2022-2023學年重慶市巴南區(qū)八年級（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年重慶市巴南區(qū)八年級（下）期末語文試卷1.請你閱讀下面文段，完成問題。

①自然與歷史，在我們成長的路上往往會交織在一起。

②向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，美不勝收。在山間霧靄層層中，讓我們遠離了煩躁與喧囂，攜帶著滿腔的欣喜，拾（shè）級而上。不時可以窺見道路旁龜裂的巖石，滿地的砂礫、土塊，我們尋覓時間的腳印，感嘆萬物的變幻。一路上，春天的美景A紛至沓來，讓人目不暇接。草長鶯飛，花團錦簇，各種不知名的花朵挨挨擠擠，推推搡搡，真是“百般紅紫斗芳菲”。停留山口，一股清風迎面撲來，我們仿佛處在B風口浪尖，讓人神清氣爽。終于到達山頂，站在巔峰，瞭望四周，C目空一切。一霎（shà）時，美景讓人震憾，真有“一覽眾山小”的感覺。

③向歷史的隧洞挖掘，英雄人物輩出，群星璀璨。時間的隧洞里，有憂國憂民的演說家，面對黑暗的舊世界，面對蠻橫（héng）無理的奸邪小人，面對拙（zhuō）劣斑斑的無恥政客，他們怒不可遏，拍案而起，慷慨陳詞；有筆鋒犀利的文學家，他們洞察人情世故，洞察世間萬物，頌揚真善美，鞭笞假惡丑；有滿腔愛國熱忱的科學家，他們面對物質的誘惑D不以為然，他們在人生的重要關頭總能做出正確的抉擇，把愛國精神和智慧力量傳遞給更多的人。

④在自然中感受，在歷史中思考，讓我們的人生變得更加豐盈；；。由此，實現(xiàn)我們生命的蛻變。(1)文段中加點字詞注音錯誤的一項是______

A.拾級（shè）

B.一霎時（shà）

C.蠻橫（héng）

D.拙劣（zhuō）(2)文段中加波浪線詞語書寫錯誤的一項是______

A.推推搡搡

B.震憾

C.人情世故

D.抉擇(3)文段中畫橫線成語使用正確的一項是______

A.紛至沓來

B.風口浪尖

C.目空一切

D.不以為然(4)文段中的下列語句有語病的一項是______

A.我們尋覓時間的腳印，感嘆萬物的變幻。

B.在山間霧靄層層中，讓我們遠離了煩躁與喧囂，攜帶著滿腔的欣喜，拾級而上。

C.他們怒不可遏，拍案而起，慷慨陳詞。

D.筆鋒犀利的文學家，他們洞察世間萬物，頌揚真善美，鞭笞假惡丑。(5)請參照第④段語句，續(xù)寫兩個句子，使之構成語意連貫的排比句。

在自然中感受，在歷史中思考，讓我們的人生變得更加豐盈；______；______。2.與經典同行，在古詩苑漫步，請完成問題。(1)請你仿照示例，結合《經典常談》中《＜詩經＞第四》一章的內容及語文素養(yǎng)積累，體會“詩言志”的育人功能。原句原義教育意義如切如磋，如琢如磨。指制玉，好像切割，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；以玉比人。做學問要精益求精。靡不有初，鮮克有終。凡事都有個開始，但經常不了了之，沒有結果。①______他山之石，可以攻玉。別的山上的石頭堅硬，可以用來琢磨玉器。②______(2)經典名著中不乏有擔當的人物形象，請從《鋼鐵是怎樣煉成的》找出這樣的一個人物，并作簡要分析。3.綜合性學習。

中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，詩的佳作浩如煙海。八年級1班準備開展以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面的任務。

【輯古詩】(1)在“分門別類輯古詩”活動中，“愛心有恒”小組收錄了下面這類詩句，準備編輯一本詩集。請根據這些詩句抒發(fā)情感的相似點，用四字短語給詩集命名。詩句示例出處人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥《過零丁洋》僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。陸游《十一月四日風雨大作》壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。岳飛《滿江紅》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡《從軍行》（其四）詩集名稱：《______》

