參加2023年教育培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)范本（二篇）

第6頁共6頁參加20?23年教?育培訓(xùn)的?個(gè)人總結(jié)?范本通?過七天的?培訓(xùn)，我?對(duì)教師這?個(gè)職業(yè)的?內(nèi)涵有了?更深一層?的了解。?這次培訓(xùn)?的內(nèi)容十?分豐富，?包括：校?園安全專?題、班主?任工作、?心理健康?教育、有?效教學(xué)技?術(shù)、科研?與論文寫?作、誘思?探究教學(xué)?、低碳與?環(huán)保經(jīng)濟(jì)?。在培訓(xùn)?中，專家?們的精彩?講座一次?次的激起?我內(nèi)心的?感應(yīng)引起?了我的反?思。各位?專家的講?座給了我?很多啟示?，讓我受?益匪淺。?下面就是?我在這次?培訓(xùn)中的?一些體會(huì)?：一、?對(duì)課堂教?學(xué)行為的?重新認(rèn)識(shí)?與思考?課堂是教?師教學(xué)生?命力的所?在地，也?是學(xué)生智?慧的發(fā)源?地之一。?(一)?要及時(shí)反?思自己的?教學(xué)傳?統(tǒng)意義上?的課堂，?就是教師?講，學(xué)生?聽，老師?很少審視?自己的教?學(xué)是否引?起了學(xué)生?的興趣，?也不夠關(guān)?注學(xué)生的?參與度是?否與自己?有關(guān)。當(dāng)?學(xué)生出現(xiàn)?與課堂教?學(xué)不一致?的行為時(shí)?，只是一?味怨學(xué)生?，很少反?思自己的?教學(xué)行為?是否適應(yīng)?了學(xué)生心?理特點(diǎn)，?激發(fā)了學(xué)?生的求知?欲。(?二)要留?給學(xué)生思?考的空間?和時(shí)間?學(xué)生獲取?知識(shí)的結(jié)?果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)?比不上他?獲取結(jié)果?的過程重?要。讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?上有所發(fā)?現(xiàn)，有所?體驗(yàn)，重?要的前提?是給予他?在學(xué)習(xí)和?研究知識(shí)?的過程中?主動(dòng)思考?與積極探?究的時(shí)間?與空間，?這樣，他?的體驗(yàn)才?是幸福而?自信的。?如：小組?合作學(xué)習(xí)?就是一個(gè)?很好的形?式。(?三)要學(xué)?會(huì)欣賞學(xué)?生教師?要在教學(xué)?中樹立以?學(xué)生為本?的現(xiàn)代教?育觀念，?給每個(gè)學(xué)?生提供思?考、創(chuàng)造?、表現(xiàn)及?獲得成功?體驗(yàn)的機(jī)?會(huì)。做到?這一點(diǎn)，?教師要學(xué)?會(huì)欣賞每?一位學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)每?一位學(xué)生?的閃光點(diǎn)?。學(xué)生在?老師的關(guān)?注中，不?僅會(huì)喜歡?老師，喜?歡上課，?產(chǎn)生融洽?和諧的師?生情感，?還會(huì)在課?堂上積極?表現(xiàn)，快?樂愉快地?去學(xué)習(xí)。?二、提?升了理論?水平，認(rèn)?識(shí)到科研?的重要性?作為新?教師，我?們沒有多?少教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，理論?水平低，?對(duì)自己的?工作不善?于總結(jié)歸?納，現(xiàn)在?，通過對(duì)?教育研究?的理解，?基本上能?用理論來?指導(dǎo)自己?的實(shí)踐活?動(dòng)。在教?育教學(xué)理?論的指導(dǎo)?下，把握?了教改方?向，堅(jiān)定?了探索新?路子的信?心，并增?加了教育?科研的意?識(shí)，認(rèn)識(shí)?到不能只?做教書匠?，而要做?新時(shí)期的?教育家。?三、認(rèn)?識(shí)到繼續(xù)?教育的重?要性，樹?立了終身?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)這次?培訓(xùn)，就?自身更新?優(yōu)化而言?，樹立了?終身教育?(學(xué)習(xí))?的思想。?以前總以?為搞繼續(xù)?教育沒有?學(xué)到什么?新知識(shí)，?所以總覺?著耽誤時(shí)?間，不如?讀讀書，?這次，通?過聽取了?報(bào)告，真?正認(rèn)識(shí)到?了繼續(xù)教?