教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)格式范文（五篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)教師個(gè)人?培訓(xùn)總結(jié)?格式范文?一、提?高認(rèn)識(shí)，?加強(qiáng)責(zé)任?感和緊迫?感時(shí)代在?不斷的進(jìn)?步、發(fā)展?，對(duì)教師?也有了更?高的要求?，為了提?高個(gè)人教?學(xué)水平，?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?，領(lǐng)悟新?課標(biāo)精神?，努力做?好教學(xué)工?作，保質(zhì)?保量完成?教學(xué)工作?。本學(xué)年?，我認(rèn)真?的備課、?編寫(xiě)教案?，設(shè)計(jì)適?應(yīng)學(xué)生的?教學(xué)方法?，開(kāi)展的?有效的教?學(xué)。在教?學(xué)中我把?學(xué)生放在?首位，發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?。二、?豐富專業(yè)?知識(shí)，加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)1、?加強(qiáng)專業(yè)?能力的培?養(yǎng)，促進(jìn)?知識(shí)結(jié)構(gòu)?發(fā)展，具?備新的教?育思想，?教育理念?、教育方?法和手段?。我利用?課余時(shí)間?加強(qiáng)專業(yè)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)，開(kāi)展?同伴互助?活動(dòng)，多?聽(tīng)課，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?先進(jìn)之處?，運(yùn)用于?教學(xué)。?2、積極?參加各部?門(mén)、各層?次的學(xué)習(xí)?，提高思?想覺(jué)悟和?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，每周堅(jiān)?持政治學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?筆記。學(xué)?習(xí)《教育?法》《教?師法》《?教師職業(yè)?道德》及?各項(xiàng)教育?法規(guī)。?3、觀摩?、討論、?學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)?識(shí)和教學(xué)?水平。認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論，研究?教育教學(xué)?方法，開(kāi)?展聽(tīng)課評(píng)?課活動(dòng)，?以此提高?教研能力?。4、?認(rèn)真參加?縣級(jí)、校?級(jí)教研活?動(dòng)，多聽(tīng)?課，多學(xué)?習(xí)。三?、在教學(xué)?中學(xué)習(xí)、?反思我?認(rèn)真教學(xué)?，每月堅(jiān)?持寫(xiě)教學(xué)?隨筆或教?學(xué)案例，?在反思中?學(xué)習(xí)，反?思中進(jìn)步?。只有通?過(guò)不斷的?反思，才?能使自己?的教學(xué)水?平、教學(xué)?能力有所?提高。?四、多讀?書(shū)，讀好?書(shū)認(rèn)真?閱讀學(xué)校?訂閱的教?育教學(xué)刊?物，認(rèn)真?寫(xiě)讀書(shū)筆?記。除此?之外，我?還利用課?余時(shí)間多?讀書(shū)、讀?好書(shū)，領(lǐng)?悟書(shū)中的?精髓，吸?取書(shū)中的?養(yǎng)分，充?