【串古詩】(2)在學校古詩詞朗誦比賽中，如果你是活動的主持人，請寫幾句串詞將兩個小組的朗誦巧妙地連接起來。

上一組朗誦《念奴嬌?赤壁懷古》

下一組朗誦《水調歌頭?明月幾時有》

【品古詩】(3)在輯錄古詩活動中，“天光云影”小組準備為詩集寫幾句卷首語，請你補全橫線處句子，完成詩集的卷首語。

讀古詩，如同擁抱美妙的世界。

你能領略高山的風采：有的明媚秀麗，有的巍峨挺拔。

你能品嗅花朵的芬芳：有的清新悠長，①______。

你能聆聽鳥鳴的旋律：②______，有的鏗鏘激揚。

你能欣賞舞姿的美妙：有的飄逸灑脫，③______。

漫步古詩苑，讓你流連忘返。4.請你對八年級下冊古詩文進行梳理，填寫古詩文積累單。八年級下冊古詩文積累單詩詞類別我的摘錄我的理解湖光山色①______，白露未晞。讀《詩經》里優(yōu)雅環(huán)境的烘托之美。②______，雞犬相聞。讀《桃花源記》，領略桃源的美好。磅礴氣勢③氣蒸云夢澤，______。讀孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》，感受波瀾壯闊之美。憂國憂民④安得廣廈千萬間，______！讀杜甫《茅屋為秋風所破歌》，體察心懷天下的情懷。高潔品格⑤______，只有香如故。讀陸游《卜算子?詠梅》，學高潔傲岸的節(jié)操與品行。珍貴情誼⑥揮手自茲去，______。讀李白《送友人》，借馬鳴聲，襯離別緒。⑦______，______。讀王勃《送杜少府之任蜀州》，豁達樂觀，千古佳句。矛盾心理⑧______，______。讀白居易《賣炭翁》，感受反常、矛盾的心理。5.閱讀回答問題。北冥有魚

《莊子》北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。(1)下列選項中加點字詞意思相同的一項是______

A.志怪者也。/尋向所志，遂迷，不復得路。

B.去以六月息者也。/以其境過清，不可久居。

C.其視下也，亦若是則已矣。/“學學半”，其此之謂乎！

D.天之蒼蒼，其正色邪？/其真無馬邪？(2)翻譯下列語句。

①野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

②其視下也，亦若是則已矣。(3)下列對文章的理解與分析有誤的一項是______

A.莊子認為任何事物的存在都是依附于一定的條件，萬物的活動都是有所憑借的。

B.文章想象雄奇瑰麗，多用對偶句，造成鋪排的效果，文章氣勢磅礴。

C.文中的大鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛氣勢壯美。

D.莊子的語言以夸飾驚人，善于運用想象和夸張，如文中描寫鯤鵬之大，“不知其幾千里也”“其翼若垂天之云”，極富浪漫主義色彩。(4)閱讀選文和鏈接材料，大鵬與斥鵎，你更欣賞哪一個形象？請簡要說明理由。

【鏈接材料】

窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥鷀笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。——莊子《逍遙游》6.請你仔細閱讀下面的文學類文本，完成問題。爺爺的日記

張?、賻煾蛋聪码娾o，隨著吱吱的鏈條轉動聲，兩米后的那道閘門閉合，我真的再也見不到他了。這些天來一直沒有流淚，但此刻眼淚還是不爭氣地流了下來，心隱隱作痛，有種無法呼吸的感覺。我找了個借口匆匆逃了出來。不能讓老爸和小妹看到我這樣，我答應過爺爺，他走的那天我會帶著微笑送他遠行。

②爺爺九十二歲，雖然耳背，眼睛也看不清了，但思維還是出奇地清晰。或許是做了一輩子會計的緣故，家里的一些收入支出，爺爺還能一筆一畫地記錄在冊。他時不時會拿起那把用了一輩子的算盤，噼里啪啦地一通算下來，賬目竟然分毫不差。

③如果不是這次摔了一跤，我想他還能多陪伴我們幾年吧。我一直在外地工作，那天接到老爸的電話，腦子里一片空白，急匆匆趕到家時，爺爺已經陷入昏迷。一直以來，我最不愿意面對的那天還是來了。

④按照我們當地的習俗，在頭七前，人去世后的衣物、生前用品都要燒掉。收拾爺爺房間的時候，在一個角落里，我又看到了那只小木箱。

⑤“爺爺，這個木箱是不是裝著好東西，你看都不讓我看？”爺爺的年紀越來越大，常昏昏沉沉地坐在椅子上曬太陽，有時候我就打趣地問他，聲音還得提高幾個分貝，讓他能聽得見。“你爺爺越老越神經了，這個箱子我都不能看，不知藏著什么好東西，我都不知道鑰匙在哪里。”奶奶抖了抖曬好的棉被，在旁邊附和道。爺爺笑了笑，拿拐杖輕輕敲了我一下：“就聽你奶奶瞎說，我還能偷偷存著金銀珠寶嘞?！闭f完，他繼續(xù)瞇著眼曬太陽。

⑥爺爺在家中排行老四，村里的晚輩尊稱他為“四爺”。他做了一輩子會計，和無數的賬目打交道。記憶最深的就是夜深人靜的時候，他點著煤油燈在那里核對賬目，噼里啪啦的算盤聲好像是催眠曲，我聽著聽著就漸漸進入了夢鄉(xiāng)。

⑦“你爺爺膽子小得很，在鄉(xiāng)里上班，人家都能吃飽，他卻餓得走不動了回家來吃稀飯?！蹦棠态F(xiàn)在想起來，還不禁“抱怨”，眼里卻滿是心疼。

⑧“你就是見識淺，不是我的我絕對不能多拿一分，吃飽能管一陣子，做錯就是一輩子?！泵看文棠烫崞疬@些，一向溫文爾雅的爺爺，就非常生氣。

⑨今天終于撬開了這只油漆斑駁的木箱，里面整整齊齊放著一摞信，一只頗有年頭的上海牌皮包。翻開那摞信，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)這些全是我和小妹在讀書、在外地工作時寫給他的，有一百多封。打開皮包，一本記錄家庭開支的記賬本、一本封皮已經發(fā)黃的日記本和一個裝了兩萬元錢的布袋靜靜地躺在那里。

