龍膜在建筑中的應(yīng)用課件

龍膜在建筑中的應(yīng)用龍膜在建筑中的應(yīng)用龍膜在建筑中的應(yīng)用龍膜在建筑中的應(yīng)用CPFilms上海代表處2006-4-7龍膜的結(jié)構(gòu)防劃傷層深層染色聚酯膜金屬層保護(hù)膜合成膠深層染色聚酯膜+紫外線吸收劑防粘層安裝膠+紫外線吸收劑DL30GN新課程改革的核心是以學(xué)生的發(fā)展為本，主動(dòng)參與，合作交流、注重思維，探索創(chuàng)新。美國語言學(xué)家布龍非爾德說：“數(shù)學(xué)不過是語言所能達(dá)到的最高境界?！睌?shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是教學(xué)工作中一項(xiàng)長期的任務(wù)。它使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，提高聽說能力。教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段要自始至終把語言教學(xué)貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪好路搭好橋。語言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。思維的發(fā)展與語言的表達(dá)有密切的關(guān)系。教學(xué)中我們應(yīng)逐步要求學(xué)生用確切的、簡練的、清晰的語言表達(dá)數(shù)學(xué)中的一些概念、法則、性質(zhì)。下面我就小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)談?wù)効捶?。一、培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的能力理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，必須先培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的能力。良好的語言表達(dá)能力并非一蹴而就，需經(jīng)過長期自覺的訓(xùn)練，這要求教師在日常教學(xué)中多為學(xué)生創(chuàng)造說的條件，需要學(xué)生說的，教師絕不代替；多給學(xué)生留下交流的空間，需要學(xué)生探討的，教師絕不灌輸；多給學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，需要學(xué)生獨(dú)立思考的，教師絕不包辦。此外，教師應(yīng)關(guān)注課堂上偶爾出現(xiàn)的數(shù)學(xué)語言的瑕疵，并及時(shí)采取有效的教學(xué)方法，將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，教師還可針對學(xué)生的具體情況合理運(yùn)用的語言訓(xùn)練方法，對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，如理解和、差、積、商、擴(kuò)大、縮小、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念。對學(xué)生語言上的缺陷不能有半點(diǎn)疏忽，如問：“什么是指質(zhì)數(shù)？”有的學(xué)生說：“能被1和它本身整除的數(shù)叫質(zhì)數(shù)?！痹賳枺骸?能被1整除嗎？能被他本身整除嗎？4是不是質(zhì)數(shù)？”學(xué)生立即意識到自己錯(cuò)了，應(yīng)該是“只能被1和它本身整除的數(shù)叫質(zhì)數(shù)”。二、教師要用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，對學(xué)生起到模范作用教師的言論和行動(dòng)，是一種不可估量的無形教材。數(shù)學(xué)語言是精確的，在這個(gè)方面教師的語言應(yīng)做好表率。教師的語言應(yīng)力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清晰、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。數(shù)學(xué)語言規(guī)范的教師，他的學(xué)生表達(dá)能力也較強(qiáng)，表達(dá)也較準(zhǔn)確、清楚、簡練。有些教師偶爾把不規(guī)范或不科學(xué)的語言帶進(jìn)課堂，如“長方形的周長等于長加寬乘2”、“任何整數(shù)都可以化為分母為自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)”，這些不科學(xué)、不規(guī)范的語言，給學(xué)生帶來負(fù)面影響。因此，教師要不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成起到模范作用。三、持之以恒，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練語言是思維的工具。重視學(xué)生的數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，還應(yīng)培養(yǎng)其書面表達(dá)能力。教學(xué)中可以通過讓學(xué)生編應(yīng)用題、寫數(shù)學(xué)日記等方法對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，這樣既提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力，又有助于學(xué)生了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征。如：我上一年級課時(shí)，我班學(xué)生梁玉嬌寫的數(shù)學(xué)日記《今天我當(dāng)家》：今天，媽媽給我50元錢，叫我去買水果和蔬菜，我買了一袋蘋果6元錢，黃瓜一斤2元，蝦仁一斤28元，一袋草莓5元，售貨員考我要多少元錢？我在心中列式：50-6-2-28-5=9（元），很快地說出要41元錢。售貨員接著又問：我還給你找多少元？我說還要找我9元錢。售貨員夸我真棒，我心里很高興，回到家里，我把剩下的錢給了媽媽，媽媽滿意地笑了。通過寫數(shù)學(xué)日記的方式，學(xué)生可以對他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處，教師可以通過數(shù)學(xué)日記進(jìn)一步了解學(xué)生。從小學(xué)一年級開始就要抓住每一節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的、有意識地進(jìn)行說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言說算理，說思路，說解題過程，說操作過程，說分析過程。中年級可以要求學(xué)生有條理、連貫地表達(dá)自己的思維過程。如在應(yīng)用題教學(xué)中，可利用教具圖表直觀演示，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言敘述應(yīng)用題的條件、問題，分析思路和解題過程。通過讓學(xué)生口述解題思路，口頭敘述數(shù)量關(guān)系式，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，又提高了解題能力，發(fā)展了思維的靈活性。