中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)工作總結(jié)之三

試談在XSD做一名合格的校長作為一個(gè)好校長，首先必須是一個(gè)好教師，既要懂教學(xué)又要有豐富的教育理論知識學(xué)校是育人的場所，校長肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求我們的校長，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。振興教育的希望在教師，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在校長。教育創(chuàng)新，校長責(zé)任重大，只有具備創(chuàng)新精神的校長，才能帶領(lǐng)全體師生共同創(chuàng)新，在創(chuàng)新中獲得共同成功。特別在新的歷史時(shí)期，校長的工作更加艱巨，那么如何當(dāng)好適應(yīng)新時(shí)期的合格校長呢？下面就結(jié)合多年的工作實(shí)踐來談?wù)勥@一問題。一、加強(qiáng)教研教改活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。1.我校已全面實(shí)施新課程、新教材。新課程目標(biāo)向教師提出了基礎(chǔ)教育下全面素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和具體要求。目標(biāo)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。在這樣的背景下，我校要求教師在積極地參與這場課程改革之中的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)地對教育觀念、教學(xué)過程進(jìn)行反思，重新審視自身的教師角色，以適應(yīng)新課程目標(biāo)的要求。2.根據(jù)教研的實(shí)際，我們設(shè)語數(shù)兩個(gè)教研組，根據(jù)各自的科目，開展活動(dòng)。每周三下午為教研活動(dòng)時(shí)間，教研活動(dòng)注重實(shí)效、形式多樣、生動(dòng)有趣，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。3.實(shí)行推門聽課制度，教師之間不事先打招呼，不預(yù)約，可以隨便推開每一扇教室的大門，聽完課后及時(shí)評課，與任課老師交流，探討得失，共同進(jìn)步。4.加強(qiáng)集體備課管理，進(jìn)一步完善集體備課制度。每周星期三下午第三節(jié)課進(jìn)行集體備課，時(shí)間不少于45分鐘。集體備課以組為單位，備課組長要嚴(yán)格按照集體備課制度做好記錄，安排好組內(nèi)公開課，收繳各種資料，公開課繼續(xù)實(shí)行異班上課，教科室加強(qiáng)對集體備課的檢查。5.每月對學(xué)生的各科作業(yè)(句括配套練習(xí))檢查一次，并不定時(shí)地抽查作業(yè)，從學(xué)生作業(yè)中檢查教師批閱的情況，全面檢查發(fā)現(xiàn)問題并當(dāng)面指出及時(shí)糾正。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，推進(jìn)教育改革。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。在這個(gè)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)從一個(gè)行業(yè)變成一種基礎(chǔ)設(shè)施，成為最活躍的生產(chǎn)力，作為國計(jì)民生重中之重的教育，自然也處于“互聯(lián)網(wǎng)”的改造行列中。我校充分利用科大訊飛的“智慧課堂”技術(shù)資源，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，通過變革教與學(xué)的方式方法，構(gòu)建出智能化、個(gè)性化的課堂教學(xué)模式，打造智能課堂環(huán)境，實(shí)現(xiàn)立體化交流互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我校緊扣時(shí)代脈搏，借信息技術(shù)之力，打造貼合時(shí)代特點(diǎn)的智慧課堂教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)互通的今天，我們運(yùn)用智慧課堂，實(shí)現(xiàn)知識的傳遞由學(xué)生在課外通過自主學(xué)習(xí)來完成，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，學(xué)生將遇到的問題與同伴進(jìn)行交流或反饋給教師，成為課堂教學(xué)內(nèi)容的決定者。教師不再滔滔不絕的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)內(nèi)容，而是走進(jìn)學(xué)生中間，成為一起討論問題的引導(dǎo)者。智慧課堂的教學(xué)模式體現(xiàn)了“教師將知識傳授給學(xué)生”向“讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識”的轉(zhuǎn)變，真正關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和收獲。