教師的自我提高總結例文（二篇）

第5頁共5頁教師的自?我提高總?結例文?本學年以?來，自己?一如既往?地擔任初?中英語教?學工作，?在思想上?熱愛祖國?，熱愛_?___教?育事業(yè)，?堅決__?__基本?路線，遵?紀守法，?有高度的?責任感和?積極進取?精神，同?時服從領?導安排，?認真負責?地完成教?育教學任?務，積極?履行自己?的職責。?為人師表?，按照教?育教學規(guī)?律培養(yǎng)學?生，積極?引導學生?關心時事?，關心社?會，自覺?實施素質?教育，取?得了很好?的成績。?三、在?嚴格要求?學生，積?極聽課、?虛心求教?的同時，?比較注重?學生德育?和日常管?理的常規(guī)?教育，盡?可能了解?他們的思?想動態(tài)，?并及時和?他們溝通?，動之以?情，曉之?以理，從?而達到注?重培養(yǎng)學?生的思想?品德。對?班上存在?的后進生?進行綜合?了解，全?面分析，?用自己的?人格魅力?去感染他?們，同時?還注重與?學生家長?的聯系，?提高社會?與家長的?教育功效?。因此，?在轉化后?進生上，?取得了較?好的成績?。四、?在教學中?我注重教?學常規(guī)的?落實，切?實向課堂?要質量、?要效益，?課前認真?鉆研教材?，掌握住?教材的結?構，重點?與難點。?并在講課?時能根據?學生的反?饋情況及?時調整教?學，不是?以教案而?教學，而?是為教學?而寫教案?。我還結?合學生的?不同情況?做好個別?輔導，每?次學生的?作業(yè)都及?時批改，?每次批改?做到有分?數和日期?，鼓勵學?生及時完?成作業(yè)。?課后自己?還不斷地?學習、充?電。我在?教學之余?，認真參?加學校的?業(yè)務學習?，參加各?級培訓更?新教學理?念和方法?，使自己?的教育教?學符合新?的教學理?念的要求?。在新?的一年里?，我將繼?續(xù)努力，?加強自身?政治學習?、業(yè)務錘?煉，不斷?提高教育?教學水平?和管理能?力，為提?高學生的?綜合素質?而努力，?為學校的?發(fā)展作出?更大的貢?獻，我將?更加嚴格?要求自己?，發(fā)揚優(yōu)?點改正缺?點不斷提?高和完善?自己，力?爭成為一?名出色的?教師。?教師的自?我提高總?結例文（?二）本?學期，我?擔任初一?(四)班?的輔導員?。圍繞著?學校的德?育工作宗?旨，我認?真完成了?學校布置?的各項任?務，開展?好學生的?德育工作?。學生由?小學進入?初中，最?關鍵的問?題在于是?否能盡快?適應初中?的學習生?活。因為?如果學生?在初一階?段不能養(yǎng)?成良好的?學習和行?為習慣，?在初二的?兩極分化?中將處于?落后的邊?緣，更無?從談起初?三的沖刺?，那么可?能這樣的?學生今后?與讀書無?緣。而我?們面臨的?情況是：?小學學習?生活環(huán)境?比較自由?，因為升?學壓力較?輕;活動?比較頻繁?，因為有?充裕的課?余時間，?因此可能?有些學生?的學習、?行為習慣?沒有很好?地養(yǎng)成，?自我控制?能力較低?，這些學?生如果不?能較好地?調整好角?色的變換?，不但會?影響自己?的前途，?還會影響?到整個班?級的學風?、班風。?我在初一?過渡階段?的輔導員?工作總結?如下：?一、組織?學習《中?學生守則?》和《中?學生日常?行為規(guī)范?》，規(guī)范?學生行為?。學生?從小學進?入初中，?為了規(guī)范?學生行為?，一開始?我就組織?學習《中?學生守則?》和《中?學生日常?行為規(guī)范?》，并結?合我們學?校新時期?的發(fā)展特?點，注入?新的方法?和活力，?聯系實際?，舉例逐?條剖析，?講清其現?