⑩“你爺爺寫了什么，念給我聽聽?！蹦棠疼橎侵_步，拖了一把小木椅，在我旁邊坐了下來。這個日記本存放的時間太久，紙都有些粘連。我小心翼翼地翻開第一頁，那熟悉的字跡便映入眼簾。

?一九八四年臘月十二小雪。

?今天真是急人，健健高燒一直不退。想了好多辦法，隔壁二哥拿來白術煎水讓他服用，也未見效。高燒時他還胡亂說話。我去請了醫(yī)生，打了一針退燒針未奏效，接著又打一針，高燒才退下來，真是心急如焚。

?“那年你高燒未退，你爺爺只得去請村里的醫(yī)生。在瓦屋崗，有好幾里地遠呢。河水很涼，醫(yī)生不愿過河，是你爺爺背著醫(yī)生過了幾次河?！甭犖夷畹竭@里，奶奶回憶的閘門一下打開了。

?一九九八年五月初四小雪。

?今年的天氣也奇怪，五月竟然下起零星的雨夾雪。健健已去杭州工作兩個月，他走時帶的是春夏的衣物，這么冷如何度過？真是徹夜難眠。

?“那時候電話還是個金貴的東西，你爺爺四處打聽，終于打聽到和你一同去杭州的同學家的地址。鄉(xiāng)村交通不便，你爺爺徒步幾十公里，找到同學家里，拜托他母親去杭州時給你帶些錢和御寒衣物。”奶奶如數家珍。

?……

?合上日記，我長吁一口氣，又走到家門口那棵高大的柳樹邊。我仿佛還能看到拄著拐杖的爺爺，站在這棵大柳樹下，眺望著村口。我記得奶奶說過：“你們說晚上回來，你爺爺中午就到這棵樹下等你們，一直等到天黑。你們不回來，他便不走?！?/p>

?今天，只有我拿著這本日記，站在這棵樹下。我拿出打火機，點燃了日記，隨著火苗升起，紙上的一行行文字慢慢消逝了，一陣風吹來，灰燼徐徐飄向遠方。（選自《讀者》2023年06期，有改動。）(1)下面表格是文章情節(jié)、內容和情感的梳理，請你補全表格。情節(jié)梳理內容呈現(xiàn)情感變化我目送爺爺進火葬場師傅按下電鈕，閘門閉合，與爺爺永別。悲傷落淚①______一筆一畫記錄在冊，賬目分毫不差。感到自豪爺爺不讓我看木箱子不知藏著什么好東西，不知道鑰匙在哪里。有神秘感我撬開斑駁的木箱子里面整齊放著一摞信，一只上海牌皮包。②______(2)文章第⑤段在文中有何作用？請結合內容簡要分析。(3)好的用詞能增強文章表現(xiàn)力。請你品讀語句中加點詞語，揣摩其用詞之妙，完成下面表格中的批注。例句批注他時不時會拿起那把用了一輩子的算盤，噼里啪啦地一通算下來，賬目竟然分毫不差?！熬谷弧币辉~很妙，______(4)把握形象是閱讀的重要內容。文中的爺爺是怎樣一個人？請你結合文章內容簡要分析。(5)標題“爺爺的日記”能否改為“我的爺爺”？請說說理由。7.請你閱讀下面非連續(xù)性文本，完成問題。培養(yǎng)你的閱讀習慣【材料一】

在學習的過程中，一定要注意培養(yǎng)良好的閱讀習慣。好的閱讀習慣，對孩子未來的學習，以及他以后人生的成長都有很大的好處。

閱讀的時候大腦就會跟著轉動起來，大腦就會主動參與思考，經過一段時間的閱讀，慢慢地就會形成思維縝密的思考模式。大量的閱讀可以激發(fā)孩子無限的想象力和創(chuàng)造力，當孩子長期堅持，積累到一定的量，將會達到質的飛躍。孩子的大腦可以得到充分的發(fā)揮，思考能力變得更強，他的洞察能力也會高于普通人。這樣大量的閱讀，會讓孩子的大腦得到充分的發(fā)育。孩子越努力閱讀，他就會變得越聰明。

那些主人公具有美好品格的書籍，那些富有人文精神的書籍，很容易在閱讀者的內心引起震蕩。比如讀魯迅的書，會被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動；讀李白的詩，會被李白“安能摧眉折腰事權貴”的傲骨打動；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服……這些向上的精神會對人格起到升華作用，并可以促使一個人形成良好的品質和健全的人格。

讀書能夠祛除內心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。所以，讀書人不會無奈和茫然，因為有書為伴；不會孤獨和寂寞，因為有書為伴。

此外，讀書還有一個很大的功效，他可以培養(yǎng)我們的綜合分析能力。在閱讀過程中，我們通常會對多閱讀的內容進行整理歸納，時間長了，孩子的綜合分析能力就會隨之提高。