三、堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“五育并舉”，重點(diǎn)針對長期以來疏于德、弱于體和美、缺于勞的問題，讓立德樹人回歸社會(huì)、回歸家庭、回歸生活，以新的方式推進(jìn)立德樹人工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我是開發(fā)區(qū)第三小學(xué)的校長，學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的針對性，實(shí)效性，對準(zhǔn)五育并舉體系中的短板弱項(xiàng)，保持盡力，持續(xù)用力，精準(zhǔn)發(fā)力。從智育上講，學(xué)校教育的指揮棒不能唯分?jǐn)?shù)論、唯升學(xué)論，要盡可能為學(xué)生減負(fù)。尤其要做到零起點(diǎn)入學(xué)，不能任由校外機(jī)構(gòu)利用家長的焦慮心理，大搞學(xué)科應(yīng)試技巧訓(xùn)練，為不良教育生態(tài)推波助瀾。過度的應(yīng)試訓(xùn)練使學(xué)生在初高中智育搶跑，卻忽略了行為習(xí)慣培養(yǎng)、人格品質(zhì)塑造、創(chuàng)新能力發(fā)展等重要因素。一旦造成厭學(xué)，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，到對未知缺乏好奇心和想象力，將成為一個(gè)“發(fā)展不健全”的人。從德育上講，首要的是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)愛國、愛黨、愛社會(huì)主義制度的教育。用學(xué)生能聽得懂的、易于接受的語言，講好中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和我國改革開放40年不斷發(fā)展壯大的故事，使學(xué)生牢固樹立“四個(gè)自信”，堅(jiān)定理想信念，成為合格的、可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。再者，學(xué)校應(yīng)以“尊重生命，健全人格”的理念，堅(jiān)持學(xué)生品德和習(xí)慣養(yǎng)成教育，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和個(gè)性化的發(fā)展。體育、美育都是立德樹人的重要組成部分。我校每學(xué)年舉辦書畫巡演、文藝匯演等活動(dòng)，為學(xué)生展示藝術(shù)才華提供了多種平臺(tái)。我校社團(tuán)開設(shè)了籃球、足球、羽毛球、啦啦操、器樂、合唱、油畫、剪紙、演講與口才等近20類藝術(shù)社團(tuán)，為學(xué)生體育、美術(shù)素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展提供了充分保障。勞動(dòng)教育重在“知行合一”。為了給學(xué)生創(chuàng)造各種參加勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，社區(qū)志愿者活動(dòng)、學(xué)雷鋒做好事等活動(dòng)，幫助學(xué)生在開闊視野、增長見識的同時(shí)，增長勞動(dòng)技能，培養(yǎng)意志品質(zhì)。德智體美勞，每一個(gè)方面都有其自身的特點(diǎn)和教育中的功能作用。好的教育，不僅僅有分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，更要有完整的靈魂和堅(jiān)定的價(jià)值追求;不僅關(guān)注知識和技能堆疊的厚度，更關(guān)注體質(zhì)意志品質(zhì)和涵養(yǎng)的高度。我校教育堅(jiān)持“五育并舉”，就是要讓“立德樹人”貫穿于學(xué)生成長的過程始終，教育和引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)方向，生成厚重積淀，獲得全面發(fā)展，不斷產(chǎn)生自我完善的動(dòng)力，努力成為全面而不平庸的人，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。四、發(fā)揮名師作用，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。1.學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教師成長目標(biāo)管理，進(jìn)一步完善鑄造名師的培養(yǎng)工程體系，形成一支“學(xué)為人師，行為世范”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。我區(qū)開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，即:新教師與骨干教師結(jié)對，骨干教師幫助新教師成長。我校還組織多名教師參加“大北廊”、“通武廊”等教育交流合作，讓新教師迅速成長起來。2.開展校本教研，推動(dòng)課程改革。繼續(xù)堅(jiān)持采用理論學(xué)習(xí)、專家講座、科學(xué)研究、外出考察、學(xué)習(xí)觀摩等形式，讓教師不斷開闊視野，了解新信息，掌握新方法，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。我們還強(qiáng)化校本研究，倡導(dǎo)教師寫教學(xué)后記、教學(xué)反思，編寫校本教材，使教師素質(zhì)得到不斷提高。3.定期組織教師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。一是教育理論培訓(xùn)。