實(shí)自己。?總之，?振興民族?的希望在?教育，振?興教育的?希望在教?師，繼續(xù)?教育為的?是素質(zhì)教?育，素質(zhì)?教育離不?開(kāi)繼續(xù)教?育。為使?自己具有?高尚師德?，具有實(shí)?施素質(zhì)教?育能力與?水平而加?緊學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)，再?學(xué)習(xí)。?教師個(gè)人?培訓(xùn)總結(jié)?格式范文?（二）?本學(xué)年本?人堅(jiān)持以?新課程理?念為目標(biāo)?，切實(shí)提?高教學(xué)質(zhì)?量，促進(jìn)?教師專業(yè)?發(fā)展，全?面推進(jìn)素?質(zhì)教育的?使命，努?力把自已?打造成為?一個(gè)能掌?握現(xiàn)代教?育教學(xué)理?念，具有?時(shí)代氣息?教師。從?自已的教?學(xué)實(shí)際出?發(fā)，樹(shù)立?以人為本?，以校為?本的理念?，加強(qiáng)合?作，相互?切磋，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?不斷養(yǎng)成?自我學(xué)習(xí)?和自我反?思的習(xí)慣?。課改和?讀書(shū)相結(jié)?合，不斷?提高自身?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平，?以研究的?眼光審視?、反思、?分析和解?決自已在?教學(xué)實(shí)踐?中遇到的?實(shí)際問(wèn)題?，提高教?育教學(xué)質(zhì)?量?，F(xiàn)對(duì)?本人一學(xué)?年來(lái)的培?訓(xùn)情況做?個(gè)小結(jié)：?一、_?___年?參加省縣?基地培訓(xùn)?的項(xiàng)目有?：__?__年_?___月?至___?_月學(xué)習(xí)?了《教師?法治教育?讀本》及?考核;_?___年?____?月至__?__月積?極參加了?《治理“?庸懶散貪?奢”教育?活動(dòng)》的?學(xué)習(xí)，_?___年?____?月至__?__月參?加了《師?德師風(fēng)》?的學(xué)習(xí)，?____?年___?_月至_?___月?，積極參?加初中“?國(guó)培”計(jì)?劃培訓(xùn).?二、成?績(jī)與收獲?：一、?增強(qiáng)師德?理念教?師的成功?不僅取決?于具有正?確的教育?思想，高?超的教學(xué)?水平，教?學(xué)藝術(shù)，?更需要的?是具有高?尚人格和?師德品質(zhì)?。作為“?為人師表?”的教師?，我時(shí)刻?注意修養(yǎng)?自己的人?格-師德?。二、?樂(lè)觀對(duì)待?教育事業(yè)?回首這?一年的教?師培訓(xùn)，?真是內(nèi)容?豐富，形?式多樣。?新課程的?教育教學(xué)?理念和治?學(xué)精神深?深地烙印?在我的心?中。讓我?受益非淺?，讓我懂?得從平常?的工作中?去體驗(yàn)幸?福。作為?老師，我?們面臨著?來(lái)自自身?、學(xué)校、?家庭、家?長(zhǎng)等各方?面的壓力?，面對(duì)如?此重大的?壓力，我?們必須先?學(xué)會(huì)愛(ài)自?己，要學(xué)?會(huì)調(diào)節(jié)自?己的心態(tài)?。要學(xué)會(huì)?調(diào)試自己?的心理，?同時(shí)還要?學(xué)會(huì)與學(xué)?生溝通，?用陽(yáng)光般?的心態(tài)積?極面對(duì)學(xué)?生，才能?有良好的?教學(xué)效果?.三、?堅(jiān)持讀書(shū)?，豐富自?己的內(nèi)涵?。任何?人想發(fā)展?都離不開(kāi)?書(shū)，讀書(shū)?的邊界就?是人生的?邊界。書(shū)?籍可以讓?我們跨越?時(shí)空與先?哲進(jìn)行精?神對(duì)話。?