高年級則可要求學(xué)生逐步運(yùn)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡練且有根據(jù)地進(jìn)行表述。如讓學(xué)生判斷：“6528能不能被3整除？為什么？”可讓學(xué)生敘述為：“因?yàn)?528各位上數(shù)的和是21，21能被3整除，所以6528能被3整除?！庇?xùn)練，不僅能提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性。四、教師示范，形成數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。因?yàn)樾W(xué)學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。所以教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用對學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。如有的學(xué)生說：“8是倍數(shù)，2是約數(shù)?！薄皥A錐體的體積等于圓柱體體積的三分之一?！边@樣說都不準(zhǔn)確。其次，說話要有根據(jù)、連貫、通順。如：“19是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？”要求學(xué)生回答：“因?yàn)橹挥?和它本身兩個(gè)約數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)，又因?yàn)?9只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，所以19是質(zhì)數(shù)?！蔽濉⒆寣W(xué)生在口頭表述中，訓(xùn)練數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力為了使全體學(xué)生的數(shù)學(xué)語言都能得到訓(xùn)練，我在課堂中采用“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―展示―探究―總結(jié)的訓(xùn)練模式，在課堂教學(xué)中貫徹以“語言訓(xùn)練為主線、思維訓(xùn)練為主體”的教學(xué)思路，讓不同層次的學(xué)生都有話要說、有話可說，并在積極的評價(jià)中，使學(xué)生說的熱情得到激發(fā)，說的能力得到提高。多種形式的訓(xùn)練使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生把想法說出來，會(huì)有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。總之，教師在教學(xué)中要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)為學(xué)生提供語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，循循善誘，導(dǎo)之以法，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)使用數(shù)學(xué)語言的良好習(xí)慣。高中英語教學(xué)，相當(dāng)一部分教師過于注重對學(xué)生認(rèn)知功能的研究，而沒有充分考慮到學(xué)生非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，在一定程度上造成了高中英語教學(xué)過程中的情感缺失問題。隨著新課標(biāo)把情感態(tài)度的培養(yǎng)作為課程目標(biāo)的重要組成部分，情感在英語教育中的積極作用已經(jīng)引起了廣大英語教育工作者的廣泛關(guān)注。因此，進(jìn)一步理解什么是情感，研究在高中英語教學(xué)中如何實(shí)施情感教育的問題，對于當(dāng)前新課程實(shí)施中的教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)意義。一、情感的內(nèi)涵和情感在外語教學(xué)中的地位情感是人對客觀事物是否符合自己需要所產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)，是人的心理活動(dòng)的一個(gè)重要方面。人在接觸客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)，對現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象總是持有這樣那樣的態(tài)度，產(chǎn)生不同的內(nèi)心體驗(yàn)。當(dāng)客觀事物符合人的需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生滿意、愉快、熱愛、歡樂等積極的情感體驗(yàn)；否則當(dāng)客觀事物不能滿足人的需要的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生憂傷、痛苦、厭惡、憤怒等消極的情感體驗(yàn)。例如：當(dāng)學(xué)生得到好成績時(shí)，或是解決了碰到的難題時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒；反之，則引起不愉快的情緒。情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象。他的核心意義是作為一種心理過程，這種過程是反映客觀事物與人自身需要之間的關(guān)系。與此同時(shí)，個(gè)體通過反映客觀事物與自身需要的關(guān)系，通過一系列的態(tài)度體驗(yàn)而形成自己的各種性格特征，如態(tài)度、價(jià)值觀、意志品質(zhì)等。二、建立平等的師生關(guān)系、營造和諧的情感氛圍。成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氛圍。平等的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生心理上的安全感，使學(xué)生精神上受到鼓舞，從而產(chǎn)生愉快的情感，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在英語教學(xué)中，教師要以信任的目光、贊許的微笑、和藹的語言，多給學(xué)生動(dòng)口的機(jī)會(huì)，盡力做到對學(xué)生不指責(zé)、不急躁，多給予熱情鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，讓他們在語言實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，在日常生活中教師還要不斷地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以求進(jìn)一步融洽師生感情。自然而然地，學(xué)生就會(huì)感到輕松愉快，解除思想顧慮，愿把老師作為知心朋友，從而讓師生之間產(chǎn)生情感共鳴，思維共振。久而久之，課堂教學(xué)氣氛變得其樂融融，教學(xué)效果明顯提高。在這種“無拘無束”的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、求知欲和創(chuàng)造潛能便能得以激發(fā)，學(xué)習(xí)英語的信心也大大增強(qiáng)。