長春版六年級語文優(yōu)秀教案

長春版六年級語文優(yōu)秀教案目標：

1、積存詞語，學以致用。

2體會句子，說明事物時，明白要留意用語準確，選擇恰當?shù)木涫健?/p>

3豐富學生語言積存，讓學生在思想和生疏上受到啟迪。

4了解學習毛筆書法的意義，了解習字姿勢要領和選帖、臨帖的留意事項。

重難點：積存詞語，學以致用。

課時數(shù)：一課時

一、第一題

1、學生反復讀，在多種形式的讀中感知詞語并說說自己的覺察。

2、想想什么狀況下會用到這些詞語。

二、其次題。

1、學生反復讀。

2、比較兩句話的區(qū)分。

3、教師歸納小結。

三、讀一讀，記一記。

1、讓學生把兩句話讀通讀順。

2、讓學生比照解釋說說這兩句話的意思。

3、熟讀成誦。

四、第四題

1、讓學生熟讀短文，了解短文每一段講了什么，。

2、學生溝通讀了短文后了解到哪些學問。

3、建議學生在課余練練毛筆書法，培育興趣特長。

口語交際“與校長對話”

目標要求：1留心生活，擅長覺察的仆人翁精神。

2熬煉學生直面校長，直陳感受，直述問題和建議的自信和士氣，提高與人對話的力氣。

課時數(shù)：一課時

課前預備：以班級名義給校長寫一封言辭懇切的邀請函。學生整理歸類對學校的建議。

一、小主持人盛大介紹校長，致歡送辭。

二、校長講話。

三、學生就自己在校學習生活的感受、學校在訓練教學此文轉(zhuǎn)自、安全衛(wèi)生，制度治理等方面存在的問題提出建議。

四、校長回復學生提問。

五、評價小結

六、主持人總結，歡送校長。

長春版六年級語文優(yōu)秀教案2

教學目標：

1、通過品讀課文，了解筆下的上海的弄堂的生活的特點。

2、體會蘊涵在文章細致的描寫之中的對于弄堂的情感，嘗試感悟上海人的處世態(tài)度、生活理念和精神特征。

3、引導學生培育細致觀看生活寫作的力氣，學習課文細膩的描繪手法。

教學重點、難點：

通過細致的品讀課文，使學生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息，培育學生感悟生活中蘊涵的真實美感。

教學過程：

一、設置情境，導入課文

多媒體出示一些上海的弄堂的照片，賜予學生直觀感受，引入課文學習。

二、初讀課文，整體感知

提問：描寫的弄堂有怎樣的生活特點?(課堂活動：學生默讀全文，進展概括。)

三、品讀課文，感悟細節(jié)

1、又是通過怎樣的細節(jié)描寫來表達出這種弄堂的特點的?

2、在弄堂里生活的人們有什么特點?哪些語句反映出的這種特點?

3、為什么說去過上海的弄堂再到上海的別處去，會看懂更多的東西?

(課堂活動：品讀的過程中賜予學生充分的時間自由的圈劃，發(fā)表感想，并將這個過程和朗讀結合起來，通過朗讀感悟文章那種自然、真實的語言風格。)

四、力氣遷移，習作練習

提問：假設你是一名導演，來拍攝最具有上海特色的記錄片，會選取什么場景?為什么?

(課堂活動：學生發(fā)言，提出自己的感想，引導學生觀看生活)

五、作業(yè)布置

以“上海的”為題，重寫你的片段，表達你對于上海的寵愛之情

長春版六年級語文優(yōu)秀教案3

〔目標預設〕

1、閱讀課文的語言文字材料，了解海洋與人類社會的親切關系，理解為什么說“海洋是21世紀的期望”，激發(fā)學生探究海洋的興趣。

2、爭論覺察“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的時代”、“人與海洋的關系特別親切”一句在文章中的作用，感受文本內(nèi)容的綱目與條理。

3、品嘗體會文本說明方法與語言特色，仿照文本語言進展表達。

〔重點、難點〕

感受文本的說明方法與語言特色，理解海洋真正是21世紀的期望。

〔設計理念〕

《語文課程標準》提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法?！币虼嗽诮虒W中，不僅要抓住學問要點，更要引導學生關注學問背后的語言文字、表達方式等。雖然這篇說明文文體簡潔、通俗易懂，但同樣要引導學生品嘗語言、運用語言、感悟形象、曉悟情趣，上出濃濃的“語文味”。

〔教學過程〕

一、生字詞引文本，感比照說明

1、課文預習了嗎?出示三個生字：“慷”“蘊”“脅”，指名讀讀，選擇你認犯難寫的字寫一寫，留意提示學生“慷”下面不是“水”。

2、這三個字課文中是怎么組詞的?(威逼大方地賜予隱蔽)

3、預習了課文，你能聯(lián)系文本內(nèi)容，用其中的一個詞說說話嗎?適機指導學生讀讀相關段落。

預設一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威逼，海洋大方地賜予我們高蛋白食品。適機理解“匱乏”。

