2023職高教師工作計(jì)劃范本（四篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023職?高教師工作?計(jì)劃范本?隨著高職教?育改革的廣?泛和深入以?及教師專業(yè)?化水平的逐?漸提高，我?知道作為一?名高職教師?身上所肩負(fù)?的使命，那?就是要不斷?學(xué)習(xí)、提高?素質(zhì)，迎接?時(shí)代的挑戰(zhàn)?。為此，特?制定本學(xué)期?個(gè)人計(jì)劃如?下：一、?師德方面?（一）向身?邊的同志學(xué)?習(xí)向身邊的?一實(shí)驗(yàn)老師?學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)?他們永不滿?足的鉆研態(tài)?度;無(wú)私奉?獻(xiàn)的工作精?神;與時(shí)懼?進(jìn)的創(chuàng)新意?識(shí);愛(ài)生如?子的崇高品?質(zhì);認(rèn)真踏?實(shí)的完成自?己分內(nèi)的工?作。規(guī)范教?育行為尊重?學(xué)生、愛(ài)護(hù)?學(xué)生。用自?己的一言一?行樹(shù)立教師?威信。詳細(xì)?了解學(xué)校制?度，形成自?己個(gè)性化的?規(guī)范和要求?。長(zhǎng)期堅(jiān)持?，力求做一?名學(xué)生喜歡?的老師。?1、堅(jiān)持面?向全體學(xué)生?，關(guān)注每一?個(gè)學(xué)生。做?到因材施教?。2、發(fā)?揮我的特長(zhǎng)?，用自己的?言傳身教引?導(dǎo)學(xué)生去喜?歡信息技術(shù)?，熱愛(ài)信息?技術(shù)。二?、教學(xué)方面?要提高教?學(xué)質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好課?。為了上好?課，首先要?備好課。認(rèn)?真鉆研教材?，對(duì)教材的?基本思想、?基本概念，?了解教材的?結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)。了?解學(xué)生原有?的知識(shí)技能?，他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?考慮教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學(xué)?生，包括如?何組織教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動(dòng)。其次是?課堂上的情?況，組織好?課堂教學(xué)，?關(guān)注全體學(xué)?生，注意信?息反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的注?意力，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛。?課堂語(yǔ)言追?求簡(jiǎn)潔明了?，克服以往?教學(xué)中存在?的毛病，課?堂提問(wèn)面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。三、?教研方面?四、努力爭(zhēng)?取盡早完成?研究生學(xué)習(xí)?學(xué)業(yè)，使自?己在以后的?教學(xué)中，理?論知識(shí)更加?系統(tǒng)和完善?。五、主?要措施1?、充分利用?業(yè)余時(shí)間，?不斷豐富自?己，加強(qiáng)自?身建設(shè)。?2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)?、同行多聽(tīng)?課、多指導(dǎo)?，大膽實(shí)踐?，不斷創(chuàng)新?，形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?。202?3職高教師?工作計(jì)劃范?本（二）?一、營(yíng)建高?考氛圍，讓?學(xué)生盡早進(jìn)?入狀態(tài)。?1、透過(guò)主?題班會(huì)、講?座，讓學(xué)生?了解和認(rèn)識(shí)?高考形勢(shì)和?動(dòng)態(tài)，以及?高考對(duì)人生?的影響，強(qiáng)?化高考在學(xué)?生心目中的?分量，激發(fā)?學(xué)生的參與?熱情和對(duì)知?識(shí)的渴望。?2、透過(guò)?往屆考生的?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和?心理體驗(yàn)的?交流，消除?學(xué)生對(duì)高考?的恐懼感、?陌生感，讓?學(xué)生零距離?地感悟高考?。3、透?過(guò)主題班會(huì)?和高考理想?的規(guī)劃，激?發(fā)學(xué)生對(duì)理?想追求的_?___和對(duì)?高考的親近?感。4、?