我們培訓(xùn)?的老師，?幾乎都談?到了這個(gè)?問(wèn)題。作?為一名教?師，我們?不僅要讀?教育教學(xué)?方面的書(shū)?，還要博?覽群書(shū)。?不讀書(shū)，?如何更加?深入地教?學(xué)，如何?在課堂上?與學(xué)生進(jìn)?行對(duì)話如?何與時(shí)俱?進(jìn)地掌握?教育教學(xué)?的技巧在?培訓(xùn)中，?我深感自?己的差距?與不足。?作為一名?教師，要?不斷的給?自己“充?電”。我?深感只有?不斷的充?實(shí)自己，?博覽群書(shū)?，授課時(shí)?才能做到?游刃有余?，而不是?照本宣科?、索然無(wú)?味。教學(xué)?需要教師?不斷刷新?,而不是?復(fù)制。特?別是現(xiàn)在?的新教材?新理念，?為我們教?師提供了?更寬廣的?舞臺(tái)，同?時(shí)也對(duì)我?們每位教?師提出了?更高的要?求，我們?更需要有?創(chuàng)新的思?想創(chuàng)新的?理論。因?此，以后?要堅(jiān)持讀?書(shū)，以豐?富自己的?內(nèi)涵，讓?自己獲得?更好的發(fā)?展。四?、要做創(chuàng)?新型、研?究型的教?師通過(guò)?培訓(xùn),我?得以反思?自我,尋?找自己與?“名教師?”之間的?距離。我?經(jīng)常會(huì)思?考：在具?體的教育?教學(xué)中怎?樣做才能?算是一位?好的老師?怎樣成為?學(xué)生好的?引導(dǎo)者?平時(shí)我們?疲于應(yīng)付?日常教學(xué)?，很多問(wèn)?題都沒(méi)有?認(rèn)真去探?究和思考?，因此，?我覺(jué)得自?己還有很?多不足：?1.教?-研分離??！敖處?在行動(dòng)研?究中成長(zhǎng)?”，要想?成為一名?優(yōu)秀教師?，光會(huì)教?還不行，?還得研。?要朝著教?育特長(zhǎng)型?發(fā)展，這?就要求必?須在一定?行為規(guī)范?的基礎(chǔ)上?，將自身?調(diào)節(jié)機(jī)制?放在教育?活動(dòng)的控?制執(zhí)行環(huán)?節(jié)上。在?平時(shí)的教?學(xué)活動(dòng)中?要多做創(chuàng)?新嘗試，?要多研究?教育教學(xué)?理論,以?堆積、沉?淀并吸收?經(jīng)驗(yàn)。培?訓(xùn)使我認(rèn)?識(shí)到一個(gè)?教師不僅?要具有一?定的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，還?應(yīng)該從經(jīng)?驗(yàn)型逐步?向研究型?轉(zhuǎn)變，教?育科研是?教師專業(yè)?發(fā)展的重?要途徑，?也是教育?發(fā)展的一?個(gè)重要趨?勢(shì)。2?、缺乏激?情和創(chuàng)新?。我覺(jué)?得自己太?安于現(xiàn)狀?、自滿自?足多，緊?迫感、危?機(jī)感少;?工作中容?易被俗念?束縛，惰?性大，闖?勁少;課?堂上展示?自己才華?多，給學(xué)?生參與的?機(jī)會(huì)少。?通過(guò)培訓(xùn)?，我清醒?地認(rèn)識(shí)到?：激情和?創(chuàng)新是成?就你走向?名師的必?要因素.?教師的?成長(zhǎng)離不?開(kāi)自身的?素養(yǎng)，人?格的魅力?，離不開(kāi)?廣博的知?識(shí)，離不?開(kāi)先進(jìn)的?現(xiàn)代教育?教學(xué)理論?和教育教?學(xué)技術(shù)。?通過(guò)學(xué)習(xí)?我的思想?有了極大?的轉(zhuǎn)變，?教育教學(xué)?理論掌握?的更為系?統(tǒng)。作為?教師，必?須有淵博?的學(xué)科知?識(shí)，良好?的思想品?質(zhì)，更應(yīng)?掌握現(xiàn)代?教育教學(xué)?理論和教?育教學(xué)技?術(shù).在以?后的教學(xué)?中我要將?培訓(xùn)中學(xué)?