基于環(huán)境教育法視域下的新時代環(huán)境素養(yǎng)教育研究

基于環(huán)境教育法視域下的新時代環(huán)境素養(yǎng)教育研究劉慶慶創(chuàng)作法學著作01內(nèi)容簡介作品思想創(chuàng)作背景作者簡介目錄030204基本信息《基于環(huán)境教育法視域下的新時代環(huán)境素養(yǎng)教育研究》是劉慶慶創(chuàng)作的法學著作，首次出版于2018年8月。該書在環(huán)境與資源保護法學的體系范圍之內(nèi)，研究中國環(huán)境素養(yǎng)教育法制化的發(fā)展路徑，探討和構建一套規(guī)范的環(huán)境素養(yǎng)教育法律體系。該書指出，環(huán)境教育法律制度即國家以制度的形式所明確規(guī)定的有關環(huán)境教育方面的各種行動的準則，基本制度是實現(xiàn)環(huán)境教育立法目的和構建環(huán)境教育法律體系的重要因素。內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介該書在對環(huán)境素養(yǎng)教育的內(nèi)涵進行闡釋的基礎上，對環(huán)境素養(yǎng)教育的重要性進行了論證，從法律與環(huán)境素養(yǎng)教育之間的內(nèi)在關系出發(fā)闡述了環(huán)境教育立法的必要性，并將國際環(huán)境教育的法律規(guī)范作為參照，梳理了中國環(huán)境素養(yǎng)教育的發(fā)展特點及其法律保障現(xiàn)狀，為中國環(huán)境素養(yǎng)教育法制化提供政策建議。

創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境危機作為21世紀影響人類生存和發(fā)展的重大問題被提上了議事日程。解決環(huán)境危機，保護生存環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展成為全球性的研究課題和世界各國的基本任務。環(huán)境問題的根源在于人類的態(tài)度、人類的思想和人類的價值，無論是社會、文化、政治還是企業(yè)和個人都應該確立一種負責任的倫理。然而，意識的覺醒不能依靠自發(fā)的產(chǎn)生，必須借助教育的手段，環(huán)境素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)和喚醒環(huán)境意識的重要手段和方法。環(huán)境素養(yǎng)教育旨在傳播環(huán)境知識，提供環(huán)境技能，幫助人們樹立正確的態(tài)度和觀念，重組對待環(huán)境的價值取向。鑒于中國環(huán)境素養(yǎng)教育的法律規(guī)范還不完善，有關環(huán)境素養(yǎng)教育法律問題的研究力度不夠，環(huán)境素養(yǎng)教育的落實和發(fā)展因此受到影響和阻礙，也制約著中國環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的進程，《基于環(huán)境教育法視域下的新時代環(huán)境素養(yǎng)教育研究》對這一主題展開了研究。

作品思想作品思想該書認為，對環(huán)境素養(yǎng)教育的認識是在反思社會發(fā)展方式的基礎上，為緩解日趨緊張的資源和環(huán)境問題而做出的選擇，并從環(huán)境素養(yǎng)教育的本質(zhì)、目的、內(nèi)容和形式等多個角度來把握環(huán)境素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和界定環(huán)境素養(yǎng)教育的概念。而環(huán)境共同體理論為環(huán)境素養(yǎng)教育的分析提供了一種可能，該書從環(huán)境共同體的生成背景、內(nèi)在要素和實現(xiàn)途徑出發(fā)，對環(huán)境素養(yǎng)教育的理論支點進行了闡釋，為研究提供了基本的世界觀和方法論指導。該書認為，環(huán)境教育法是國家基于生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的需要而確認并規(guī)范人們在環(huán)境素養(yǎng)教育中的行為的法律規(guī)范的總稱。它并不是指某項環(huán)境教育法規(guī)，從廣義上來講，凡是引導和規(guī)制環(huán)境教育行為的法律規(guī)范都應該納入環(huán)境教育法的基本范疇。作為調(diào)整環(huán)境素養(yǎng)教育的重要手段，法律對環(huán)境素養(yǎng)教育發(fā)揮著指引、保障和協(xié)調(diào)的作用，從體制和機制上確保環(huán)境素養(yǎng)教育的有力推行以及社會功能的發(fā)揮。該書對國際層面和國家層面環(huán)境教育法律保障的先進理念和具體實踐進行了考察與介紹，展現(xiàn)了環(huán)境素養(yǎng)教育的發(fā)展脈絡與特點以及環(huán)境教育法在環(huán)境素養(yǎng)教育中的重要作用。在對中國現(xiàn)行環(huán)境教育相關法律、法規(guī)、政策以及地區(qū)層面環(huán)境教育法進行系統(tǒng)梳理的基礎上，分析了中國環(huán)境素養(yǎng)教育的發(fā)展特點以及環(huán)境素養(yǎng)教育存在的制度缺陷。該書認為，完備的立法、明確的主體責任和健全的制度是國際環(huán)境素養(yǎng)教育穩(wěn)定發(fā)展的成功經(jīng)驗。該書指出，環(huán)境教育法律制度即國家以制度的形式所明確規(guī)定的有關環(huán)境教育方面的各種行動的準則，基本制度是實現(xiàn)環(huán)境教育立法目的和構建環(huán)境教育法律體系的重要因素?；诃h(huán)境教育法的立法理念，作者從環(huán)境教育的主體、管理、評價和保障四個方面出發(fā)提出了環(huán)境教育基本制度體系構建的設想和建議。作者簡介作者簡介劉慶慶，研究員，法學博士