【材料二】

下面是影響初中學生課外閱讀原因的調查統(tǒng)計表。初中學生認為影響課外閱讀的主要原因年級課業(yè)負擔重

（人數/百分比）網絡娛樂

（人數/百分比）枯燥，沒耐心（人數/百分比）其他

（人數/百分比）七年級16（32%）17（34%）17（34%）0（0）八年級17（34%）17（34%）15（30%）1（2%）九年級28（56%）13（26%）7（14%）2（4%）【材料三】

怎么做才能讓孩子喜歡讀書，讓閱讀成為孩子的一種生活方式呢？

談到這個問題，總是令很多家長頭疼。因為生活中我們常?？吹胶芏嗪⒆硬辉缸x書、討厭讀書。在他們看來，讀書是一件很枯燥的事情，有一點空閑時間，他們都用來看電視、玩電子游戲了，實在是靜不下心來看書。

讀書需要有一個良好的氛圍，如此才能保證孩子心情愉悅、注意力集中地讀書。所謂書香門第多才子，一個最重要的原因就是他們家庭讀書的氛圍好。如果父母是知識分子，本身都有閱讀習慣，言傳身教，自然能給孩子良好的影響。

孩子之所以喜歡玩游戲，是因為游戲讓孩子感到快樂。那么要想讓孩子喜歡讀書，也要讓孩子感受到讀書的快樂。當孩子在認真看書的時候，我們不要去打攪他，更不要根據自己的興趣對孩子提出一些要求。因為這個時候孩子正沉浸在享受讀書的樂趣中，你要做的是分享這種樂趣，而不是破壞孩子的心境。另外，當孩子向我們講述自己閱讀的快樂和收獲的時候，我們一定要表現(xiàn)出和他一樣的開心，分享孩子的讀書成果，這會讓孩子更有成就感，并對讀書產生更濃厚的興趣。

如果每天都給孩子一段讀書的時間，哪怕只有10分鐘，日積月累也是一個驚人的數字。一位優(yōu)秀家長分享了他的經驗：“我和依依經過商議制定的生活作息時間表里，讀書和看電視一樣有固定的時間，除此之外，睡前半小時是雷打不動的讀書時間。為了給依依爭取更多讀課外書的時間，我免掉了孩子的很多作業(yè)。因為在我看來，浩瀚的書海中有更多的知識瓊漿等待孩子去汲取?！?/p>

【材料四】

博克明（Birkmimc）1985年在大學物理系和音樂系的學生中作了一個實驗，讓這兩組學生閱讀有關物理、音樂知識、鳥類知識等三篇文章，其結果是，當文章內容與學生的背景材料有聯(lián)系時，學生的閱讀速度與理解程度明顯地超過缺乏相應背景材料的情況。這種實驗的結果應該說是意料之中的?！跋南x不可語冰”的比喻就說明了這個道理。所以，光是“讀萬卷書”仍是不夠的，還得“行萬里路”才行。茅盾說：“他應當一邊讀，一邊回想他所經驗的相似的人生，或者一邊讀，一邊到現(xiàn)實的活人中去看?！狈泊耍瑹o不點明和強調了閱讀的重要條件之一，即生活經驗的積累。(1)小東同學在班上成績好，每天都埋頭做題，老師勸他多讀點課外書，但小東認為，讀課外書對考試并沒有多大幫助。你贊同小東的說法嗎？請結合材料簡要談談。(2)李想是一個愛閱讀的學生，閱讀了大量書籍。他很想利用暑假到書中的圣地去旅行，但李想媽媽不同意，認為這會浪費寶貴的假期學習時間。如果你是李想的同學，你如何借助材料信息勸說阿姨？(3)材料一中的加點詞語能否刪去？請說說理由。

大量的閱讀可以激發(fā)孩子無限的想象力和創(chuàng)造力。(4)王阿姨的兒子今年已經讀初一了，但他一直不喜歡閱讀，這讓王阿姨很是頭疼，不知怎樣辦。請你結合材料內容幫王阿姨分析孩子不愛閱讀的原因，并提供一些培養(yǎng)閱讀興趣的方法。8.作文。

要求：①內容具體，有真情實感；②不少于500字；③凡涉及考生真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲任何文章，也不能從試卷中摘錄句子拼湊成文。

“讀萬卷書，行萬里路”，閑暇之余，我們背起行囊，旅行四方，名山大川盡收眼底，風土人情感受于心。這種難得的體驗與感受往往成為我們成長中美好的記憶。

請將下面的題目補充完整，寫一篇游記。

題目：漫游9.作文。

請你閱讀下面的情境：

放學回家，坐在寫字臺前，仔細看著這張照片，一幕幕往事又浮現(xiàn)在我的腦海里……

根據以上情境，發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，請以上面這段話作為開頭寫一個故事。題目自擬、立意自定，內容自選。

答案和解析1.【答案】【小題1】C【小題2】B【小題3】A【小題4】B【小題5】在自然中體驗，在歷史中沉思，讓我們的生命變得更加厚重,在自然中感悟，在歷史中徜徉，讓我們的意志變得更加堅強【解析】答案：