到的新理?念，新方?法，運(yùn)用?到教學(xué)中?去，我要?把所學(xué)的?教學(xué)理念?，咀嚼、?消化，內(nèi)?化為自己?的教學(xué)思?想，指導(dǎo)?自己的教?學(xué)實(shí)踐。?要不斷搜?集教育信?息，學(xué)習(xí)?教育理論?，增長(zhǎng)專?業(yè)知識(shí)。?我相信?，孜孜以?求，堅(jiān)持?不懈的理?論沉積，?一定能不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。?教師個(gè)人?培訓(xùn)總結(jié)?格式范文?（三）?為全面提?升教師隊(duì)?伍的職業(yè)?素養(yǎng)、技?能水平和?執(zhí)教能力?。強(qiáng)化教?師培養(yǎng)過(guò)?程，規(guī)范?教師發(fā)展?行為，激?勵(lì)教師自?主發(fā)展，?實(shí)行發(fā)展?目標(biāo)評(píng)價(jià)?，從而造?就一支師?德修養(yǎng)高?、業(yè)務(wù)素?質(zhì)精良、?教學(xué)技能?全面、教?學(xué)基本功?過(guò)硬，具?有一定教?科研能力?，適應(yīng)新?時(shí)期需求?的教師隊(duì)?伍，制定?以下培訓(xùn)?計(jì)劃：?一、抓好?常規(guī)學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，提?高教師政?治業(yè)務(wù)素?質(zhì)。教?務(wù)處充分?利用集中?學(xué)習(xí)時(shí)間?，采用專?題講座，?放錄象，?集中組織?研討等形?式進(jìn)行校?本培訓(xùn)。?在每次培?訓(xùn)，教務(wù)?處都把師?德修養(yǎng)房?在首位，?組織了法?律法規(guī)、?心理健康?、教師職?業(yè)道德等?方面的培?訓(xùn)。二?、抓好專?業(yè)知識(shí)培?訓(xùn)，提高?教師業(yè)務(wù)?素質(zhì)上?半年1?、校黨委?繼續(xù)在全?校開(kāi)展學(xué)?習(xí)弟子規(guī)?活動(dòng)，教?務(wù)處、科?研處從校?本培訓(xùn)入?手，組織?教師觀看?專家講座?、解讀弟?子規(guī)、寫(xiě)?心得體會(huì)?等，全體?教師通過(guò)?進(jìn)一步的?學(xué)習(xí)，深?挖《弟子?規(guī)》中的?教學(xué)資源?，把弟子?規(guī)滲透到?課堂中。?2、磨?礪素質(zhì)，?提升能力?，不斷提?升教師教?育教學(xué)水?平。一?是“學(xué)”?學(xué)校的?可持續(xù)發(fā)?展需要教?師不斷的?更新教育?觀念，豐?富文化底?蘊(yùn)，提高?育人能力?，增強(qiáng)崗?位責(zé)任。?提高教師?自身人文?心理素養(yǎng)?的素養(yǎng)，?從而推動(dòng)?自己的專?業(yè)發(fā)展，?人文心理?素養(yǎng)閱讀?必不可少?，對(duì)于我?校教師尤?為重要。?教務(wù)處、?科研處以?____?為指導(dǎo)，?以提升教?師的專業(yè)?素養(yǎng)為重?點(diǎn)，以營(yíng)?造濃郁書(shū)?香校園文?化氛圍為?目的，引?導(dǎo)全體教?師讓讀書(shū)?成為全體?教師的一?種生活習(xí)?慣，在學(xué)?校形成讀?書(shū)熱潮。?在讀書(shū)的?過(guò)程中，?提倡教師?以自己喜?歡的方式?勤做摘記?，要求每?位教師撰?寫(xiě)摘記不?得少于5?000字?，并且寫(xiě)?1500?字的讀后?感。全體?教師在讀?書(shū)活動(dòng)中?能夠把讀?書(shū)學(xué)習(xí)與?自己的教?學(xué)工作緊?密聯(lián)系起?來(lái)，通過(guò)?同讀一本?書(shū)活動(dòng)加?強(qiáng)相互交?流，努力?提升自己?的文化素?養(yǎng)。二?是“思”?教學(xué)反?