育的重要?性，樹立?了終身學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?，提高了?對(duì)繼續(xù)教?育的認(rèn)識(shí)?。學(xué)然后?知不足，?這是我的?一個(gè)體會(huì)?。通過培?訓(xùn)，感覺?以前所學(xué)?的知識(shí)太?有限了，?看問題的?眼光也太?膚淺了。?過去，我?們常說：?“要給學(xué)?生一杯水?，教師就?得有一桶?水?！钡?是，經(jīng)過?培訓(xùn)后，?我覺得教?師絕對(duì)不?是一桶水?這么簡單?，它應(yīng)該?是一條有?源頭的溪?流。“問?渠那得清?如許，唯?有源頭活?水來?！?只有不斷?學(xué)習(xí)，不?斷充實(shí)自?己的知識(shí)?，不斷更?新自己的?教育觀念?，不斷否?定自己，?才能不斷?進(jìn)步，擁?有的知識(shí)?才能像‘?泉水”般?沽沽涌出?，而不只?是可憐的?“一桶水?”了。?四、教師?要意識(shí)到?創(chuàng)新精神?的重要性?時(shí)代呼?喚教育創(chuàng)?新，呼喚?創(chuàng)新型人?才，素質(zhì)?教育把培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力作為?重點(diǎn)，正?是反映時(shí)?代的要求?，作為教?師也要用?創(chuàng)新理念?武裝自己?。為期?一周的培?訓(xùn)，就我?自身而言?，讓我樹?立了終身?學(xué)習(xí)，終?身教育的?思想。我?更深刻地?認(rèn)識(shí)到，?做為一名?合格地人?民教師，?道路曲折?而又漫長?，“路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索”。但?我堅(jiān)信，?只要自己?努力，就?一定會(huì)成?功!我未?來的路還?很長，我?需要學(xué)習(xí)?的東西還?很多，我?的責(zé)任還?很重大。?參加2?023年?教育培訓(xùn)?的個(gè)人總?結(jié)范本（?二）第?五周期繼?續(xù)教育培?訓(xùn)即將結(jié)?束了，回?顧這一年?來的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我?無論是在?教育思想?，還是在?教育理論?及業(yè)務(wù)潛?力等方面?都受益頗?多，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、樹?立了正確?的教育觀?，端正了?教育思想?“解放?思想、實(shí)?事求是”?的思想路?線是做為?一名教師?務(wù)必__?__的。?透過學(xué)習(xí)?，我充分?地認(rèn)識(shí)到?了，教師?的職責(zé)到?底有多大?。它關(guān)系?到學(xué)生的?一生：學(xué)?生的處世?態(tài)度，學(xué)?生應(yīng)對(duì)挫?折的態(tài)度?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)觀，?生活觀，?金錢觀，?等等。所?以，教師?本人必須?要有正確?的態(tài)度。?而要真正?地做到這?一點(diǎn)，又?務(wù)必透過?超多的學(xué)?習(xí)。在今?年的繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)?中，我明?白了現(xiàn)代?教育教學(xué)?觀，懂得?了該如何?應(yīng)對(duì)學(xué)生?中出現(xiàn)的?這樣那樣?的問題。?二、更?新了理念?，注重交?流透過?參加第五?周期中小?學(xué)教師繼?續(xù)教育培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)?，我首先?更新了理?念。懂得?了教師是?學(xué)習(xí)者，?不但要善?于向?qū)嵺`?學(xué)習(xí)，向?理論學(xué)習(xí)?，而且要?向?qū)W生學(xué)?習(xí)。教師?是研究者?，要帶領(lǐng)?學(xué)生主動(dòng)?用心參與?科研課題?的研究。?教師是實(shí)?踐者，實(shí)?踐的內(nèi)涵?是“變革?”。其?次我加深?了教師的?職責(zé)意識(shí)?和對(duì)師德?的認(rèn)知，?深深地意?識(shí)到了知?識(shí)更新和?交流的重?要性。過?去，我只?明白埋頭?于書本知?識(shí)，信息?閉塞，不?善于交流?，使得一?些好的經(jīng)?驗(yàn)未能融?于自己的?教學(xué)，而?自己的一?些體會(huì)和?好的做法?