三、開發(fā)情感資源，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感1.充分發(fā)揮情感因素的功能，巧妙地組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展以往的英語教學(xué)從教材編寫到教學(xué)方法都過多地關(guān)注英語學(xué)科的“知識性”，而忽視對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的情感變化更是少有問津。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的內(nèi)容和目標(biāo)要建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，最終形成學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)中，我注意從情感角度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和組織，在向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過程中，充分發(fā)揮情感方面的積極作用。我力求將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活以及學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容緊密結(jié)合起來。2.利用情感資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師，是激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得成功的巨大動(dòng)力。教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，強(qiáng)化他們參與課堂活動(dòng)的意識，使學(xué)生在愉悅的情境中“樂學(xué)”。例如，在課堂上講到begoingtodo這個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)，我用Whatareyougoingtodo/beinthefuture？這個(gè)句式讓學(xué)生自由交談。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生一邊紛紛表達(dá)自己的理想，一邊認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。他們中有的要成為教師，有的要當(dāng)偵探，有的想當(dāng)宇航員，探索宇宙的奧秘。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、理解、寬容與關(guān)愛。我也給學(xué)生激勵(lì)、鞭策、指導(dǎo)和建議，努力使學(xué)生獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”再到“我愛學(xué)”。四、情感教育在英語教學(xué)中的作用1.有利于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性師生之間的情感應(yīng)進(jìn)行豐富、多向的交流，這樣才對提高教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理，反之亦然。因此，融洽的師生關(guān)系會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。2.有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)教學(xué)的成功人們常說，“興趣是最好的老師”。只有對英語感興趣的學(xué)生才能把英語學(xué)好。如果學(xué)生不感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法往往是機(jī)械記憶，在現(xiàn)教材中的內(nèi)容，而且內(nèi)容很容易被遺忘，也談不上靈活運(yùn)用。如果教師具有親和力，在教學(xué)中注重與學(xué)生一起感受英語并運(yùn)用英語，就能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的需要，變單向傳授知識的模式為學(xué)生自主探究知識的模式。高中英語教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更應(yīng)是一種感情的交流。忽視英語教學(xué)中的情感教育和師生間的情感交流，勢必嚴(yán)重影響英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。對待英語情感教育問題，就應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)中做到情感教育目標(biāo)與認(rèn)知教育目標(biāo)的互動(dòng)統(tǒng)一，我們應(yīng)時(shí)刻強(qiáng)調(diào)師生之間的有效的情感溝通，更加注重情感溝通在英語教學(xué)中的作用，把情感教育真正融入高中英語的日常教學(xué)中，使師生在快樂和諧的教學(xué)氛圍中達(dá)到情感共鳴，教學(xué)相長。龍膜在建筑中的應(yīng)用CPFilms上海代表處2006-4-7龍膜的結(jié)構(gòu)防劃傷層深層染色聚酯膜金屬層保護(hù)膜合成膠深層染色聚酯膜+紫外線吸收劑防粘層安裝膠+紫外線吸收劑DL30GNMATERIALTOBECOATED(PEt)COATINGCLOUDOIONSSURFACEATOMEJECTEDTARGETMETAL龍膜的生產(chǎn)工藝深層染色涂布、復(fù)合注入清澈、透明的紫外線吸收劑防劃傷涂層聚酯分割&薄膜真空蒸發(fā)鍍膜復(fù)合膠粘層分卷真空濺射鍍膜安裝膠粘層包裝防粘涂層龍膜的常見品種高級反射膜:翡翠綠,寶石藍(lán),私秘銀,自然色,蘋果綠特點(diǎn):色彩豐富,與環(huán)境便于搭配,突出的隔熱性能,廣泛用于民用、商用建筑高性能磁控濺射膜:珍珠灰,自然茶,透明隔熱膜特點(diǎn):磁控濺射工藝,反光率較低,色彩永恒不變,優(yōu)異的隔熱性能龍膜的常見品種●LowE膜:保暖/隔熱膜特點(diǎn):除具其它膜的優(yōu)點(diǎn)外,還具有優(yōu)異的冬季保溫性,因此無論是嚴(yán)冬酷暑,都能發(fā)揮其突出的節(jié)能作用●防爆防盜膜:鐵甲衛(wèi)士,鐵甲將軍特點(diǎn):清澈透明,提升玻璃安全性,防爆防盜龍膜的工作原理太陽光譜UVC:100-280nmUVB:280-320nmUV-A:320-380nm可見光:380-780nm近紅外:780-2500nm米a6001能量分配3%44%可見光53%(紅外線)§§§§月波長(nm)龍膜的工作原理-貼膜前后對比(1)透明玻璃w.(2)透明玻璃+反射膜未貼玻璃站甚玻璃RLMAPPLIEDTORUMAPPLIEDTOGLASSSURF8%12%3%24%TOTALSOLARTOTALSOLARALSOLAR(1)未貼膜透明(2)透明玻璃玻璃R2OSISRReducesSummerHeatGainUVVisibleNearIR龍膜廠OSm低輻射膜的工作原理DualpaneLow-EglasssystemFigure2ReducesWinterHeatLossUV.Visib