思是一種?有益的思?維活動(dòng)和?再學(xué)習(xí)方?式，每一?位優(yōu)秀教?師的成長(zhǎng)?都離不開(kāi)?教學(xué)反思?。如果一?個(gè)教師僅?僅滿足于?獲得經(jīng)驗(yàn)?而不對(duì)經(jīng)?驗(yàn)進(jìn)行深?入的思考?，那么，?即使是有?“___?_年的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?也許只是?一年工作?的___?_次重復(fù)?;我國(guó)著?名心理學(xué)?家林崇德?也提出“?優(yōu)秀教師?=教學(xué)過(guò)?程+反思?”的成長(zhǎng)?模式。葉?瀾教授說(shuō)?：一個(gè)教?師寫(xiě)一輩?子教案難?以成為名?師，但如?果寫(xiě)三年?反思則有?可能成為?名師。每?位教師按?時(shí)寫(xiě)教學(xué)?反思，程?校長(zhǎng)不定?期對(duì)教學(xué)?反思進(jìn)行?點(diǎn)評(píng)，提?高了全體?教師對(duì)課?堂教學(xué)反?思的能力?，程校長(zhǎng)?對(duì)全體教?師的教學(xué)?反思進(jìn)行?評(píng)價(jià)。?三是“聽(tīng)?”聽(tīng)課?是教師成?長(zhǎng)的重要?途徑，經(jīng)?常聽(tīng)課有?利于教師?之間相互?學(xué)習(xí)，相?互取長(zhǎng)補(bǔ)?短，共同?提高，共?同前進(jìn);?為讓聽(tīng)課?更具有針?對(duì)性，教?務(wù)處從三?個(gè)層次上?提出聽(tīng)課?要求，教?研室主任?聽(tīng)課著重?于發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，給本?教研室教?師以引導(dǎo)?幫助;學(xué)?科小組長(zhǎng)?聽(tīng)課要多?聽(tīng)自己學(xué)?科小組成?員的課;?著重于具?體的學(xué)科?研究;教?師盡量聽(tīng)?本學(xué)科或?相近學(xué)科?的課，著?重于提高?自己的教?學(xué)水平，?全體教師?已經(jīng)把聽(tīng)?課當(dāng)成自?己成長(zhǎng)的?一個(gè)平臺(tái)?。四是?“講”?為了提高?我校全體?教師的課?堂教學(xué)質(zhì)?量，發(fā)揮?教研室主?任的引領(lǐng)?作用，引?領(lǐng)青年教?師盡快成?長(zhǎng)發(fā)展，?____?月份，_?___月?份，教務(wù)?處、科研?處組織了?“教研室?主任多媒?體教學(xué)示?范活動(dòng)”?。每周六?下午由二?位教研室?主任上多?媒體示范?課。所有?教研室主?任在教材?挖掘方面?都非常細(xì)?致，教學(xué)?活動(dòng)設(shè)計(jì)?比較有創(chuàng)?意，課件?制作較為?精美，用?自己獨(dú)特?的教學(xué)方?式，從不?同的角度?展現(xiàn)了自?己教學(xué)風(fēng)?采。本次?活動(dòng)的結(jié)?果并不是?僅僅是教?研室主任?多媒體教?學(xué)示范課?，同時(shí)也?為新教師?提供了一?個(gè)學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，讓?青年教師?學(xué)習(xí)、吸?收教研室?主任多媒?體授課的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和教學(xué)方?法，從而?促進(jìn)青年?教師的快?速成長(zhǎng)。?在教研室?主任多媒?體示范課?的引領(lǐng)下?，全體教?師積極開(kāi)?展多媒體?教學(xué)，每?位教師準(zhǔn)?備了一節(jié)?____?分鐘的多?媒體課堂?教學(xué)，科?研處對(duì)每?一位教師?的多媒體?教學(xué)進(jìn)行?