神州數(shù)碼呈現(xiàn)技能培訓(xùn)(精選)課件

神州數(shù)碼呈現(xiàn)技能培訓(xùn)（精選）31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。神州數(shù)碼呈現(xiàn)技能培訓(xùn)（精選）神州數(shù)碼呈現(xiàn)技能培訓(xùn)（精選）31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。4我們神州數(shù)碼售前工程師呈現(xiàn)技巧培訓(xùn)游戲規(guī)則1、時上課、下課吸煙有害您和他人的健康3、手機請轉(zhuǎn)為按摩器4、舉手發(fā)言掌聲勵5、隨手清潔(保持職業(yè)品質(zhì))謝謝合作!一、創(chuàng)造力培養(yǎng)是語文教育素質(zhì)的核心小學生的語文素質(zhì)，在新課標中有明確要求：“小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。要提高學生的創(chuàng)造力，必須提高語文教學的創(chuàng)造性?！笔紫?，我們要明確“創(chuàng)造”的含義。簡單地講，創(chuàng)造就是把自己已知的知識、思想、材料重新組合成新的知識或思想。語文教學的創(chuàng)造性，從學生方面講，就是指教學的主體（學生）在教師指導(dǎo)下，依據(jù)語文教學規(guī)律，將已掌握的語言、思想、知識、方法，經(jīng)過重新體驗和感悟，獲得新的語言、思想、知識、方法。學生學習語言的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)于其獨立的看法，但這看法要求并不高，只要不重復(fù)自己和他人，就是有新意。其次，我們還要知道，學習的創(chuàng)造性不是孤立的，它要與科學精神、科學思維方法相聯(lián)系，要與敏感的觀察力、豐富的想像力和果斷的判斷力緊密結(jié)合。二、利用農(nóng)村生活資源培養(yǎng)學生創(chuàng)造力《語文課程標準》指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達?！鞭r(nóng)村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊，也有都市的現(xiàn)代氣息，這些都為農(nóng)村的小學生提供了取之不盡的作文素材。因此，教師可以充分利用農(nóng)村的語文教育資源，在作文教學中嘗試開展綜合實踐活動。1．豐富學生的表象，促進創(chuàng)造性語言發(fā)展表象是形象思維的組成部分。表象是指過去感知的事物在人頭腦中留下的形象。表象可能通過視覺、聽覺、運動等途徑來獲得，而視覺表象最具有鮮明性、多樣性和靈活性。所以，有經(jīng)驗的教師都很重視兒童的觀察活動，其目的就是為積累表象，促進兒童形象語言的發(fā)展。在方法上，教師要多引導(dǎo)兒童進行觀察，尤其是到大自然中去觀察，這樣孩子們思維就會活躍起來，會獲得大量的表象。如秋天到了，教師可引導(dǎo)兒童觀察花草樹木，并要求他們把看到的說出來或?qū)懴聛?。有的教師引?dǎo)孩子認識秋葉：秋葉是金黃色的，隨風飄落下來。他就可以說一句話“金黃色的秋葉在風中翩翩起舞”。又如，兒童看見教師帶來的蘋果等水果實物。這時在語言調(diào)節(jié)下，他們就會說出：“蘋果圓圓的，像小朋友紅紅的臉蛋；梨子扭著腰，像可愛的葫蘆娃；香蕉彎彎的，像小船，我還聞到一陣陣的香味呢！”這些觀察結(jié)果的表述，會自然地促進兒童語言的發(fā)展。教師要使觀察的事物在兒童頭腦中留下深刻印象，表象積累多了，就會成為兒童語言表達的素材，就會使兒童的說話、作文內(nèi)容豐富起來，寫作時就不會感到?jīng)]話可說、可寫。2．體驗家鄉(xiāng)富饒，傾自豪之情對于一般動植物的認識，城里的小學生大多數(shù)是通過圖片資料獲得相關(guān)的知識，缺乏感性的認識，造成他們的作文干癟，更無真情實感了。