《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案匯總六篇

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《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

P13-15例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)除法的基本口算方法，并能正確進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能。

3、在合作溝通算法的過(guò)程中進(jìn)展同學(xué)的合作意識(shí)和技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、組織口算練習(xí)

下面的題目你能很快算出結(jié)果嗎？試一試

出示口算題目

你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的嗎？

2、組織同學(xué)進(jìn)行填寫

60里面有〔〕個(gè)十

240里面有〔〕個(gè)十

二、探究算法，理解算理

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

觀測(cè)主題圖，從圖中你知道了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并列式子解決。

60÷3=600÷3=240÷3=

師：這些問(wèn)題都是用除法來(lái)解決的.，今日這節(jié)課我們就要來(lái)一起學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法〔揭題〕

2、小組合作，探究算法

〔1〕60÷3的結(jié)果是多少呢？可以用學(xué)具進(jìn)行討論

〔2〕全班溝通，匯報(bào)

60÷3=20把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，也就是20

20×3=60

6個(gè)十÷3=2個(gè)十所以60÷3=20

3、

三、鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)同學(xué)完成教材P15“做一做”1、2題÷

2、組織同學(xué)“開火車”計(jì)算P17第1、

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

1、口算除法

2、筆算除法

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十〔或幾千幾百〕。

2、使同學(xué)經(jīng)受一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌控一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

3、使同學(xué)能在詳細(xì)的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的.思路，形成估算習(xí)慣。

4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十〔或幾千幾百〕。使同學(xué)能在詳細(xì)的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

使同學(xué)會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十〔或幾千幾百〕。能在詳細(xì)的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。

課時(shí)安排

1、口算除法3課時(shí)

2、筆算除法9課時(shí)

3、復(fù)習(xí)檢測(cè)2課時(shí)

1、口算除法

教學(xué)內(nèi)容：13-15頁(yè)圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌控一位數(shù)除法〔被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的〕口算方法。

2.能正確、嫻熟地口算簡(jiǎn)約的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人溝通思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓同學(xué)理解、掌控幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)〔課件演示〕

1、口算：

12÷48÷214÷724÷635÷772÷9

2、口答：

〔1〕70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？

〔2〕25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

3、老師談話收入課題。

二.教學(xué)例1

1、課件出示第13頁(yè)主題圖，老師：?jiǎn)栆罁?jù)圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣運(yùn)算？

2.出例如1。

〔1〕趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

觀測(cè)：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？〔同學(xué)實(shí)踐操作，得出結(jié)論?！?/p>

〔２〕.分好后在小組里溝通一下自己分的方法。

〔３〕假如不分小棒，我們又怎樣口算60÷3能？

結(jié)合同學(xué)匯報(bào)，老師板書：

這樣算6÷3=2

60÷3=20

〔４〕.試一試.〔同學(xué)獨(dú)立完成〕

80÷460÷2

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。

教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

1.出示第二個(gè)〔2〕問(wèn)題

600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思索，然后在組內(nèi)溝通一下口算的方法。

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.在練習(xí)中，提高試商的正確率和速度。

2.通過(guò)練習(xí)，初步感知前一位不夠除要把前兩位合起來(lái)一起除的算理。

過(guò)程與方法

開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、培育同學(xué)仔細(xì)細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)形式多樣得練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)并為下一節(jié)課要學(xué)的`知識(shí)〔首位不夠除，要看前兩位〕作鋪墊。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1.課本第21頁(yè)練習(xí)四的第1題。

同學(xué)獨(dú)立完成，集體評(píng)議。

2.課本第21頁(yè)的第2題。

同學(xué)獨(dú)立完成，集體評(píng)議錯(cuò)在哪里。

二、綜合練習(xí)

1.在〔〕里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

〔1〕〔〕×5+〔〕=47

47÷5=〔〕……〔〕

〔2〕〔〕×7+〔〕=47

47÷7=〔〕……〔〕

你是怎樣填的？

觀測(cè)上下兩題有什么聯(lián)系。

2.出示〔〕×8+〔〕=52

〔〕×6+〔〕=52

〔1〕先在〔〕填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再像上一題一樣寫出與它有聯(lián)系的除法算式。

〔2〕你還能自己舉一組這樣的例子嗎？

3.出示75×3=〔〕+15=〔〕

74×4=280+〔〕=〔〕

〔1〕你會(huì)填寫嗎？試一試。

老師巡察，輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。

〔2〕向大家介紹一下自己的填法。

〔3〕說(shuō)說(shuō)整個(gè)算式的意思。

三、鞏固應(yīng)用

1、課本第21頁(yè)第3題。

分組活動(dòng)：從第問(wèn)題中題中選一題與同伴說(shuō)說(shuō)自己的思索過(guò)程。

2、課本第21頁(yè)第4題是應(yīng)用題，你們自己能解決嗎？

反饋：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完成第3題時(shí)自己的思索方法？

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今日的練習(xí)，你有哪些新的收獲？

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

幾名同學(xué)嘗試說(shuō)方法或考前須知：從最高位算起，一位不夠除看前兩位，除到哪位商就寫在哪位上面，余數(shù)要比除數(shù)小……

〔適時(shí)提煉出四字法：看、商、算、檢〕

師：這些都是除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法和技巧，今后還會(huì)學(xué)到除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法，它們的計(jì)算方法都是一樣的！

師：以上，我們將整個(gè)第二單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，其中還涉及到了除法的驗(yàn)算以及商中間或末尾有0的計(jì)算，老師相信大家的計(jì)算技能又有了提升，那我們就來(lái)試試行嗎？〔行！〕