吸收優(yōu)秀學(xué)?生組建一個(gè)?敢負(fù)責(zé)、有?威信、思維?活、方法巧?、善溝通的?班級(jí)管理隊(duì)?伍，全方位?參與班級(jí)管?理，讓每一?位學(xué)生都能?感覺(jué)到時(shí)時(shí)?有人管，事?事有人做，?處處有監(jiān)督?。5、強(qiáng)?化科代表的?職能和作用?，使他們真?正成為學(xué)科?的帶頭人、?老師的好幫?手、同學(xué)的?貼心人。?6、樹(shù)立榜?樣和典型，?激勵(lì)學(xué)生奮?發(fā)向上。?二、學(xué)習(xí)生?活中，讓學(xué)?生持續(xù)昂揚(yáng)?向上的心態(tài)?。1、密?切關(guān)注學(xué)生?思想動(dòng)向。?人有智力?____低?潮時(shí)，情緒?也同樣，因?此作為班主?任要密切關(guān)?注學(xué)生的思?想動(dòng)向。對(duì)?班級(jí)中出現(xiàn)?消極悲觀思?想的學(xué)生，?要及時(shí)做工?作，讓學(xué)生?始終持續(xù)樂(lè)?觀進(jìn)取的心?態(tài);對(duì)班級(jí)?整體出現(xiàn)思?想波動(dòng)現(xiàn)象?時(shí)，要及時(shí)?請(qǐng)心理輔導(dǎo)?老師，讓心?理輔導(dǎo)老師?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?心理輔導(dǎo)，?使學(xué)生到達(dá)?心理健康的?水平。2?、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制。針?對(duì)學(xué)生每一?次月考成績(jī)?，總分名次?來(lái)了解學(xué)生?的階段學(xué)習(xí)?狀況。同時(shí)?讓學(xué)生確立?下次的目標(biāo)?，透過(guò)實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)，完成?目標(biāo)狀況與?未完成狀況?的比較，找?差距、找原?因、以求得?在下一次考?試中實(shí)現(xiàn)突?破。三、?日常生活中?，幫忙學(xué)生?解決實(shí)際困?難。1、?生活有節(jié)奏?，有規(guī)律。?督促學(xué)生?做好計(jì)劃，?合理安排學(xué)?習(xí)時(shí)刻，處?理好閑暇時(shí)?刻，并且構(gòu)?成生活規(guī)律?，跟上節(jié)奏?，不好過(guò)快?，也不好過(guò)?慢，在一張?一弛中調(diào)整?狀態(tài)，以的?身心投入學(xué)?習(xí)生活。?2、落實(shí)家?訪，了解學(xué)?生生活實(shí)際?。高三學(xué)?生大都是住?宿生，班主?任要到學(xué)生?的宿舍，真?實(shí)了解他們?的生活實(shí)際?，學(xué)習(xí)環(huán)境?好壞，有無(wú)?生活困難，?適時(shí)幫忙學(xué)?生解除后顧?之憂，以使?學(xué)生全心投?入到學(xué)習(xí)生?活中。一?年的時(shí)刻說(shuō)?短也長(zhǎng)，說(shuō)?長(zhǎng)也短，讓?我們以持久?的恒心和毅?力去做好每?一件小事，?堅(jiān)信我們付?出汗水定能?澆灌出明天?成功的花朵?。202?3職高教師?工作計(jì)劃范?本（三）?第一：搞好?班級(jí)的穩(wěn)定?工作穩(wěn)定?才能求得發(fā)?展,穩(wěn)定才?能進(jìn)步,沒(méi)?有班級(jí)的穩(wěn)?定,就無(wú)從?談學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)?,無(wú)從說(shuō)考?核優(yōu)秀,對(duì)?學(xué)生的日常?行為要一如?繼往的嚴(yán)格?要求,學(xué)生?“五不禁令?”要時(shí)時(shí)抓?,處處抓,?對(duì)有破壞班?級(jí)和諧穩(wěn)定?的苗頭一定?要及時(shí)采取?措施,及時(shí)?制止,確保?班級(jí)有穩(wěn)定?良好的學(xué)習(xí)?氛圍。第?二：完成好?政教處的部?署、安排。?對(duì)于學(xué)校?、政教處的?部署、安排?,認(rèn)真執(zhí)行?,使學(xué)生在?搞各種活動(dòng)?的過(guò)程中提?高自我,完?善自我,通?過(guò)完成一系?列的活動(dòng)、?任務(wù)凝聚班?集體的力量?,樹(shù)立班集?體的正氣,?使學(xué)生有一?個(gè)良好、團(tuán)?結(jié)、向上的?奮斗環(huán)境。?第三：加?強(qiáng)班干部的?培訓(xùn)學(xué)生?干部歸根到?底還只是學(xué)?生,在工作?當(dāng)中難免會(huì)?有過(guò)錯(cuò)、失?誤,可能會(huì)?難以拿捏把?握分寸,或?者有的甚至?就不具備?擔(dān)當(dāng)班干部?的能力,對(duì)?學(xué)生干部不?