這方面農(nóng)村的小學生卻恰恰相反，生活在農(nóng)村的小學生可以聞到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蠶豆生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，可以目睹蠶兒入眠、蛻皮、吐絲結(jié)繭，也可以捉到活蹦亂跳的魚兒。臨海的學生還可以去跳“海上迪斯科”，品嘗文蛤、泥螺之類鮮美無比的海鮮。這么多親身體驗，使同學們深深感到生在魚米之鄉(xiāng)的幸福，長在沿海地區(qū)的優(yōu)越，從而激發(fā)了他們?yōu)榧亦l(xiāng)自豪的情感，學生自然會滿懷著為家鄉(xiāng)的富饒而自豪的激情去寫作文，這樣，作文就言之有物，言之有情了。3．體驗鄉(xiāng)情親情，贊純樸民風城里因種種因素，還較多地存在著“對門老死不相往來”的現(xiàn)象，但農(nóng)村卻廣為流傳著“鄰里好，賽金寶”這句話――農(nóng)村人特別重視鄰里之間、鄉(xiāng)親之間的感情聯(lián)系，其間蘊含著純樸的民風、和睦相處之情、尊老愛幼之德、勤儉節(jié)約之風等，這些生動的事例層出不窮，活生生地發(fā)生在同學們的身邊。農(nóng)村那一年一度的春節(jié)、舞龍鬧花燈的元宵節(jié)、飄著粽子香的端午節(jié)……男婚女嫁，移風易俗等等，無不帶給同學們許多歡樂。這些都是同學們喜聞樂道的，教師要抓住節(jié)日的契機，或借助一定的情境，讓學生體驗到其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動人民的樸實情懷，而不由自主地贊之于筆端。三、發(fā)展學生的求異思維，促進創(chuàng)造性語言發(fā)展在實際教學中，我們往往會發(fā)現(xiàn)學生只一味隨從老師的意見，學生之間和師生之間缺乏對不同意見的交流，使教學顯得死板。其原因在于學生的思維不靈活、不廣闊，缺乏求異思想，主要體現(xiàn)在思維缺少廣闊性、靈活性、多樣性上。學生的求異思維中往往閃耀著創(chuàng)造性的智慧火花，教師應(yīng)在教學中鼓勵學生質(zhì)疑，激發(fā)他們的求異思維和創(chuàng)造意識。有人說，一個好的提問比一個好的回答更有價值。陶行知先生曾講過：“發(fā)明千千萬，起點在一問?！边@話是千真萬確的。學生在學習過程中，若能發(fā)現(xiàn)和提出問題，就說明他的思維是廣闊的、靈活的，并具有較強的理解能力。因此教師在教學中要多鼓勵學生發(fā)問，誠懇地歡迎學生提出問題。思維的廣闊和深入還可以促進語言的重組，可以讓學生把改變對策后的情況用口頭或書面語表達出來，這樣他們表達的語言就有了創(chuàng)造性。四、教師在創(chuàng)造性語文教學中的地位和作用創(chuàng)造性的語文教學必須以學生為主體，學生在學習過程中一定要有足夠的語文實踐活動，同時，教師要起到主導(dǎo)作用。要提高語文教學的創(chuàng)造性，關(guān)鍵在于教師是否具有創(chuàng)造意識和較強的創(chuàng)造力，教師要創(chuàng)造性地開展教學活動?？傊?，教師教學的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)于教學的個性上，不論是對教材還是對語文活動都要有自己獨到的理解和處理，使教學個性化，逐步形成自己的教學風格。高校連年擴招，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，為了促進就業(yè)，倡導(dǎo)大學生“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，為此國家各級政府相繼出臺了一系列大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的重要組成部分，成為中國高校教育發(fā)展與教學改革的新的關(guān)注點，加強大學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高創(chuàng)業(yè)能力，是高校教育管理者工作中不可忽視的一部分，對此本人有一些心得體會，愿與大家共同分享。一、先積累軟實力，后積累硬實力很多大學生認為創(chuàng)業(yè)一定要有資金，其實不然，很多成功人士在創(chuàng)業(yè)階段都是白手起家，而他們成功的關(guān)鍵不是資金有多少，而是本事有多大。