南通市小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)講座課件

今天,我們復(fù)樣給學(xué)生更多的實(shí)天信息技術(shù)課程的有或教學(xué)如東縣教育局電教中心吳亞群二OO七年十二月課堂是學(xué)生求知和成長(zhǎng)的主要陣地,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的生話和生命方式。作為信息技術(shù)教師,要力爭(zhēng)在每堂課的教學(xué)中讓學(xué)生有收獲,即讓學(xué)生握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,親厲探究過程,攣握探光方法,增進(jìn)交流體驗(yàn),提高思維水平,甚至提升人格改亥價(jià)值觀、人生觀和世界觀,這就需要我們每一位信息技術(shù)教師具有濃烈的課堂“效益”意識(shí),努力實(shí)施有效教學(xué),讓學(xué)生得到更多的實(shí)惠。準(zhǔn)確把握形勢(shì),增強(qiáng)有效教學(xué)的緊迫性二、有效開展備課,努力提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平三、有效組織教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效益四、關(guān)注課堂細(xì)節(jié),拓寬教學(xué)效益增長(zhǎng)方式準(zhǔn)確把握形勢(shì),增強(qiáng)實(shí)施有放教學(xué)的緊迫性要全面貫徹殼的教有方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教有現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的會(huì)主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育更新教育觀念,深化教學(xué)內(nèi)容方式,考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革,減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)準(zhǔn)確把握形勢(shì),增強(qiáng)實(shí)施有放教學(xué)的緊迫性開不齊。上不足教不好弱效課低效課負(fù)效課準(zhǔn)確把握形勢(shì),增強(qiáng)實(shí)施有放教學(xué)的緊迫性大力推進(jìn)有效教學(xué)努力提高教學(xué)效益、有效開展備課,努力提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》是一部新形勢(shì)下深入探索我省九年義務(wù)教育階段信息技術(shù)的課程建設(shè),有效指導(dǎo)和不斷規(guī)范我省義務(wù)教育階段信息技術(shù)的課程實(shí)施,努力提高我著信息技術(shù)課程建設(shè)水干和實(shí)施質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件,其目的在于既為高中階段執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),又按照我省具體情況為義務(wù)教階段學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展提供更火的自由空間、有效開展備課,努力提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平“四重四輕”:重內(nèi)容,輕方法;重教材,輕綱要;重參考,輕自主重形式,輕實(shí)用、有效開展備課,努力提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平信息技術(shù)課程的有效備課應(yīng)該是教師根據(jù)《綱要》,鉆研教材和教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),合理選擇教學(xué)方法,形成有效組織課堂教學(xué)的預(yù)案,是教師找到了《綱要》、教材,教法和學(xué)法最住切合點(diǎn)而生成的教學(xué)預(yù)案。息技術(shù)課程集基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、技術(shù)性、綜合性和發(fā)性與一體,信息技術(shù)備課比其他學(xué)科更加復(fù)雜,教師必須付出更多的精力?！盎A(chǔ)性”要求我們教師要全面拿握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作基本思想和基本方法;“實(shí)踐性、技術(shù)性”要求我們教師要有較高的技術(shù)素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力;“綜合性”要求我們教師要有寬闊的