（1）C

（2）B

（3）A

（4）B

（5）示例：在自然中體驗，在歷史中沉思，讓我們的生命變得更加厚重

在自然中感悟，在歷史中徜徉，讓我們的意志變得更加堅強

（1）本題考查漢字字音。解答此題，要有一定的字詞積累。

ABD.正確；

C.有誤，“蠻橫”中的“橫”應讀作“hèng”。

故選：C。

（2）本題考查漢字字形。解答此題，要有一定的字詞積累。

ACD.正確；

B.有誤，“震憾”中的“憾”應寫作“撼”。

故選：B。

（3）本題考查正確使用詞語。解答此題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習慣。

A.正確；

B.有誤，“風口浪尖”比喻斗爭最尖銳最激烈的地方，屬于望文生義；

C.有誤，“目空一切”形容狂妄自大，瞧不起一切，不符合語境；

D.有誤，“不以為然”指不認為是對的，不符合語境，應為“不以為意”。

故選：A。

（4）本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因。

ACD.正確；

B.有誤，缺主語，應刪去“讓”。

故選：B。

（5）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“在自然中……，在歷史中……，讓……變得……”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致。

病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關聯(lián)詞的復句，主語相同，關聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關聯(lián)詞置于主語前。

2.【答案】【小題1】為人做事要有始有終，矢志不渝?！拘☆}2】要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺點?！窘馕觥浚?）本題考查內容理解與概括。結合題干要求，要仿照示例，體會“詩言志”的育人作用。

①根據“靡不有初，鮮克有終”的原義“凡事都有個開始，但經常不了了之，沒個結果”可知，這句話從教育意義方面，應從做人做事上談起，是教育我們?yōu)槿俗鍪乱惺加薪K，矢志不渝，不能半途而廢。

②根據“它山之石，可以攻玉”的原義“別的山上面的石頭堅硬，可以用來琢磨玉器”可知，這句話從教育意義方面，應從做人上談起，“他山之石”既“別人或指別人的意見”，“攻玉”即“改正自己的缺點”，這句話是教育我們要善于借助別人或聽取別人的意見，改正自己的缺點。

（2）本題考查名著人物的識記與形象分析?！朵撹F是怎樣煉成的》中保爾是一個意志堅強、在關鍵時刻有擔當的人。比如，朱赫來被白匪軍抓走，保爾到處打聽他的下落，在匪兵押送朱赫來的途中，保爾猛撲過去，把匪兵打倒在壕溝里，與朱赫來一起逃走。由于維克多的告密，保爾被抓進了監(jiān)獄。在獄中，保爾經受住了拷打，堅強不屈。

答案：

（1）①為人做事要有始有終，矢志不渝。

②要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺點。

（2）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾是一個自覺的、無私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位，表現(xiàn)了他敢于擔當的精神。

《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫了主人公保爾第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內戰(zhàn)爭和國民經濟恢復時期的嚴峻生活。

《經典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

3.【答案】【小題1】精忠報國【小題2】略【小題3】有的馥郁濃烈,有的低回婉轉,有的熱情奔放【解析】.答案：

（1）示例：《精忠報國》

（2）同學們，我們剛剛欣賞了上一組同學為我們帶來的精彩朗誦《念奴嬌?赤壁懷古》，感受了詞人報國的壯志豪情和壯志未酬的悲涼。接下來，我們再欣賞一下詞人對親人的思念以及曠達的胸襟，有請下一組同學朗誦《水調歌頭?明月幾時有》，大家歡迎。

（3）①有的馥郁濃烈

②有的低回婉轉

③有的熱情奔放

（1）本題考查古詩的主旨情感?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆?！皦阎攫嚥秃斎猓φ効曙嬓倥北磉_了對匈奴的強烈仇恨，對收復大好河山的無限憧憬和信心。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”寫出了戍邊將士勇往直前奪取勝利的英雄氣概。這些古詩均表現(xiàn)了詩人們對祖國深沉的愛。同時注意“四字短語”的格式要求，可以給詩集命名為《深沉的愛》。

（2）本題考查本題考查古詩文理解與寫作能力。屬于開放性試題。首先要了解兩首詩的意思及蘊含的思想感情。《念奴嬌?赤壁懷古》上闋寫景，描繪了萬里長江及其壯美的景象。下闋懷古，追憶了功業(yè)非凡的英俊豪杰，抒發(fā)了熱愛祖國山河、羨慕古代英杰、感慨自己未能建立功業(yè)的思想感情。《水調歌頭?明月幾時有》以月起興，與其弟蘇轍七年未見之情基礎，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。

其次要把握串詞的基本寫法。串詞要與主題及中心思想環(huán)環(huán)相扣，并在節(jié)目的名稱和內容上發(fā)揮出語言特有的渲染之勢。

（3）本題考查仿寫。作答時，一定要認真觀察例句的格式，仿寫的句子一定與例句格式相同，主題相關。據此可作答。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

4.【答案】蒹葭萋萋,阡陌交通,波撼岳陽城,大庇天下寒士俱歡顏,零落成泥碾作塵,蕭蕭班馬鳴,海內存知己,天涯若比鄰,可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒【解析】答案：