一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化提高

師：來(lái)！徑直說(shuō)得數(shù)！一起搶答！〔一個(gè)一個(gè)的`出示〕

40÷4=808÷9≈

900÷3=141÷2≈

300÷5=718÷8≈

2700÷9=449÷5≈

師：嗯，同學(xué)們真厲害！下面我們就來(lái)競(jìng)賽奪紅旗！〔ppt出示練習(xí)〕

能明白什么意思嗎？唉別焦急，咱先來(lái)分分工！同學(xué)們分成兩部分，這邊的同學(xué)從右邊上，這邊的同學(xué)從左邊上，看哪邊同學(xué)最先到達(dá)頂峰摘得紅旗！聽明白了嗎？開始！(做完的同學(xué)就舉手示意老師〕〔出示〕

〔稍后〕

師：這邊1名同學(xué)勝出，這邊也有同學(xué)完成了！

都完成了嗎？〔完成了！〕

光做的快還不行，得保證能做對(duì)才行！抓緊和你的小伙伴核對(duì)一下答案吧！

〔稍后〕沒(méi)有問(wèn)題吧？

生：沒(méi)有問(wèn)題

師：哪邊的同學(xué)贏了？其實(shí)老師覺得兩邊的同學(xué)旗鼓相當(dāng)，表現(xiàn)的都很好，你們都是贏家！

二、拓展延伸

老師打算去買一些筆記本，正好超市里搞特惠活動(dòng)，“買8送1”，你知道是什么意思嘛？

生：買8本筆記本就送一本！

師：是這樣嗎？筆記本每本5元，80元最多能買幾本哪？

同學(xué)思索……

師：有同學(xué)認(rèn)為能買16本，唉不對(duì)，似乎能買18本！拿不準(zhǔn)主意了，看來(lái)這個(gè)問(wèn)題值得大家去進(jìn)一步討論，這個(gè)問(wèn)題留在課下解決好嗎？

師：好，同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師盼望大家都能有所收獲。

這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

板書設(shè)計(jì)：

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

課本第15頁(yè)及補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、通過(guò)練習(xí)，同學(xué)鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法，能夠嫻熟計(jì)算。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)除法的意義。

過(guò)程與方法

開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、同學(xué)仔細(xì)細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)立場(chǎng)得到培育。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控口算除法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠快速正確的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)，一位數(shù)除整十整百數(shù)。

60÷3=40÷2=150÷3=270÷9=

160÷4=2700÷3=900÷3=1000÷2=

二、基本練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的`第2題。

老師組織同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要留意什么。

三、補(bǔ)充練習(xí)〔解決問(wèn)題〕

1、出示題目，提出問(wèn)題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？

同學(xué)看圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

2、同學(xué)獨(dú)立思索列出算式，探究算法，與同伴進(jìn)行溝通。

〔1〕獨(dú)立思索問(wèn)題，列出算式最末解答。

〔2〕相互溝通算法。

〔3〕將同學(xué)列的算式及方法板書。并用全班同學(xué)一起復(fù)述，明白算法。

四、鞏固練習(xí)

出示問(wèn)題

同學(xué)弄清晰題目的意思后，確定解體的方案，然后獨(dú)立完成，集體訂正。

五、課堂評(píng)價(jià)

你覺得口算除法掌控得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題?

同學(xué)在小組內(nèi)相互說(shuō)，可與他人溝通自己的不足，相互援助。

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案篇6

一、教材分析：

本單元有著承上啟下的作用：〔1〕它是在二班級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三班級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！?〕它為同學(xué)掌控除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

同學(xué)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是根據(jù)“先口算──再估算──再筆算”的順次進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法〔含估算〕，再學(xué)筆算除法〔也含估算〕。這樣編排，和三班級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是全都的，表達(dá)本套教材在規(guī)律結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美，易于廣闊師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十〔或幾千幾百〕。

2．使同學(xué)經(jīng)受一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌控一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

3．使同學(xué)能在詳細(xì)的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

4．使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。

第1課時(shí)一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁(yè)例1及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在理解算理的基礎(chǔ)上掌控除法運(yùn)算的方法，通過(guò)教學(xué)使同學(xué)初步掌控一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2．培育同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、嫻熟地口算簡(jiǎn)約的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人溝通思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌控一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

教具預(yù)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算〔同學(xué)讀題，獨(dú)立口算，說(shuō)出得數(shù)〕。

12÷4=8÷2=14÷7=

24÷6=36÷6=18÷9=

16÷4=20÷5=35÷5=

15÷3=64÷8=72÷9=

2、口答：

〔1〕80里面有幾個(gè)十？400里面有幾個(gè)百？

〔2〕34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

〔3〕39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知

1．談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。

2．出示教科書第13頁(yè)的主題圖〔把主題圖的124箱改為120箱〕

老師：觀測(cè)主題圖，依據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問(wèn)題，把已知條件和所提問(wèn)題用筆寫在課堂本上。〔讓同學(xué)觀測(cè)主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。數(shù)學(xué)網(wǎng)搜集整理〕

3．出例如1

〔1〕趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

老師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？該怎么列式？

提問(wèn)：為什么這樣列式？〔讓同學(xué)自己發(fā)表自己的`看法。〕

小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)十〔留意思索的過(guò)程可多讓同學(xué)說(shuō)〕。

〔2〕600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？

你想怎樣計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谛〗M里爭(zhēng)論。

小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)百。

〔3〕240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱？

要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？

同學(xué)獨(dú)立列式：240÷3

為什么這樣列式？〔由于李阿姨3次運(yùn)了240箱，要求平均每次運(yùn)多少