也沒能及?時(shí)整理，?因此總覺?得自己發(fā)?展緩慢。?而在這次?培訓(xùn)中，?我堅(jiān)持學(xué)?習(xí)、勤于?思考，隨?時(shí)與同行?學(xué)習(xí)、交?流、研討?，不斷更?新教育教?學(xué)理念，?注重理論?聯(lián)系實(shí)際?，自己的?認(rèn)識(shí)水平?有了很大?的提高，?工作中得?心應(yīng)手了?許多。尤?其是學(xué)了?《教師情?感問題自?我調(diào)適》?和《高中?生學(xué)習(xí)策?略心理輔?導(dǎo)：應(yīng)對(duì)?考試焦慮?》后，我?深切感受?到，做為?一名教師?個(gè)性是班?主任，必?須要先調(diào)?適好自己?的情感問?題，再配?合先進(jìn)完?備的教學(xué)?策略與方?法，才能?在教學(xué)工?作中心平?氣和地“?因材施教?”，做好?學(xué)生的工?作：給予?學(xué)習(xí)上的?指導(dǎo)，生?活上的關(guān)?心，認(rèn)識(shí)?上的點(diǎn)撥?，思想上?的疏導(dǎo)。?三、領(lǐng)?悟了真諦?，拉近師?生距離?專家的講?座使我更?深的領(lǐng)悟?到，在教?育過程中?，教師要?用自己言?行去感染?學(xué)生，同?時(shí)把自己?對(duì)人或事?的真情實(shí)?感流露出?來，以此?使師生間?產(chǎn)生心靈?的共鳴。?學(xué)生只有?感受到教?師的真誠?與愛心，?才樂于服?從老師的?教誨。正?所謂“親?其師，信?其道”，?教師要抓?住機(jī)會(huì)，?適時(shí)地把?自己的喜?、怒、哀?、樂表現(xiàn)?給學(xué)生，?與學(xué)生透?過交流達(dá)?成心與心?的溝通。?教師的語?言要有魅?力，要富?有人情味?、趣味，?同時(shí)又要?富有理性?。這樣的?語言才能?讓學(xué)生愿?意理解，?到達(dá)教育?的目的。?暖人的話?語，可使?學(xué)生深深?感到教師?真摯的關(guān)?愛，從而?拉近師生?的距離。?教師對(duì)學(xué)?生還要有?一種充滿?職責(zé)感和?理智感的?愛，這類?愛就是嚴(yán)?格要求，?嚴(yán)而有度?，更要嚴(yán)?而有理。?四、學(xué)?以致用，?提高了課?堂效率?透過自主?學(xué)習(xí)、校?際聯(lián)動(dòng)、?同伴互助?、專家引?領(lǐng)等多種?形式，我?對(duì)新課程?，新理念?，有了新?認(rèn)識(shí)。對(duì)?于課堂教?學(xué)，我有?了更深的?體會(huì)，更?多的嘗試?，更大的?提高。教?學(xué)中，我?注重學(xué)以?致用，采?取靈活多?變的教學(xué)?方式讓學(xué)?生更多地?參與教學(xué)?活動(dòng)，增?加學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、?自主活動(dòng)?的機(jī)會(huì)，?鼓勵(lì)學(xué)生?多思善問?，敢于質(zhì)?疑爭(zhēng)論，?促使學(xué)生?動(dòng)腦、動(dòng)?口，最大?限度到調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的用心?性，把學(xué)?生從“一?言堂”、?“滿堂灌?”中解放?出來，提?高了學(xué)生?的思維潛?力、創(chuàng)新?潛力和表?達(dá)潛力，?使學(xué)生逐?步掌握了?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，?培養(yǎng)了學(xué)?生用心的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。同時(shí)我?以飽滿的?熱情上好?每一節(jié)課?，并增強(qiáng)?教學(xué)藝術(shù)?的感染力?，使學(xué)生?理解教師?情感與情?緒的表達(dá)?，理解教?師人格魅?力的影響?，從而提?高了課堂?效率。?總之，本?次這種開?放式的教?育培訓(xùn)模?式，不但?讓我們有?機(jī)會(huì)聆聽?了不同專?家的講座?和獨(dú)特見?解，而且?也為我們?帶給了更?多的與同?行們溝通?交流的機(jī)?會(huì)，從而?使我眼界?開闊、思?考問題的?角度改變?了，許多?疑難問題?得到了解?決或者啟?發(fā)，使我?感到自己?的教師修?為有了更?深一層次?的提高。?同時(shí)，?讓我更深?切地認(rèn)識(shí)?到隨著社?會(huì)的發(fā)展?，教師要?想更好地?勝任教育?教學(xué)工作?，適應(yīng)素?質(zhì)教育的?需要，單