包括對創(chuàng)業(yè)項目的理解把握和技術(shù)支持，對創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)的資源綜合運用的能力等方面。因此，應(yīng)先對自身軟實力進行積累，如專業(yè)技術(shù)理論知識與實踐應(yīng)用；創(chuàng)業(yè)行業(yè)發(fā)展規(guī)律等的了解掌握；自身的社會實踐經(jīng)歷的感悟和經(jīng)驗積累等等。再進行資金等硬實力的積累，可以通過合作、技術(shù)入股、風投等方式進行資金的積累，提供創(chuàng)業(yè)所需的必要硬件實力。因此，大學生應(yīng)該抓住大學的寶貴時光，珍惜時間，努力提升自身的軟實力，為創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。二、先探路摸索，后踏實真干很多大學生與社會接觸很少，缺乏社會經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)行業(yè)了解甚少，需要“練就一身好本事再來打江山”，而這最好的方法就是“先打工”，積累經(jīng)驗、學習本事，這樣風險低，收效快，抱有修行的心態(tài)，里里外外、大事小事盡心盡力，鍛煉才有成效。同時注意不能單純的依靠預(yù)測、經(jīng)驗、理論來確定，而要兼顧運用小規(guī)模實驗來檢驗一下效果，這樣做起項目來才會降低風險，增加成功的機率。三、先生存，后盈利很多大學生在創(chuàng)業(yè)初期就想著“一個月回本，兩個月盈利，半年以后便身價百萬”，這些是不切合實際的想法，所為創(chuàng)業(yè)就是一項事業(yè)是從“零”開始的，在缺乏管理經(jīng)驗，缺乏經(jīng)營模式，技術(shù)尚未成熟，沒有業(yè)務(wù)鏈條、關(guān)系網(wǎng)等等，便心急想掙大錢，這是急功近利，不利于創(chuàng)業(yè)項目的持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)起步階段的大學生應(yīng)抱有“不賠錢就是勝利”的想法，首先應(yīng)該關(guān)注的是所創(chuàng)事業(yè)的存活問題，找到、發(fā)現(xiàn)、解決關(guān)系事業(yè)生死存亡的關(guān)鍵點，確保事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)展，同時積累經(jīng)驗，改進不足，調(diào)整經(jīng)營策略后，便可逐漸盈利，確保事業(yè)的有效進行。四、先挑戰(zhàn)困難，后輕松發(fā)展俗話說“萬事開頭難”，就好比蓋房子，先要打地基，這需要一錘一錘的敲，一點一點的刨，同時會因為地殼情況不同，自然環(huán)境不同，天氣變化的諸多困難因素來影響挖掘工作一樣，要克服種種困難，如技術(shù)問題、質(zhì)量問題、成本控制問題、銷售問題等，這些問題是繞不開的，需要我們直面去面對，去解決，將所創(chuàng)事業(yè)的基礎(chǔ)打?qū)?。讓所?chuàng)企業(yè)形成一個像血液流動一樣的順暢運轉(zhuǎn)的運動體系，企業(yè)便會進入軌道，循序漸進的發(fā)展。五、先把產(chǎn)品做實，后注重產(chǎn)品包裝大學生創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)首先著重于提升產(chǎn)品的內(nèi)涵，能夠滿足人們的某種需要的實體，也是創(chuàng)業(yè)的核心業(yè)務(wù)，是創(chuàng)業(yè)之“本”，是重要的、有用的，是關(guān)系到“你的產(chǎn)品是否能夠賣出去”的事，包括技術(shù)含量、產(chǎn)品效用、產(chǎn)品品質(zhì)、成本控制、價格定位、營銷策略、銷售管理等方面。而產(chǎn)品的包裝是形式的、表面的，能夠提升賣點，但與“你的產(chǎn)品是否能夠賣出去”沒有直接關(guān)系，是業(yè)務(wù)的“皮毛”，俗話說“皮之不存毛將焉附”，因此，大學生創(chuàng)業(yè)首先要先做好“本”的工作。