探究式教學(xué)【教學(xué)】《窗》(蘇教)課件

暢言教育本課時編寫：陜西咸陽市教研員李鵬老師·小說之林窗本課件包含大量動畫及音頻。如果音頻不能正常播放，請將素材文件夾和課件放在同一目錄下即可正常播放。每頁動畫都采取自動播放模式，如果不能正常播放，也可以作為單獨圖片使用，不影響實際教學(xué)。素材內(nèi)包含【素材】《窗》課文朗讀（蘇教），可以單獨作為課文朗讀使用。課件使用說明導(dǎo)入新課：蘇東坡與佛印一日，蘇東坡與好友佛印一起坐禪。東坡問佛?。骸按髱?你看我的樣子如何？”佛印說：“在我眼中，居士像尊佛?！狈鹩∮值溃骸熬邮?，你看我的樣子又如何？”蘇東坡答：“像堆牛糞?！狈鹩÷犃?，并不動氣，只是置之一笑。蘇東坡回家后，將此事告訴蘇小妹。小妹聽后，道：“哥哥，你輸了。一個人心里有佛，他看別的東西都是佛。一個人心里裝著牛糞，什么東西在他眼中都是牛糞?！比说膬?nèi)心決定人的視野和行為，心中充滿真善美的人，看到的就是美麗快樂的世界。澳大利亞作家，代表作有《窗》等。如果說歐亨利是小說寫法的創(chuàng)始者，那么泰格特應(yīng)該就是他的最佳擁護(hù)者和詮釋者。泰格特導(dǎo)入新課：了解小小說導(dǎo)入新課：是與長篇小說、中篇小說、短篇小說并列的一種小說形式，與短篇小說相比，它的篇幅更短，故事更簡單。它多取材于生活的一瞬間，一場景，一鏡頭，反映人物在一件事或一個場景中的片段行為，勾勒出人物精神面貌，反映現(xiàn)實生活，揭示哲理。讀準(zhǔn)加點字課前檢測(sou)(zhǒu)俯瞰一泓爭相斗妍氣喘吁吁咳嗽胳膊肘（kàn

）(hóng

)(yán)(xū

)初讀課文在一家醫(yī)院的病房里曾住過兩位病人。初讀課文這個窗戶俯瞰著一座公園，初讀課文公園里有人在嬉戲。初讀課文有美麗的花兒。初讀課文有一塊很多人玩的網(wǎng)球場。初讀課文對于一個無法走出去的病人來說，窗外多美好，多吸引人。初讀課文直到這天晚上，

他終于得償所愿。初讀課文初讀課文整體認(rèn)知：1、故事發(fā)生在2、文中的主要人物是,和。3、一開始,兩人關(guān)系,他們經(jīng)常,靠窗的病人還經(jīng)常為同伴描述

后來,不靠窗的病人因為,所以他在同伴生命垂危的時候4、最終他看到的一家醫(yī)院的病房里?？看暗牟∪瞬豢看暗牟∪擞押谜勌齑巴獾娘L(fēng)景。嫉妒見死不救。只是光禿禿的一堵墻。思維脈絡(luò)開端：關(guān)系融洽發(fā)展：“享受”-“困擾”高潮：見死不救結(jié)局：光禿禿的一堵墻七嘴八舌１他們的主要話題是什么？２窗外的景色怎么樣？３遠(yuǎn)窗病人對此有什么樣的感受？（找出相關(guān)語句）４窗外的景色是真的嗎？近窗病人為什么要這樣做？品讀課文七嘴八舌1、對于占據(jù)窗口的近窗病人，遠(yuǎn)窗病人有什么想法？（找出相關(guān)語句）2、在電鈴事件中，遠(yuǎn)窗病人有什么表現(xiàn)？品讀課文頭腦風(fēng)暴我認(rèn)為_____是一個________的人，因為_______。課文總結(jié)

近窗病人一座美麗的花園心地善良熱愛生活道德高尚

遠(yuǎn)窗病人一堵光禿禿的墻內(nèi)心丑惡冷酷無情靈魂卑劣對比心靈之窗純潔高尚的人格澆灌出絢麗多彩的春天。卑劣丑惡的靈魂找不到亦美亦善的境界。標(biāo)題解疑用一個詞或一句話，來形容這是一扇什么樣的窗。透視心靈的窗美與丑、善與惡讓人看到心地善良、道德高尚與內(nèi)心丑惡、靈魂卑劣之窗頭腦風(fēng)暴小說以“窗”為題有什么作用？1、“窗”有喻指人的心靈的意思。2、小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開。拓展閱讀歐.亨利《麥琪的禮物》莫泊桑《項鏈》夏洛蒂.勃朗特《簡.愛》……人生寄語

一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為我們窺視靈魂、認(rèn)識人性的瞭望臺。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機的、美好的、幸福的生活之景。如果一個人心中沒有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一個道德卑劣的人是不會找到亦美亦善的境界的。布置作業(yè)提問與解答環(huán)節(jié)QuestionsAndAnswers謝謝聆聽·學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到一定目的而努力去干,是為一個目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個過程會充滿壓力、痛苦和挫折