(xì)生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比擬輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。3．通過操作活動(dòng)，理解用天平稱比擬輕的物品的方法，在觀察、操作活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的估計(jì)才能。4．通過從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位，認(rèn)識到質(zhì)量單位與日常生活是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，理解數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與別人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。重點(diǎn):在詳細(xì)生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念。感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，知道稱比擬輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。難點(diǎn):初步建立克的質(zhì)量觀念，會進(jìn)展估測，老師準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。給每個(gè)小組準(zhǔn)備一袋護(hù)膚霜〔用膠布把質(zhì)量標(biāo)識貼住〕。學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣及一些到商場里購置的標(biāo)有重量的物品或食品。1．師：同學(xué)們喜歡看書嗎？說一說你喜歡看什么書？三年級二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書》讓我們一起去理解一下吧?！渤鍪菊n本情境圖，學(xué)生觀察、激發(fā)興趣〕2．仔細(xì)閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：這些動(dòng)物的重量是以克、千克、噸為單位的。3．激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？學(xué)生可能提出的問題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？師：這節(jié)課帶著這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)。1．介紹質(zhì)量單位平時(shí)我們常說的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位，表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克作單位，今天我們就先來認(rèn)識質(zhì)量單位--克。板書課題：質(zhì)量單位--克的認(rèn)識2．猜一猜1克有多重？根據(jù)自己的認(rèn)識，結(jié)合身邊常見的物品來猜一猜?！舶鍟翰乱徊隆硨W(xué)生可能說大概和一?；ㄉ撞畈欢啵鸵粋€(gè)乒乓球差不多，和一顆qq糖差不多等。怎樣才能知道到底誰的估計(jì)更準(zhǔn)確？〔學(xué)生可能會想到稱一稱。〕〔板書:稱一稱〕我們常用天平稱比擬輕的物品的質(zhì)量?！渤鍪咎炱剑榻B天平的構(gòu)造及使用方法〕3．體驗(yàn)、操作：1克有多重？〔先指導(dǎo)，再體驗(yàn)〕〔1〕“1克有多重”？我們先來稱一稱?！灿描囎訆A起1克的砝碼〕這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？〔經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克〕〔2〕讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂體驗(yàn)1克有多重?！?〕掂一掂，比一比，加深對1克的體驗(yàn)。用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？〔4〕“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？1．感受幾克的輕重?！?〕掂一掂，估一估。請同學(xué)們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克?！?〕小組合作稱一稱學(xué)生小組合作用天平稱出5角〔4克〕、1元〔6克〕硬幣的質(zhì)量，再掂一掂分別有多重?！?〕游戲--比比誰的感覺準(zhǔn)。規(guī)那么：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰的感覺準(zhǔn)。2．感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀念?！?〕大家再來掂一掂硬幣。請?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚如今是15枚，大約重15克，再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚如今是20枚，大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重?！矊W(xué)生掂量并感受〕〔2〕游戲左手右手小天平每個(gè)小組的桌面上有一袋護(hù)膚霜〔用膠布把質(zhì)量標(biāo)識貼住〕，請大家左手放2分的硬幣，右手放護(hù)膚霜。當(dāng)你認(rèn)為兩邊一樣重時(shí)，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護(hù)膚大約重多少克？請各小組匯報(bào)，然后揭開膠布，看質(zhì)量標(biāo)識〔誤差在±2克內(nèi)〕，算估對?！?〕掂一掂，猜一猜、估一估我們桌子上還有一些物品〔小包裝標(biāo)識為10～100克左右的袋裝或盒裝物品〕，你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標(biāo)識是多重。3．感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找包裝袋上的標(biāo)識，再掂一掂感覺有多重。小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。。同學(xué)們，這節(jié)課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱一稱的過程，認(rèn)識了質(zhì)量單位--克。秤比擬輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比擬輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？老師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼：10克、20克、50克、100克、200克等等。1．新課堂第1題，說一說它們的質(zhì)量。2．火眼金睛判對錯(cuò)?！?〕一袋面包250克?！病场?〕一根火腿腸重100克。〔〕〔3〕一個(gè)西瓜重30克?！病场?〕一包話梅重80克?！病?．新課堂第2題，你知道這些物品的質(zhì)量嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從稱上和包裝上讀出質(zhì)量，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，互相交流。注意最后一題盤中稱的是2個(gè)雞蛋共200克，問題是一個(gè)雞蛋的質(zhì)量是多少克？4．資料拓展--你知道嗎？〔播放音頻，同時(shí)課件出示圖片和內(nèi)容〕不同的食物含有不同的營養(yǎng)，合理的飲食搭配有利于身體安康。小學(xué)生一天這樣搭配食物比擬好：米飯、饅頭等谷類食物375克，肉75克，魚蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克?？偨Y(jié)同學(xué)們，表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，那么，較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？它們之間有什么的關(guān)系呢？有興趣的同學(xué)下課后可繼續(xù)研究，這節(jié)課上到這，下課！噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊p11噸的認(rèn)識。課前調(diào)查噸的有關(guān)信息，并摘錄下來；搬一搬一袋水泥或一袋大米，并看一看它有多重。目的確定“噸的認(rèn)識”是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第五冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對象是第一學(xué)段的三年級學(xué)生，他們的思維正處于以詳細(xì)形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。然而“噸”這個(gè)非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。怎樣將“1噸”這個(gè)抽象的事物，以詳細(xì)的、可感知的形象呈如今學(xué)生的面前，從而拉近1噸與學(xué)生之間的間隔。是我進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮的主要問題，也是這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)?；谝陨险J(rèn)識，特制定以下教學(xué)目的：1、知識技能通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)展質(zhì)量單位間的簡單化聚及學(xué)會用所學(xué)的知識來解決身邊的實(shí)際問題。2、過程與方法通過課前