①蒹葭萋萋（重點字：蒹葭）

②阡陌交通

③波撼岳陽城（重點字：撼）

④大庇天下寒士俱歡顏（重點字：庇）

⑤零落成泥碾作塵（重點字：碾）

⑥蕭蕭班馬鳴

⑦海內存知己

天涯若比鄰

⑧可憐身上衣正單

心憂炭賤愿天寒（重點字：炭）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

5.【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查理解文言詞語的一詞多義。答題時要結合具體的語言環(huán)境來分析。

A.不同，志：記載/標記；

B.不同，以：憑借/因為；

C.不同，其：代詞，指大鵬鳥/表示加強語氣；

D.相同，邪：兩個都是通假字，同“耶”，語氣詞，相當于“嗎”。

故選：D。

（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據現(xiàn)代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①重點詞：野馬，山野中的霧氣；以，用；息，氣息。句意：山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。

②重點詞：句意為：視，看；若，像。句意為：大鵬從天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

（3）本題考查分析理解文本內容。

ACD.正確；

B.有誤，本文沒有“多用對偶句”。

故選：B。

（4）本題考查學生分析形象和闡述觀點看法的能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上抓住關鍵語句來分析。結合內容，從“斥嫦笑之曰：’彼且奚適也？我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也’”中可知，可以看出目光短淺。而大鵬“摶扶搖而上者九萬里”，展現(xiàn)出的是志向高遠的形象。結合自己的認識來闡述欣賞哪一個形象，并說明理由即可?？梢赃x擇欣賞鵬，圍繞著“心懷遠大的理想”來闡述，言之有理即可。

答案：

（1）D

（2）①山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。

②重點詞：句意為：視，看；若，像。句意為：大鵬從天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

（3）B

（4）示例：我更欣賞鵬。只有心懷遠大的理想，才能讓自己的人生走出更美麗的舞步。如果目光短淺，不思進取，那么只能原地踏步，永遠領略不到美麗的人生。

參考譯文：

北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子。《齊諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風飛上了九萬里的高空，乘著六月的風離開了北海?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，活動著的生物都因為風吹而運動。天空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來的顏色嗎？它的遼闊高遠也是沒有盡頭的嗎？鵬往下看的時候，看見的應該也是這個樣子。

【鏈接材料】

在草木不生的極遠的北方，有個大海，就是天池。里面有條魚，它的身子有幾千里寬，沒有人知道它有多長，它的名字叫作鯤。有一只鳥，它的名字叫作鵬。鵬的背像泰山，翅膀像天邊的云，借著旋風盤旋而上九萬里，穿越云層，背負青天，這樣以后向南飛翔，將要飛到南海去。麻雀譏笑鵬說：“它要飛到哪里去呢？我一跳就飛起來，不過數丈高就落下來，在蓬蒿叢中盤旋，這也是極好的飛行了。而它還要飛到哪里去呢？”這就是小和大的分別。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

6.【答案】【小題1】爺爺記家里收支情況【小題2】感到驚奇【小題3】“竟然”表沒有想到，出乎意料之意，表現(xiàn)了對爺爺用算盤算賬，賬目分毫不差的驚訝之情，表達了對爺爺算賬能力的佩服、自豪之情。【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查文章內容梳理。結合“或許是做了一輩子會計的緣故，家里的一些收入支出，爺爺還能一筆一畫地記錄在冊”，①概括為：爺爺記家里收支情況；結合“翻開那摞信，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)這些全是我和小妹在讀書、在外地工作時寫給他的，有一百多封”，②概括為：感到驚奇。

（2）本題考查段落作用分析。結合“你爺爺越老越神經了，這個箱子我都不能看，不知藏著什么好東西，我都不知道鑰匙在哪里”分析，這一段寫爺爺不讓“我們”看木箱子的事情，造成懸念，吸引讀者，進一步激發(fā)閱讀興趣。結合“今天終于撬開了這只油漆斑駁的木箱，里面整整齊齊放著一摞信，一只頗有年頭的上海牌皮包。翻開那摞信，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)這些全是我和小妹在讀書、在外地工作時寫給他的，有一百多封”分析，為后文寫打開木箱，木箱里的物品讓“我”驚奇的情節(jié)埋下伏筆，表現(xiàn)了爺爺對木箱子、收藏的信件、日記本等物品的珍愛之情，對孫子的疼愛之情。

（3）本題考查詞語表達效果分析?！熬谷弧北頉]有想到，出乎意料之意，表現(xiàn)了對爺爺用算盤算賬，賬目分毫不差的驚訝之情，表達了對爺爺算賬能力的佩服、自豪之情。