預設二：世界受到能源危機的威逼，海洋隱蔽著豐富的資源。

預設三：人類受到電力缺乏的威逼，海洋隱蔽著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量。

預設四：海洋隱蔽著無窮無盡的水資源，可以大方地賜予人類以空間。

[設計意圖]

從詞語入手，在具體的語言環(huán)境中，引導學生理解詞義?！按蠓降刭n予、隱蔽”是從海洋這一方面講的，而“威逼”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的，海洋“大方地賜予我們了什么?它隱蔽了什么?人類的現(xiàn)狀受到了什么威逼?這兩個問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面，在這樣的溝通的過程中，學生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思，還進一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的逆境威逼，“大方地賜予、隱蔽”突顯了開發(fā)、利用海洋的奇特前景，兩者形成了鮮亮的比照)。

二、關鍵句析段落明文本構造

1、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。請大家快速掃瞄課文，用幾句話簡潔地概括文本的內(nèi)容，并說說你是用什么方法來歸納的。

預設一：找出文中的關鍵句，組合在一起。

預設二：將各段內(nèi)容合理組合。

2、出示“人與海洋的關系特別親切”、“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的時代”。

讀一讀，在文本中找到與之相照顧的句段，師生對話溝通，明確它們在文本中的作用。(中心句總起、過渡段總結上文引起下文。)

[設計意圖]語文學習不同于別的學科，既有語言內(nèi)容的學習，也需語言形式的把握。本板塊訓練學生概括歸納文本內(nèi)容的力氣，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關鍵句段。在讀思議的根底上，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心。

三、表達中品情感悟語言特色

㈠、讀“人與海洋的關系特別親切”的段落，體會語言表達的特色。

讀讀文章的1—3自然段，是怎么表達人與海洋的關系親切的，找出的相關的語句，說說你的體會。

預設一：從內(nèi)容上談。從兩方面來說明這關系的親切。海洋對人類的利與弊，人類對海洋的敬與畏。引導學生讀好關鍵短語：“航行的便利、豐富水產(chǎn)、不行缺的食鹽、掀翻船只、沖垮海堤，消滅城鎮(zhèn)?！?出示與短語相關的多媒體課件)

預設二：從形式上關注。

1、說明文一般沒有華美的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸實，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，但是課文的語言特別的生動好玩，試著找一找。

2、在找的根底上出示以下句子：

(1)海洋給人類供給了航行的便利;它大方地賜予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不行缺少的食鹽。

(2)但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……

(3)在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

聰明的你，覺察了這些句子的特點了嗎?關注加橫線的字詞，小組爭論溝通，說說你的體會。(這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情，海洋的形象一下子飽滿、鮮活了起來。)

3、適機理解“望洋興嘆”及引號的用法。

(1)請課前查過字典的同學說說“望洋興嘆”的意思或者教師出示故事：

秋天的雨水使河水全部上漲，眾多大川、小溪的水都流入黃河，水流洶涌而寬闊。于是河神洋洋得意，認為自己就是天下的了。他順著水流向東而去，始終來到北海邊。向東望去，卻看不到水的邊際。于是河神才轉(zhuǎn)變自己從前得意洋洋的臉色，望著汪洋大海對北海神感慨說：“原來我自高自大，以為誰都不如自己，現(xiàn)在看來我是多么渺小?！钡涔手械摹巴笈d嘆”是什么意思?嘆什么?

聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思?嘆什么?為什么還加上雙引號呢?

(2)課文中還有一些加上雙引號的句子，看看它們又隱含著什么隱秘。

A地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。

B目前，陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上很多地方都在鬧“能源危機”。

[設計意圖]給學生一個思維的點，一點一得。引導學生區(qū)分詞語的感情顏色體會表達效果，以及關注引號的用法。本文是一篇說明文，在說明的語言表達上有其獨特的精彩之處，說明不是干澀的無情物，人有情，物亦有情。把這些精彩之處聚合在一起讓學生進展整體的悟讀，實現(xiàn)一課一得。

㈡、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的時代”，從語言中感受海洋的魅力。

自由讀文章的5-8自然，每一段都嘗試填一填。

海洋是個，人類。

預設一：海洋是個聚寶盆，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。

1、你從聚寶盆看出了什么?課文中哪些語句可以看出我們在致力開發(fā)海洋?

2、比較朗讀，說說自己的體會。

出示：如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

如今，一座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

3、小結：將海洋比作“聚寶盆”，讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無窮無盡。你能像這樣形象地表達嗎?讀讀其它的段落，試一試。

預設二：海洋是個“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品。

預設三：海洋是個“能源站”，人類可以向海洋索取價格低廉。

預設四：海洋是個“家園”，人類可以在海底拓展生存空間。

預設五：海洋是個“淡水庫”，人類用海水淡化的方法解決水荒。

[設計意圖]語文的學習不僅僅是理解，還要讓自己的語言美起來。課文中形象的表述海洋是一個聚寶盆，本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容，讓學生進展創(chuàng)的仿照，海洋是個“食物柜”、海洋是個“能源站”、海洋是個“家園”、海洋是個“淡水庫”，扎扎實實進展語言訓練。

4、學到這兒，結合課前查閱的資料，你還想拋什么問題給大家思考?