每周五下午利用1節(jié)課進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，聘請專家進(jìn)行教育理論講座。教研組每學(xué)期有2次以上的專題教育理論學(xué)習(xí)、交流、研討活動(dòng)。二是新教材培訓(xùn)。學(xué)校組織教師參加市新教材、新課標(biāo)的培訓(xùn)，聘請專家對教師進(jìn)行適應(yīng)新教材的教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的理論講座。教研組負(fù)責(zé)組織教師對新教材、新課標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)討論和研究。三是每學(xué)期定期檢查或抽查教師的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提高了教育理論和教育科研的水平。4.組織各種公開課、學(xué)科競賽活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦“學(xué)科公開課”，即每位教師每學(xué)期都在教研組內(nèi)上一節(jié)教改公開課，每年定期舉辦“教改匯報(bào)課”，同時(shí)積極參加省市舉辦的各種教學(xué)評比活動(dòng)，并取得了較好成績，多位教師獲獎(jiǎng)。五、規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。為全面貫徹國家教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合我校實(shí)際，特規(guī)定如下:1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃開全課程，開足課時(shí)。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃組織各類教育教學(xué)活動(dòng)任何人不得隨意增減課程、課時(shí)，不得隨意增加教學(xué)內(nèi)容和課程難度。任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨意調(diào)課、讓課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。2.嚴(yán)格教學(xué)進(jìn)度管理。教師要遵循教學(xué)規(guī)律,科學(xué)安排并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃不得趕超教學(xué)進(jìn)度。要嚴(yán)格按照國家頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，組織開展教學(xué)，不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。3.嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定布置作業(yè)。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)。三、四年級每天課外作業(yè)總量不超過三十分鐘，五、六年級不超過一小時(shí)。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到精選、先做、全批全改并及時(shí)反饋，嚴(yán)禁只布置不批改。不得布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，不得在雙休日、節(jié)假日加大作業(yè)量，不得用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。作業(yè)布置要有目的性、針對性、趣味性和活動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生“同心、同行、同樂"。4.嚴(yán)格教學(xué)秩序管理。把建立正常教育教學(xué)秩序作為學(xué)校常規(guī)管理的首要任務(wù)落實(shí)加強(qiáng)對日常教學(xué)常規(guī)工作的檢查指導(dǎo)，嚴(yán)格教學(xué)秩序管理未經(jīng)上級教育行政部門批準(zhǔn)不隨意更改教育教學(xué)計(jì)劃，不隨意停課放假，更不準(zhǔn)組織學(xué)生參加商業(yè)慶典或其他非教育性社會(huì)活動(dòng)。5.嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生評價(jià)，并不斷進(jìn)行改革。實(shí)行學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式，學(xué)業(yè)成績實(shí)行日常評價(jià)與期末考試相結(jié)合的評價(jià)辦法成績實(shí)行等級制。教師不得以任何形式公布學(xué)生的考試成績，不得以考試成績對班級、教師和學(xué)生進(jìn)行排名，不以考試成績作為評價(jià)學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改變以考試分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的單一模式建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)評價(jià)體系在評價(jià)中不僅注重結(jié)果,更要注重過程,注重學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。6.