六、先開拓市場，后工廠生產(chǎn)大學生創(chuàng)業(yè)不能急于“大刀闊斧的干”，要先做出產(chǎn)品，再搞銷售，完善服務(wù)，再找客戶，擴大經(jīng)營，再批量生產(chǎn)，這才是大學生創(chuàng)業(yè)的一種“常規(guī)”程序。一定要先進行市場調(diào)研，再將目標產(chǎn)品推向市場，開拓市場，為目標產(chǎn)品尋找銷路，拓寬銷售渠道，形成較成熟的銷售鏈，最后再建工廠，形成規(guī)?；a(chǎn)。若急于求成，先把工廠建好，再生產(chǎn)產(chǎn)品，推向市場，而此時做市場的本事又不具備，結(jié)果面對市場束手無策，吃不下、耗不起，只能結(jié)束事業(yè)；或者耗費大量時間金錢，剛剛?cè)氲蕾Y金枯竭了。七、先做小，后做大事業(yè)發(fā)展好比人類自身的發(fā)展一樣，要經(jīng)歷嬰兒期，青年期，成人期，老年期。創(chuàng)業(yè)期就好比是嬰兒期，要從小一點一點慢慢長大，若直接做大，那就好比“不會走，先要跑”，肯定要摔跟頭的。大學生年輕氣盛，一定要沉住氣，注意事物的發(fā)展規(guī)律，先要注意“小”的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)初期，事業(yè)從小發(fā)展是有很多優(yōu)勢的，如對事業(yè)發(fā)展易于籌劃、把握；易于資源和要素的整合；易于對發(fā)展中的問題看清、看透；易于快速解決問題；易于快速準確的對不適應(yīng)社會的發(fā)展進行調(diào)整等等，可操作性很強。對于社會經(jīng)驗不足的大學生來說，是最好的選擇。經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)初期的磨練，經(jīng)驗積累，思想成熟等條件成熟后，再將企業(yè)慢慢做大，形成成熟的企業(yè)，滿足事業(yè)發(fā)展要求。八、先利他，后利己大學生創(chuàng)業(yè)要首先解決經(jīng)營的根本觀念，并形成將觀念融于經(jīng)營行為中，為所創(chuàng)企業(yè)確定一個“魂”。讓企業(yè)依仗這個“魂”而發(fā)展壯大起來。人的利己行為有五個等級：損人不利己、損人利己、不損人而利己、利人又利己、先利人后利己。前兩個層次應(yīng)該屬于“壞人”，第三層應(yīng)該屬于“好人”，第四層謀求雙贏，應(yīng)屬“聰明人”，最后一層含有一定的犧牲精神，應(yīng)屬“高尚人”。把這個“魂”的位置定得太低，會使企業(yè)中的人的思想受到影響，越來越狹隘，更會使得企業(yè)發(fā)展的道路越走越窄，最后走向滅亡之路。因此，要將企業(yè)的“魂”定位在最高級別“先利人后利己”上，同時，這也滿足商品經(jīng)濟的原則：為實現(xiàn)自身利益必須為他人創(chuàng)造利益；為滿足自身需要必須為他人提供需要。適應(yīng)利人就是順應(yīng)社會的發(fā)展，讓企業(yè)獲得無限的成長空間。4我們神州數(shù)碼售前工程師呈現(xiàn)技巧培訓(xùn)游戲規(guī)則1、時上課、下課吸煙有害您和他人的健康3、手機請轉(zhuǎn)為按摩器4、舉手發(fā)言掌聲勵5、隨手清潔(保持職業(yè)品質(zhì))謝謝合作!內(nèi)容要目一、基本演講技巧、方案銷售的特點與組織類客戶購買心理分析、設(shè)計有效的技術(shù)呈現(xiàn)方案四、提高方案呈現(xiàn)的銷售能力■■■■■第一部分:基本演講技巧1控制緊張情緒2、動作語言3、口頭語言4、提升感染力■■■■制緊張情緒Allofmyenergylent1、為何產(chǎn)生緊張情緒2、緊張情緒的表現(xiàn)特征3、正確疏導(dǎo)緊張情緒的能量intomakingthiskard■■■■■■■制緊張情緒的方法1、演練2、身體活動有助于減輕緊張3、在等待開始時,做適當練習4、深呼吸,大聲講話5、做一些自信的舉動動作悟言1、身體姿態(tài)2、外觀3、手勢4、眼神動作語言一身體姿態(tài)包括:基本姿態(tài)站位移動面部表情動作語言一身體姿態(tài)基本姿態(tài)包括:腳位