海洋還是個，人類。

[設計意圖]讀出理解是收獲，讀出問題也是收獲。讀出問題，并解決問題，更是收獲。此環(huán)節(jié)，旨在訓練學生處理、概括信息的力氣。

5、深入思考：海洋對于人類來說，是不是一個取之不盡、用之不竭的寶庫呢?

[設計意圖]通過這樣的說話訓練，不但引導學生深化了對課文內(nèi)容的生疏也讓學生清楚地生疏到疼惜海洋、合理開發(fā)和應用海洋資源的重要性，同時也生疏到作為一名小學生，要從身邊的小事做起，努力學習科學學問，樂觀探究海洋的奇特，宣傳疼惜環(huán)境的重要性。

四、作業(yè)中重遷移達讀寫目標

你心目中將來的海洋是什么樣子的?結合課文內(nèi)容與搜集到的資料，寫一篇短文，用上“大方地賜予、隱蔽、威逼”等詞。

[設計意圖]課程標準指出，語文課程是一門實踐性課程，應當讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐活動中體會，把握運用語文的規(guī)律。此處是讀寫結合，與開篇理解前后照顧。意在趁熱打鐵，積存運用，把語言訓練做得更扎實、有效。

板書設計：

13、海洋——21世紀的期望

聚寶盆——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物柜——向海洋索取食物

能源站——利用海洋發(fā)電

淡水庫——淡化海水

家園——建立海底城市

長春版六年級語文優(yōu)秀教案4

1.學會醋、歷、婚、聘、誼、醬、宗7個一類生字，生疏醋、歷、溯、睞、撰、婚、聘、誼、醬、宗等10二類生字。

3.了解中國茶的歷史。

4.知道茶對中國語言的影響。

5.知道茶對中國人民與世界人民的友好的紐帶作用。

[教學重點]

感受茶是一種文化。

[教學難點]

1.解決學生的年齡與茶的距離。

2.解決文中消逝的學生所不了解的歷史學問。

[教學預備]

幻燈片

[課時安排]

2課時

[教學過程]

第一課時

一、導入

1.趣解茶字。

(課件出示茶)分析茶字。茶字由什么組成?人在草字頭之下，木字底之上，意思是人在草木間，誰能不喝茶?今日，就讓我們一起回歸大自然，做一回草木間的茶人，一起來說一說我們的中國茶。(板書課題)

2.略談茶話

(1)對于茶這個話題，你能說些什么?(在溝通的過程中，讓孩子們都能進入到茶這個話題中來，讓他們對茶感興趣，以激起他們閱讀課文內(nèi)容的興趣。)

二、初讀課文，理出詞句問題，理清文章脈絡

(一)了解文章內(nèi)容，理清文章脈絡

1.默讀課文，想一想圍繞中國茶，課文都講了哪些方面的內(nèi)容?嘗試著依據(jù)你所說的內(nèi)容給文章劃分段落，并說一說你的依據(jù)。

2.你能選擇其中一個方面具體地說一說嗎?

提出要求：認真讀自己預備要說的內(nèi)容，想好怎么說(要求預備充分，說時要有自信，想好開頭、結尾，圍繞重點說。)

(二)將文章讀準、讀通

1.自由朗讀課文，將字音讀不準、詞句不好讀、不理解的地方畫出。

2.小組內(nèi)溝通，將共性問題提出，講解并共同練習讀文。

3.指名分段朗讀，再次解決朗讀中存在的問題。

三、再讀課文，指導朗讀，整體感知

四、布置作業(yè)

1.寫要求會寫的生字。

2.讀熟課文。

其次課時

一、復習

(一)復習生字詞。

(二)指名讀上一節(jié)課消逝問題的`詞句。

(三)回憶，課文圍繞中國茶講了哪些方面的內(nèi)容?(板書)

(四)通過上一節(jié)課對茶的了解，你對茶有怎樣的評價?(相機進入下一環(huán)節(jié)的學習)

二、深入讀文，明確茶是一種文化

(一)感受中國茶的歷史悠久

1.默讀課文思考：為什么說中國茶的歷史是悠久的?從課文中找出恰當?shù)氖吕齺碚f明。

2.小組內(nèi)溝通，組織語言答復以下問題

(二)感受中國茶的深遠影響

1.默讀課文思考：為什么說中國茶有著深遠的影響?從課文中找出恰當?shù)氖吕齺碚f明。

2.小組內(nèi)溝通，組織語言答復以下問題

(三)感悟茶是一種文化

在文中找出與茶有關的詞語寫下來，說一說從中你能感悟到什么。

三、結合資料了解中國關于茶的相關文化。

四、布置作業(yè)

完成課后拓展與運用中的練筆。

五、板書設計：

中國茶

茶的歷史

茶的民俗顏色

長春版六年級語文優(yōu)秀教案5

學生的根本步驟包括審題、確定中心、選材、組織材料、編提綱、擬稿、修改、謄