七年級美術上冊第2課傳神與意境課件5贛美版

傳神與魅力傳神與魅力概述藝術表現(xiàn)人類生活的精神,各個民族對藝術有不同的追求.追求傳神是中國藝術的重要審美標準中國畫尤其突出.傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實時不僅僅滿足于外在形象的逼真,更重視對其神態(tài)與精神的揭示.中國畫欣賞概述藝術表現(xiàn)人類生活的精神,各個民族對藝術有不同的追人物畫重形似,更重神似.人物畫重形似,更重神似.

作者細微觀察，不放過任何一個細節(jié)，把韓熙載生活的情景描繪得淋漓盡致，畫面里的所有人物的音容笑貌栩栩如生。在這幅巨作中，畫有四十多個神態(tài)各異的人物，蒙太奇一樣地重復出現(xiàn)，各個性格突出，神情描繪自然。達到了傳神的境界.。《韓熙載夜宴圖》從一個生活的側(cè)面，生動地反映了當時統(tǒng)治階級的生活場面?！俄n熙載夜宴圖》作者細微觀察，不放過任何一個細節(jié)，把韓熙載生活的情景七年級美術上冊第2課傳神與意境課件5贛美版七年級美術上冊第2課傳神與意境課件5贛美版七年級美術上冊第2課傳神與意境課件5贛美版七年級美術上冊第2課傳神與意境課件5贛美版七年級美術上冊第2課傳神與意境課件5贛美版《清明上河圖》畫卷，北宋作品。傳世名作、一級國寶。《清明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末葉、徽宗時代首都汴京（今開封）郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。該圖描繪了清明時節(jié)，北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風光。作品以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中，畫中人物500多，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動，注重戲劇性，構(gòu)圖疏密有致，注重節(jié)奏感和韻律的變化，筆墨章法都很巧妙。《清明上河圖》《清明上河圖》畫卷，北宋作品。傳世名作、一級國寶?！肚迕魃虾悠吣昙壝佬g上冊第2課傳神與意境課件5贛美版七年級美術上冊第2課傳神與意境課件5贛美版七年級美術上冊第2課傳神與意境課件5贛美版七年級美術上冊第2課傳神與意境課件5贛美版

這幅畫僅寥寥數(shù)筆，就勾劃出一個

灑脫放達的詩仙形象。梁楷天性疏野，常飲酒自樂，人稱“梁風子”。他的減筆畫是一種運用粗闊的筆勢與有濃淡的水墨作的寫意畫，《李白行吟圖》即體現(xiàn)了這種大膽的畫風；用筆簡練豪放，純以線描表現(xiàn)，但詩人疏放不羈的個性，以及邊吟邊行的姿態(tài)卻刻劃得生動傳神，令人叫絕。《李白行吟圖》舍棄一切背景，簡單數(shù)筆，就勾勒出李白游吟飄然瀟灑的神情，以少勝多，而寓意深遠，令人尋味，后人稱其作為“減筆畫”?！独畎仔幸鲌D》

這幅畫僅寥寥數(shù)筆，就勾劃出一個

灑脫放達的詩仙形象山水畫在山水畫中,傳神是通過意境表達出來的.所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境界傳達的畫家的心境和愿望,是人與自然的合一.山水畫在山水畫中,傳神是通過意境表達出來的.所謂意境即賦予山

此圖設色畫幽僻的崖澗，石壁上梅花盛開。一群野鴨在涓涓的溪水中或追逐嬉戲，或梳理羽毛，或振羽欲飛，其中一對幼鳧伏在母鳧的背上，十分動人，畫面留出大片空白,顯現(xiàn)出空濛的,詩一般的意境.

《梅石溪鳧圖》

此圖設色畫幽僻的崖澗，石壁上梅花盛開。一群野鴨在《千里江山圖》《千里江山圖》卷是王希孟傳世的唯一作品。此圖描繪了祖國的錦繡河山。畫面上峰巒起伏綿延，江河煙波浩淼，氣象萬千，壯麗恢宏。山間高崖飛瀑，曲徑通幽，房舍屋宇點綴其間，綠柳紅花，長松修竹，景色秀麗。山水間野渡漁村、水榭樓臺、茅屋草舍、水磨長橋各依地勢、環(huán)境而設，與山川湖泊相輝映。此卷以概括精練的手法、絢麗的色彩和工細的筆致表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀，一向被視為宋代青綠山水中的巨制結(jié)構(gòu)?！肚Ю锝綀D》《千里江山圖》卷是王希孟傳世的唯一作品。此圖描

漁莊秋霽圖該圖取平遠意境，用筆灑脫而不浮滑，用墨干淡而益滋潤，簡潔高雅，耐人尋味，苔點與皴筆皆成橫勢，和諧地構(gòu)成了空寂、寧靜的美。將此畫掛于書房、客齋則憑空增加了一份清雅、一份閑情逸趣?！肚Ю锝綀D》

漁莊秋霽圖該圖取平遠意境，用筆灑脫而不浮滑，用墨花鳥畫在花鳥畫中,追求傳神,是要把花木鳥獸的勃勃生機表現(xiàn)出來,使作品獨具某種情趣.花鳥畫在花鳥畫中,追求傳神,是要把花木鳥獸的勃勃生機表現(xiàn)出來《五牛圖》韓滉畫五牛以喻自己兄弟5人，以任重而順的牛的品性來表達自我內(nèi)心為國為君的情感，是以物寄情的典型之作。圖畫五牛，形象不一，姿態(tài)各異，或行或立，或俯首，或昂頭，動態(tài)十足。每頭牛皆目光炯炯，作者通過對眼神的著力刻畫，將牛既溫順又倔強的性格表現(xiàn)得極為傳神。作品完全以牛為表現(xiàn)對象，無背景襯托，造型準確生動，設色清淡古樸，濃淡渲染有別，畫面層次豐富，達到了形神兼?zhèn)渲辰?。《五牛圖》韓滉畫五牛以喻自己兄弟5人，以任重而順七年級美術上冊第2課傳神與意境課件5贛美版七年級美術上冊第2課傳神與意境課件5贛美版《墨梅圖》墨梅圖是元代畫家王冕畫梅的代表作。此圖寫一干倒掛嫩梅，枝條生長茂盛，枝頭綴滿繁密的花朵，千姿百態(tài)，猶如萬斛玉珠，晶瑩透徹，滲出一股清氣。潔白的花朵與鐵骨錚錚的干枝相映照，清氣襲人，深得梅花清韻。這種以繁梅形式表現(xiàn)出清貞孤傲氣概的藝術手法，較之疏梅更為不易。此圖是王冕晚年畫梅藝術臻于化境的精心之作，深為后世文人所珍貴。

《墨梅圖》墨梅圖是元代畫家王冕畫梅的代表作。此《荷花水禽圖》此圖是最能代表畫家藝術風格的作品,荷葉的畫法奔放自如,墨色濃淡相間,并富有層次,水鴨畫法亦簡率放逸,形象洗練,一幅白眼向天的情景.畫面意境空靈,余味無窮.

《荷花水禽圖》此圖是最能代表畫家藝術風格的作品,說一說：欣賞了這些國畫后，你有什么感受？請用100字左右的文字表述你的感受。說一說：編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學們就應當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應當先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師