第1課時(shí)力與力的示意圖題目及答案

第1課時(shí)力與力的示意圖

【出示目標(biāo)】【出示目標(biāo)】1.知道力的概念和力的單位2.通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果3.知道力的三要素，會(huì)用示意圖表示力學(xué)習(xí)指導(dǎo)1力的作用效果

2力的概念和力的單位3力的三要素及力的示意圖

【學(xué)習(xí)指導(dǎo)一】力的作用效果自主預(yù)習(xí)小組討論跟蹤練習(xí)教師點(diǎn)撥GO自主預(yù)習(xí)閱讀課本第2、3面，回答下列問題：（1）力有如下兩大作用效果：

①力能改變物體的形狀；②力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（2）力能不能看見？

，我們是通過力產(chǎn)生的作用效果來感受力的存在，這種物理研究方法我們叫做“

”。不能轉(zhuǎn)換法小組討論請(qǐng)小組同學(xué)合作，完成如下探究：（1）用力捏橡皮泥，松手后，觀察橡皮泥的形狀；用力拉彈簧，觀察彈簧的形狀發(fā)生了什么樣的變化；（2）如圖，讓小鐵球兩次從斜面上滾下，分別在小鐵球的前方、側(cè)方放一個(gè)磁體，觀察小鐵球的運(yùn)動(dòng)情況有什么樣的改變。教師點(diǎn)撥1.形變包括形狀和體積的改變，形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。2.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變包括物體的運(yùn)動(dòng)速度改變（加速﹑減速）或運(yùn)動(dòng)方向改變3.關(guān)于力的作用效果，要理解成用力可以（或能）產(chǎn)生什么樣的作用效果，而不能理解成力一定能產(chǎn)生什么樣的效果，可引導(dǎo)學(xué)生舉例加深理解（比如一小孩用力推一輛重型卡車，卡車的表面可能發(fā)生微小的形變，但運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是不可能改變的）跟蹤練習(xí)1.用手拍桌面，手會(huì)感到疼，這說明物體間力的作用是相互的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐變扁了，這說明力可以使物體發(fā)生

。2.小亮參加立定跳遠(yuǎn)考試，起跳時(shí)他用力向后蹬地，就能向前運(yùn)動(dòng)，一是利用了物體間力的作用是相互的，二是利用了力可以改變物體的

。

形變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)【學(xué)習(xí)指導(dǎo)二】力的概念和力的單位自主預(yù)習(xí)小組討論跟蹤練習(xí)教師點(diǎn)撥GO自主預(yù)習(xí)閱讀課本第3面，同時(shí)觀看下列圖片，展示日常生活中、體育活動(dòng)中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象，完成填空：人用力推車人用力拉彈簧起重機(jī)用力提重物壓路機(jī)用力壓路面自主預(yù)習(xí)1.人用力推小車，

對(duì)

施加了力，施力物體是

，受力物體是

.2.人用力拉彈簧，

對(duì)

施加了力，施力物體是

，受力物體是

.3.起重機(jī)提重物，

對(duì)

施加了力，施力物體是

，受力物體是

.

以上現(xiàn)象說明力的特點(diǎn)是：要有推、拉、提、壓，擊、打、拍、吸……等作用，所以力是一個(gè)物體對(duì)

的作用（即“推”或“拉”的作用）人車人車人彈簧人彈簧起重機(jī)重物物體小組討論1.有力的作用至少存在

個(gè)物體，施加力的作用的物體叫

，承受力的作用的物叫

，一個(gè)物體能不能產(chǎn)生力的作用？2.相互接觸的物體可以有力的作用，不接觸的物體也可以有力的作用嗎？演示實(shí)驗(yàn)：用磁鐵靠近大頭針（不要接觸）現(xiàn)象：

說明：

。

3.由前面一些現(xiàn)象，我們可以把力分為

力和

力，如：磁力﹑地球吸引月球、太陽吸引地球的吸引力等力屬于

力，常見的推、拉、擠、壓﹑托等力屬于

力兩施力物體受力物體大頭針被磁鐵吸引不接觸的物體也可以有里的作用接觸非接觸非接觸接觸教師點(diǎn)撥上述現(xiàn)象中存在的共同地方：物體－作用－物體。有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打﹑壓、吸引、舉、排斥等等都是對(duì)這些作用的具體描繪，由此得出力的定義：力是物體對(duì)物體的作用。跟蹤練習(xí)1.下列說法，正確的是(

)

A.不接觸的物體之間不可能有力的作用

B.力可以脫離物體存在，比如引力

C兩個(gè)物體相互接觸就一定有力的作用

D.任何一個(gè)力必定存在施力物體和受力物體2.以下描述的各力中，兩物體必須接觸才能發(fā)生相互作用的是（）

A．地球?qū)θ说囊．磁極間的作用力

C．支架對(duì)磁鐵的支持力D．兩帶電氣球間的斥力DC【學(xué)習(xí)指導(dǎo)三】力的三要素及力的示意圖自主預(yù)習(xí)小組討論跟蹤練習(xí)教師點(diǎn)撥GO自主預(yù)習(xí)閱讀課本第4面，完成下列問題：（1）物理學(xué)中，把力的

、

、

叫做力的三要素。（2）力通常用

表示。線段的起點(diǎn)(或終點(diǎn))表示力的

；箭頭的方向指向力的

；線段的長短表示力的

。箭頭旁用字母表示受什么力。。大小方向作用點(diǎn)一根帶箭頭的線段作用點(diǎn)方向大小小組討論1.實(shí)驗(yàn)：①用大小不同力拉同一根橡皮筋，橡皮筋的形變程度是否相同？②手握著門把手，用同樣大小的力分別從教師門的內(nèi)外推門，門的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變是否相同？③找班上一位“大力士”（男生），用同樣的力從門外推門的門軸部分和外邊框，門的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變是否相同？通過以上實(shí)驗(yàn)：我們可以得出，力的作用效果跟

﹑___

和

有關(guān)。我們把這三者稱之為“力的三要素”，因?yàn)橛绊懥Φ淖饔眯Ч囊蛩赜卸鄠€(gè)，所以我們?cè)谔骄慷嘁蛩赜绊懲晃锢砹繒r(shí)，應(yīng)采取

法進(jìn)行探究大小方向作用點(diǎn)控制變量法小組討論2.力看不到，摸不著，為研究力方便，我們要學(xué)會(huì)如何用幾何模型來表示力，具體方法：沿的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示

，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示

，線段的長短表示

（若已給出力的大小最好在箭頭附近標(biāo)示出力的大小），這種畫力的方法叫力的示意圖。3.一木塊放在水平地面上，畫出木塊受到水平向右拉力的示意圖力的方向力的作用點(diǎn)力的大小教師點(diǎn)撥1.由于影響力的作用效果有多個(gè)因素，在探究力的三要素如何影響力的作用效果時(shí)，應(yīng)采取控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意控制變量法的語言敘述;2.畫力的示意圖時(shí)，受力物體可用長方形或圓形這些較簡單的幾何圖形代替.跟蹤練習(xí)

1.如圖所示實(shí)驗(yàn)，表示力的作用效果與(

)

A.力的大小有關(guān)B.力的方向有關(guān)

C.力的作用點(diǎn)有關(guān)

D.力的大小、方向和作用點(diǎn)都有關(guān)

B跟蹤練習(xí)2.如圖所示為小明拉車的情景，請(qǐng)畫出繩子對(duì)車的拉力示意圖。（力的作用點(diǎn)A已畫出）FThankYou!人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的