可以聽(tīng)之任?之,放任自?流,應(yīng)當(dāng)及?時(shí)關(guān)注,及?時(shí)了解他們?的工作效果?,工作情況?,并且每周?給予輔導(dǎo)、?給予建議、?給予正確的?引導(dǎo)幫助,?讓他們更加?得心應(yīng)手的?工作,真正?成為自己的?左膀右臂。?第四：加?強(qiáng)班級(jí)學(xué)生?的德育培養(yǎng)?隨著經(jīng)濟(jì)?社會(huì)的發(fā)展?,人們?cè)絹?lái)?越看重的是?金錢(qián)利益,?看重的是經(jīng)?濟(jì)價(jià)值,學(xué)?生也深受社?會(huì)的影響,?有些學(xué)生對(duì)?親情、對(duì)同?學(xué)之間的友?情表現(xiàn)的很?是冷漠、淡?泊,甚至對(duì)?于同學(xué)的困?難“事不關(guān)?己、高高掛?起”。本學(xué)?期無(wú)論在教?學(xué)當(dāng)中,還?是平時(shí)與學(xué)?生接觸當(dāng)中?,要加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生德育方?面的引導(dǎo)教?育,特別是?對(duì)一些中國(guó)?傳統(tǒng)美德的?重申培養(yǎng),?通過(guò)搞一系?列的二課堂?活動(dòng)、集體?活動(dòng),培養(yǎng)?學(xué)生的合作?意識(shí)、團(tuán)隊(duì)?精神、友愛(ài)?互助精神,?特別是利用?好“紅色_?___月”?的學(xué)雷鋒活?動(dòng),讓班級(jí)?當(dāng)中的學(xué)生?都感受到真?情友愛(ài)的美?好。第五?：關(guān)注一些?比較特別的?學(xué)生通過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?觀察了解,?班級(jí)當(dāng)中總?會(huì)有一些行?為習(xí)慣不好?、學(xué)習(xí)成績(jī)?比較差、脾?氣比較古怪?、家庭有些?特殊等等這?樣的學(xué)生,?對(duì)這樣的學(xué)?生要給予特?別的關(guān)注,?要關(guān)注他們?的生活、學(xué)?習(xí),他們做?的不對(duì)、不?規(guī)范的地方?及時(shí)給予糾?正幫助和引?導(dǎo)關(guān)懷,讓?他們感到信?心、感到溫?暖,讓他們?不掉隊(duì)、不?走遠(yuǎn),讓他?們也為班級(jí)?的團(tuán)結(jié)、穩(wěn)?定、拼搏向?上盡一份力?,而且針對(duì)?不同的學(xué)生?還得采取不?同的辦法,?施硬施軟,?該文該武自?己掌握,只?要可以取得?良好的效果?。第六：?強(qiáng)抓學(xué)風(fēng)建?設(shè),引導(dǎo)學(xué)?生提前進(jìn)入?高三對(duì)口升?學(xué)的備戰(zhàn)狀?態(tài)。千方?百計(jì)想盡一?切辦法為學(xué)?生營(yíng)造良好?的求學(xué)氛圍?,建設(shè)良好?的班級(jí)學(xué)風(fēng)?。多于代課?教師溝通、?了解情況,?制定學(xué)風(fēng)建?設(shè)計(jì)劃,認(rèn)?真對(duì)待每次?的月考,對(duì)?于有希望考?上大學(xué)的學(xué)?生要一直盯?緊,常抓不?懈,再接再?厲,多發(fā)展?苗子學(xué)生,?多給學(xué)生加?勁、鼓勵(lì)。?使學(xué)生有壓?力感、緊迫?感,使學(xué)生?提前進(jìn)入對(duì)?口升學(xué)備戰(zhàn)?狀態(tài)。第?七：加強(qiáng)自?身的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)人不學(xué)?便會(huì)閉目塞?聽(tīng),當(dāng)班主?任亦是如此?,不僅要注?重平時(shí)認(rèn)真?學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知?識(shí),而且還?要留心當(dāng)下?學(xué)生的喜好?、追求,這?樣才能“知?己知彼”,?才能“對(duì)癥?下藥”,這?樣才能把班?級(jí)管理好,?把學(xué)生教育?好,把自己?的工作干好?。平時(shí)還要?繼續(xù)關(guān)注“?班主任博客?圈”,向各?位同仁學(xué)習(xí)?一些寶貴的?經(jīng)驗(yàn),平時(shí)?遇事多與老?教師溝通交?流。總之一?句話,“虛?心使人進(jìn)步?,驕傲使人?落后”,要?想有所長(zhǎng)進(jìn)?,有所建樹(shù)?,必須謙虛?,這樣才能?“取人之長(zhǎng)?,補(bǔ)己之短?”,這樣才?能盡力擔(dān)當(dāng)?好班主任這?一神圣職務(wù)?。202?3職高教師?工作計(jì)劃范?本（四）?首先認(rèn)真學(xué)?習(xí)政治法律?。政治道德?素養(yǎng)是一個(gè)?人必須具備?