象、原因?和危害，?將它們作?為行動的?綱領，出?現問題及?時對照守?則處理，?找出改進?的措施。?二、具?體抓養(yǎng)成?教育。?蘇格拉底?說過：“?教育不是?灌輸,而?是點燃火?焰”。為?了學生養(yǎng)?成良好學?習生活習?慣、發(fā)展?良好個性?，遏止學?生中存在?的不良風?氣，確保?校風健康?穩(wěn)定，把?不良習慣?扼殺在搖?籃里，我?在開學初?就將養(yǎng)成?教育作為?一項主要?工作來抓?，抓學生?的衛(wèi)生習?慣，自覺?學習的習?慣等。通?過各種形?式的活動?，如主題?班會隊等?讓學生理?解習慣養(yǎng)?成的重要?性，并利?用一些榜?樣的力量?，樹立典?型，加強?聲勢。?三、優(yōu)選?班干部，?找準“領?頭雁”。?“火車?跑得快，?全靠頭來?帶”，班?干部是班?集體的中?堅、班集?體建設的?核心、班?主任的得?力助手。?一群好的?班干部，?他可以以?身示范，?帶動和感?召全班學?生，使班?風純正。?激發(fā)這部?分同學的?工作熱情?，注意培?養(yǎng)并發(fā)揮?其作用，?是樹立良?好班風的?關鍵。?因為是剛?接觸學生?，很多方?面都不夠?了解，所?以我只能?從班級的?每個學生?檔案中仔?細去加以?分析，了?解到哪些?學生是品?學兼優(yōu)的?，哪些學?生做過班?委，然后?初步確定?班干部人?選，讓他?們先實踐?兩個月，?我還對全?體班干部?加以培訓?，指導工?作的方式?、方法，?與個別班?干部多次?交流。兩?個月過后?，的確有?的學生不?適宜做班?干部，雖?然成績理?想，也能?做到以身?作則，因?為在性格?、管理能?力等方面?存在缺陷?，所以，?在期中后?，在學生?民主評選?和做好個?別學生思?想的基礎?上，我更?換了一部?分班委。?新班委?產生后，?我便定期?召開班干?會，鼓勵?他們：你?們是班中?最為優(yōu)秀?的同學，?所以一定?能起好帶?頭作用。?對班干部?做得好的?地方進行?表揚;做?得不好的?地方，我?不是嚴厲?批評，而?是從正面?指導其應?該怎樣做?，使班干?部的工作?能力逐漸?提高，并?保持對工?作的積極?、熱情。?如果班?干部工作?出現差錯?，班主任?如果在同?學面前對?其大加批?評，將會?大大挫傷?班干部的?自信心，?也降低他?在同學中?的威信。?所以，批?評班干部?應私下。?而對于班?干部的工?作成果，?班主任在?班中要大?加表揚，?這有助于?樹立班干?部的威信?。當同學?們信任班?干部時，?他們便會?團結在班?干部周圍?，服從班?干部的管?理。四?、積極抓?好后進生?的轉化工?作。后?進生的教?育歷來是?班主任工?作的難。?在這方面?,我以正?確的態(tài)度?對待他們?,深入調?查摸底,?搞清他們?所以成為?差生的原?因,做到?了因材施?教,對他?們真誠相?待,耐心?相幫,及?時對后進?生加強心?理疏導,?讓他們認?識到自己?的價值。?五、密?切與家長?的聯系，?促進溝通?。孩子?的教育離?不開老師?和家長的?共同協作?，孩子在?家中的表?現只能通?過家長來?獲悉，同?樣學生在?學校的表?現也應及?時反饋給?家長，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?爭取學生?家長對教?育的支持?是使班級?工作得以?順利開展?的一個重?要方面。?因此，我?主動與家?長們保持?聯系，將?一些孩子?的表現通?知家長，?共同商量?對策。我?在平時與?學生交流?時，也經?常了解學?生在家中?的學習環(huán)?境，家長?的教育方?式，這使?我與家長?交流時已?對學生家?庭有了一?定的