（4）本題考查人物形象分析?！澳悄昴愀邿赐?，你爺爺只得去請村里的醫(yī)生。在瓦屋崗，有好幾里地遠呢。河水很涼，醫(yī)生不愿過河，是你爺爺背著醫(yī)生過了幾次河”“那時候電話還是個金貴的東西，你爺爺四處打聽，終于打聽到和你一同去杭州的同學家的地址。鄉(xiāng)村交通不便，你爺爺徒步幾十公里，找到同學家里，拜托他母親去杭州時給你帶些錢和御寒衣物”表現(xiàn)了爺爺關愛孫子?！澳銧敔斈懽有〉煤?，在鄉(xiāng)里上班，人家都能吃飽，他卻餓得走不動了回家來吃稀飯”表現(xiàn)了爺爺堅持原則、廉潔奉公。“或許是做了一輩子會計的緣故，家里的一些收入支出，爺爺還能一筆一畫地記錄在冊。他時不時會拿起那把用了一輩子的算盤，噼里啪啦地一通算下來，賬目竟然分毫不差”表現(xiàn)了爺爺做事一絲不茍?！胺_那摞信，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)這些全是我和小妹在讀書、在外地工作時寫給他的，有一百多封”表現(xiàn)了爺爺重視情感。

（5）本題考查標題分析。首先回答：不能改動，然后分析原因。“我的爺爺”只表明了文章的寫作對象，而“爺爺的日記”不僅表明了寫作對象，而且點明了文章的主要事件，與內容結合更緊密；“爺爺的日記”是貫穿文章的線索，貫穿全文材料，讓文章結構更緊密；“爺爺的日記”還點明了爺爺的品質，蘊含了爺爺對家人的情感，暗含了文章主旨。所以，不能改動。

答案：

（1）①爺爺記家里收支情況；②感到驚奇。

（2）第⑤段寫爺爺不讓“我們”看木箱子的事情，造成懸念，吸引讀者閱讀興趣；為后文寫打開木箱，木箱里的物品讓“我”驚奇的情節(jié)埋下伏筆，表現(xiàn)了爺爺對信件等物品的珍愛，對孫子的疼愛之情。

（3）“竟然”表沒有想到，出乎意料之意，表現(xiàn)了對爺爺用算盤算賬，賬目分毫不差的驚訝之情，表達了對爺爺算賬能力的佩服、自豪之情。

（4）爺爺關愛孫子。在“我”高燒時，爺爺到幾里外背醫(yī)生過河給“我”治病；“我”在杭州工作時，爺爺徒步幾十公里為“我”捎帶錢和御寒衣物。爺爺堅持原則、廉潔奉公。他寧愿餓得走不動也絕對不多拿一分集體財產。爺爺做事一絲不茍。做了一輩子的會計，深夜點著煤油燈核對賬目，記錄家里的收支，賬目分毫不差。爺爺重視情感。用木箱子珍藏“我”和小妹讀書、工作時寫給他的信件，以及他的日記本。

（5）不能改動?！盃敔數娜沼洝笔俏恼戮€索，貫穿全文；“爺爺的日記”概括了主要內容，還點明了爺爺的品質，蘊含了爺爺對家人的情感，揭示了主旨。而“我的爺爺”只交代了寫作對象，表達效果不及以“爺爺的日記”為題好。

本文記敘了“我”目送爺爺進火葬場，師傅按下電鈕，閘門閉合，與爺爺永別。文章回憶了爺爺記家里收支情況、爺爺不讓“我”看木箱子、“我”撬開斑駁的木箱子等事情，表現(xiàn)了爺爺關愛孫子、堅持原則、廉潔奉公、一絲不茍、重視情感。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查閱讀材料的運用的能力。

結合“閱讀的時候大腦就會跟著轉動起來，大腦就會主動參與思考，經過一段時間的閱讀，慢慢地就會形成思維縝密的思考模式。大量的閱讀可以激發(fā)孩子無限的想象力和創(chuàng)造力，當孩子長期堅持，積累到一定的量，將會達到質的飛躍。孩子的大腦可以得到充分的發(fā)揮，思考能力變得更強，他的洞察能力也會高于普通人”句可知，閱讀能夠形成思維縝密的思考模式；可以激發(fā)孩子無限的想象力和創(chuàng)造力。

結合“讀書能夠祛除內心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。所以，讀書人不會無奈和茫然，因為有書為伴；不會孤獨和寂寞，因為有書為伴”句可知，閱讀能夠祛除內心的浮躁，祛除內心的空虛。結合“此外，讀書還有一個很大的功效，他可以培養(yǎng)我們的綜合分析能力。在閱讀過程中，我們通常會對多閱讀的內容進行整理歸納，時間長了，孩子的綜合分析能力就會隨之提高”句可知，閱讀可以培養(yǎng)綜合分析能力。由此得出小東埋頭做題的做法不合適。

（2）本題考查內容的理解。

結合“其結果是，當文章內容與學生的背景材料有聯(lián)系時，學生的閱讀速度與理解程度明顯地超過缺乏相應背景材料的情況。這種實驗的結果應該說是意料之中的。所以，光是‘讀萬卷書’仍是不夠的，還得‘行萬里路’才行。凡此，無不點明和強調了閱讀的重要條件之一，即生活經驗的積累”句可知，閱讀書籍可以促進學習，但是只是閱讀是不行的，還需要有一定的生活經驗的積累。

（3）“大量”的意思是很多。對“閱讀”進行數量的限制，說明閱讀如果可以激發(fā)孩子無限的想象力和創(chuàng)造力，必須是讀很多書才有可能。所以不能刪掉，體現(xiàn)了語言的準確性和嚴密性。