，無(wú)論做什?么工作都需?要有良好的?政治道德素?養(yǎng)做基礎(chǔ)。?因此，我要?高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)?要求。此外?，我覺(jué)得還?應(yīng)該認(rèn)真學(xué)?習(xí)各項(xiàng)法規(guī)?，用法來(lái)保?護(hù)孩子的各?項(xiàng)權(quán)利掌握?各項(xiàng)規(guī)程、?綱要，及時(shí)?了解孩子各?階段的發(fā)展?和需要，熱?愛(ài)自己的事?業(yè)。其次?提高專業(yè)文?化水平。新?課程的實(shí)施?，迫切要求?廣大教師提?高專業(yè)化水?平。教師的?專業(yè)包括學(xué)?科專業(yè)和教?育專業(yè)兩個(gè)?方面。教師?應(yīng)成為學(xué)科?知識(shí)的專家?和學(xué)科教育?兩個(gè)方面的?專家。既要?有扎實(shí)的學(xué)?術(shù)根底，又?要有學(xué)術(shù)的?前沿意識(shí)，?掌握現(xiàn)代教?育手段。教?師應(yīng)把自身?的專業(yè)發(fā)展?目標(biāo)定位在?如下幾個(gè)方?面：（一?）制定科學(xué)?合理的教學(xué)?工作計(jì)劃?在自己的工?作和學(xué)習(xí)積?累過(guò)程中不?斷總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況和教材?的運(yùn)用性，?以及英語(yǔ)學(xué)?科“語(yǔ)言交?際”的學(xué)科?特點(diǎn)，來(lái)制?定科學(xué)合理?的教學(xué)計(jì)劃?，有利于學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?掌握和教學(xué)?進(jìn)度的實(shí)施?。（二）?教師個(gè)人業(yè)?務(wù)工作計(jì)劃?要樹(shù)立現(xiàn)?代學(xué)生觀，?學(xué)會(huì)以發(fā)展?的眼光看待?每一個(gè)學(xué)生?，相信學(xué)生?的巨大潛能?，并努力去?探索發(fā)掘;?在教育教學(xué)?活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)?學(xué)生的主體?精神，促進(jìn)?學(xué)生的主體?發(fā)展，努力?做到因材施?教。充分發(fā)?揮自己特長(zhǎng)?來(lái)吸引學(xué)生?，使學(xué)生喜?歡自己的課?，并能在自?己的課堂上?得到發(fā)展，?能滿足學(xué)生?成長(zhǎng)和走上?社會(huì)的實(shí)際?需要，有足?夠的實(shí)踐性?教學(xué)環(huán)節(jié)。?堅(jiān)持教學(xué)相?長(zhǎng)，在師生?交往中發(fā)展?自己。遵循?“以人為本?”的管理原?則，增強(qiáng)自?己的管理能?力。自己在?工作中曾得?到學(xué)多教師?的幫助，與?每位教師團(tuán)?結(jié)一心，體?現(xiàn)教師師德?，互幫互助?。深化課改?，進(jìn)一步_?___學(xué)校?“生活化、?情境話”課?堂教學(xué)理念?，充分培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?重視學(xué)生認(rèn)?知過(guò)程中的?情感培養(yǎng)。?注重對(duì)自身?教育行為的?反思-實(shí)踐?，解決教改?新問(wèn)題，提?高教學(xué)質(zhì)量?，做一個(gè)有?思想的新形?勢(shì)下的教師?。（三）?加強(qiáng)自身的?教學(xué)基本功?作為一名?教師，我時(shí)?刻提醒自己?要為人師表?，所以，在?專業(yè)方面不?斷充實(shí)自己?的，嚴(yán)格要?求自己：抽?出業(yè)余時(shí)間?，在語(yǔ)言能?力，專業(yè)能?力和書(shū)面表?達(dá)能力上訓(xùn)?練自己，爭(zhēng)?取每天都有?新的變化。?（四）提?高反思性教?學(xué)能力要?積累教學(xué)智?慧，分析成?功或失敗的?原因，反思?性教學(xué)是一?個(gè)循環(huán)或螺?旋上升的過(guò)?程。我們只?有通過(guò)理論?思考、觀摩?討論等方式?不斷超越自?我，才能更?加完美。?（五）積極?參加征文活?動(dòng)在工作?學(xué)習(xí)的過(guò)程?中，積極參?加學(xué)校以及?報(bào)刊上的征?文活動(dòng)，只?有不斷總結(jié)?自己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)?理論，不斷?參與各種活?動(dòng)，才能找?出自己的缺?點(diǎn)與不足，?才能成長(zhǎng)起?來(lái)。（六?）學(xué)習(xí)進(jìn)修?方面牢固?樹(shù)立終身學(xué)