嚴(yán)格禁止節(jié)假日補(bǔ)課。不得利用雙休日、節(jié)假日(包括寒暑假)組織任何形式的文化課補(bǔ)習(xí)或上新課禁止有償補(bǔ)課。不得宣傳、組織、誘導(dǎo)或變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班。7.嚴(yán)格控制學(xué)生一日在校學(xué)習(xí)時(shí)間，教育局制定的作息時(shí)間。全體學(xué)生必須按照學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的作息時(shí)間表上、放學(xué)，不得隨意讓學(xué)生提前到校時(shí)間，更不能隨意延長學(xué)生放學(xué)時(shí)間。嚴(yán)禁利用學(xué)生中午休息時(shí)間和放學(xué)后時(shí)間補(bǔ)課，要努力提高課堂效益。按時(shí)下課，不拖堂，按時(shí)放學(xué)。8.確保學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。嚴(yán)格實(shí)施大課間體育活動(dòng)和課外集體體育鍛煉制度，確保學(xué)生每天至少1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。要積極創(chuàng)造條件，要以校園為陣地，積極組織開展教育性、趣味性、實(shí)踐性較強(qiáng)的興趣小組，豐富學(xué)生課余生活。六、加強(qiáng)學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。青少年的成長需要全社會(huì)營造一個(gè)健康和非暴力的環(huán)境。校園安全并不能僅靠幾項(xiàng)強(qiáng)硬措施草草了事，它需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的全面配合，成立安全教育共同體，以提高師生的安全意識與自救能力，這也是校園安全精神文化建設(shè)的內(nèi)容之一。1.樹立“安全第一”的意識校園安全的第一責(zé)任人是校長，學(xué)校要從全局入手，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作機(jī)制的建立和完善，做到層層有措施，人人有責(zé)任，個(gè)個(gè)有目標(biāo)。工作要有章可循，違章必究，不存僥幸，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。堅(jiān)決落實(shí)責(zé)任制，對工作不力，不負(fù)責(zé)任的責(zé)任人予以懲罰，要嚴(yán)肅追究各種安全事故，有效保障校園平安。2.建好校園安全人防的體系在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)間段，門衛(wèi)保安和校長、主任在校門口巡防。嚴(yán)格實(shí)行門衛(wèi)查驗(yàn)、來校登記和外出登記請銷假制度，加強(qiáng)師生出入校園、外來人員進(jìn)入校園、進(jìn)入校園車輛的管理。學(xué)校上課時(shí)間實(shí)行封閉式管理，強(qiáng)化重點(diǎn)時(shí)間段和重點(diǎn)部位的安全管理，實(shí)行校園安全日報(bào)制。落實(shí)低年級學(xué)生上學(xué)放學(xué)接送交接制度，所有年級準(zhǔn)時(shí)放學(xué)，特殊情況通知家長何時(shí)接送，做到防患于未然。3.強(qiáng)化安全教育，使學(xué)生樹立安全意識綜觀安全事故，許多安全事件的發(fā)生，都源于相關(guān)人員缺乏安全意識，那么師生安全意識強(qiáng)弱直接影響到校園安全。師生及家長安全意識與安全防范能力高低，是學(xué)校安全工作與安全狀況的終極體現(xiàn)。努力形成安全意識與提高安全防范能力則是開展學(xué)校安全工作的重要內(nèi)容之一。安全意識與防范能力的形成，一是了解安全知識;二是從已發(fā)生的安全事故中吸取教訓(xùn);學(xué)生一般都缺乏社會(huì)閱歷，生活安全知識比較貧乏，因此教育學(xué)生樹立安全意識，提高防范能力是學(xué)校安全管理工作中的重要一環(huán)。從教育職能來說，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的防范能力，不僅是校園安全的需要，同時(shí)也使學(xué)生終身受益。4.建立校園安全文化體系校園安全保障文化的建設(shè)也應(yīng)給予以營造。如學(xué)?？梢岳眯@廣播、校園公眾號、?？?、宣傳欄等媒體，向廣大教師和學(xué)生宣傳我國關(guān)于校園安全保障的相關(guān)規(guī)章制度、法律法規(guī)，使校園活動(dòng)的參與者首先懂法，形成“人人知法、人人學(xué)法、人人用法”的文化氛圍。同時(shí)，可以在各種媒體上開辟專欄，如在?？性O(shè)置“校園安全”專欄，在校報(bào)上設(shè)置“自我保護(hù)”專欄，在教學(xué)樓墻壁和走廊中設(shè)置“消防專欄”等，通過圖片、錄像、實(shí)物等多種方式對學(xué)生進(jìn)行直觀的校園安全教育和自我保護(hù)教育。另外，學(xué)校可以通過組織各項(xiàng)活動(dòng)，如校園安全知識競賽、文藝演出、主題班會(huì)等將校園安全教育深入人心。通過承辦防火示范演練、自救演練、緊急情況下的疏散演練等，切實(shí)提高學(xué)生的安全防范能力。安全對于每個(gè)人都是一種責(zé)任，對學(xué)生而言，安全不僅是自身正常生活學(xué)習(xí)的保障，更是對家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。