（4）本題考查內容的理解。

結合“談到這個問題，總是令很多家長頭疼。因為生活中我們常?？吹胶芏嗪⒆硬辉缸x書、討厭讀書。在他們看來，讀書是一件很枯燥的事情，有一點空閑時間，他們都用來看電視、玩電子游戲了，實在是靜不下心來看書”句可知，孩子不愛閱讀的原因：讀書是枯燥的事情，空閑時間看電視、玩電子游戲，靜不下心來看書。結合“讀書需要有一個良好的氛圍，如此才能保證孩子心情愉悅、注意力集中地讀書”句可知，培養(yǎng)閱讀興趣的方法要有一個良好的氛圍。結合“那么要想讓孩子喜歡讀書，也要讓孩子感受到讀書的快樂。當孩子在認真看書的時候，我們不要去打攪他，更不要根據自己的興趣對孩子提出一些要求。因為這個時候孩子正沉浸在享受讀書的樂趣中，你要做的是分享這種樂趣，而不是破壞孩子的心境。另外，當孩子向我們講述自己閱讀的快樂和收獲的時候，我們一定要表現(xiàn)出和他一樣的開心，分享孩子的讀書成果，這會讓孩子更有成就感，并對讀書產生更濃厚的興趣”句可知，要培養(yǎng)孩子的讓孩子感到讀書的快樂。結合“如果每天都給孩子一段讀書的時間，哪怕只有10分鐘，日積月累也是一個驚人的數字”句可知，給孩子創(chuàng)造讀書的時間。

答案：

（1）不贊同。閱讀能夠形成思維縝密的思考模式；可以激發(fā)孩子無限的想象力和創(chuàng)造力；閱讀能夠祛除內心的浮躁，祛除內心的空虛；閱讀可以培養(yǎng)綜合分析能力。由此得出小東埋頭做題的做法不合適。

（2）閱讀書籍可以促進學習，但是只是閱讀是不行的，還需要有一定的生活經驗的積累。

（3）對“閱讀”進行了數量的限制，說明閱讀如果可以激發(fā)孩子無限的想象力和創(chuàng)造力，必須是讀很多書才有可能。所以不能刪掉，體現(xiàn)了語言的準確性和嚴密性。

（4）孩子不愛閱讀的原因：讀書是枯燥的事情，空閑時間看電視、玩電子游戲，靜不下心來看書。

培養(yǎng)閱讀興趣的方法要有一個良好的氛圍；培養(yǎng)孩子的讓孩子感到讀書的快樂。；給孩子創(chuàng)造讀書的時間。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】材料一闡述了閱讀習慣的養(yǎng)成的好處；材料二以圖表的形式闡述了影響初中學生課外閱讀原因；材料三闡述了讓孩子喜歡讀書，讓閱讀成為孩子的一種生活方式的做法；材料四闡述了良好的閱讀要有生活經驗的積累。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。

8.【答案】漫游“夢幻島”

我終于登上了“和諧號”環(huán)島列車，實現(xiàn)了夢寐以求的環(huán)島游……

這個島嶼叫做“夢幻島”。

當我向四周一看，呀！展現(xiàn)我面前的是多么美麗的景象呀！四周全是碧藍的海水和藍藍的天空相接，中間是一座巍峨的大山，大山上林木密集，看到這一切，我喜出望外。

海水有許多種顏色：海岸邊是杏黃的，海浪夾雜著泥沙，撞擊在巖石上，發(fā)出天崩地裂的吼聲，噴濺出雪白的泡沫，中間是淡青色的，最外面就成了深藍的。波濤像頑皮的小孩子跳躍不定，水面上一片金光，瑰麗無比。

這時，我看到了一個個護林人在辛勤的看護著樹木，為小樹澆水，給大樹剪枝、上肥。走到了林中，美麗的陽光透過一顆顆參天大樹透了過來，一些珍奇植物上還留著晶瑩的露珠，不時的會聽見鳥叫“布谷，布谷?！蔽以诹种泄淞艘欢螘r間，鳥類聚集多了，能聽到壯觀的“百鳥齊鳴”。那聲音真是震耳欲聾，就像一支貝多芬交響曲。

你看，一個漁民正帶著一條大魚往回走，那條大魚不時的撲騰幾下，濺起身上的水花。啊，那邊的小孩子在干嗎？哦，原來他們是在釣魚，看，一個大孩子釣到了一條大鯽魚！他得意的拿著那條魚，吹捧到：“哈哈，這可已讓我吃上十天了！”小孩子諷刺道：“吹牛！還不夠吃一頓呢?！迸赃呁蝗粋鱽砹艘魂囥y鈴般的笑聲，這是怎么了？我定睛一看，原來是一個小娃娃抓住了一條大鯉魚，抱著大鯉魚，大鯉魚使勁掙扎，濺起了許多水花。我不禁感嘆：“好一幅‘年年有魚’圖啊！”

我開心極了，脫掉衣服跑的海水中舒服的游著泳，享受這海水的沖刷及溫暖陽光的照射，口渴了摘了幾個樹上的果子解渴。

漸漸的，太陽就落山了，我開始感到有一些孤單害怕。