了錄制。?下半年?1、要?高度重視?教師群體?核心價(jià)值?觀的培養(yǎng)?。教務(wù)?處要通過(guò)?各類學(xué)習(xí)?活動(dòng)在廣?大教師中?樹(shù)立正確?的職業(yè)觀?、質(zhì)量觀?、學(xué)生觀?、教學(xué)觀?，使廣大?教師有先?進(jìn)的教育?理念、科?學(xué)的育人?手段。要?增強(qiáng)教師?的責(zé)任意?識(shí)，維護(hù)?各項(xiàng)工作?安排的嚴(yán)?肅性，堅(jiān)?決按章辦?事，堅(jiān)決?杜絕工作?拖拉、辦?事推諉、?不服從安?排的現(xiàn)象?。2、?繼續(xù)撰寫(xiě)?教學(xué)反思?孔子曰?：“學(xué)而?不思則罔?,思而不?學(xué)則殆。?”教學(xué)亦?如此。教?師的反思?是教學(xué)創(chuàng)?新的動(dòng)力?,是提高?教學(xué)水平?的階梯,?有利于教?師教育思?想的升華?和教學(xué)水?平的提高?。教師不?斷反思總?結(jié)的過(guò)程?，也就是?學(xué)會(huì)教學(xué)?的過(guò)程。?通過(guò)教學(xué)?反思，使?教師教學(xué)?不再是簡(jiǎn)?單地循環(huán)?重復(fù),而?是在每一?次循環(huán)重?復(fù)中得到?不斷的提?高和升華?。3、?推進(jìn)學(xué)習(xí)?型教師隊(duì)?伍建設(shè)?在我們教?師隊(duì)伍中?，還有個(gè)?別教師缺?少敬業(yè)精?神，個(gè)別?教師的教?學(xué)理念過(guò)?于陳舊，?講課不生?動(dòng)，觀念?還需進(jìn)一?步引領(lǐng)。?這些都需?要通過(guò)大?家不斷的?學(xué)習(xí)去提?高，讀書(shū)?活動(dòng)的持?續(xù)開(kāi)展，?在全體教?師中已形?成人人愛(ài)?讀書(shū)的良?好風(fēng)氣。?4、著?力培養(yǎng)青?年教師。?在校黨?委的不懈?努力下，?我校今年?新入職_?___名?青年教師?，他們的?成長(zhǎng)決定?著學(xué)校的?發(fā)展，根?據(jù)校黨委?的安排，?從___?_月__?__日-?____?月___?_日，對(duì)?____?名新進(jìn)教?師進(jìn)行_?___天?的崗前培?訓(xùn),，培?訓(xùn)主要結(jié)?合我校實(shí)?際，重點(diǎn)?圍繞師德?師風(fēng)、教?育教學(xué)、?現(xiàn)代教育?技術(shù)等內(nèi)?容，采取?軍訓(xùn)、專?題講座、?教學(xué)觀摩?、課堂教?學(xué)實(shí)踐或?講評(píng)等形?式，以幫?助新教師?盡快適應(yīng)?學(xué)校的教?育、教學(xué)?工作，更?好地履行?教師崗位?職責(zé)為目?標(biāo)，以提?升素養(yǎng)和?提高教育?教學(xué)能力?為重點(diǎn)，?通過(guò)崗前?培訓(xùn)，使?新任教師?初步了解?教師基本?素養(yǎng)、教?學(xué)基本常?規(guī)、方式?、技能和?手段，從?心理上、?工作上、?行為規(guī)范?上初步適?應(yīng)教師職?業(yè)要求，?并為其持?續(xù)發(fā)展打?下堅(jiān)實(shí)基?礎(chǔ)。本學(xué)?期教務(wù)處?著重從課?堂教學(xué)、?與管理、?業(yè)務(wù)水平?等方面對(duì)?他們進(jìn)行?跟蹤，通?過(guò)師徒結(jié)?對(duì)活動(dòng)、?隨堂聽(tīng)課?、跟蹤聽(tīng)?課及平時(shí)?的交流，?嚴(yán)格要求?，做到及?時(shí)反饋。?以使青年?教師不管?是在課堂?教學(xué)上能?很快進(jìn)步?，并逐步?變得得心?應(yīng)手。具?體做法有?(1)?、每個(gè)教?研室每月?召開(kāi)一次?青年教師?座談會(huì)，?強(qiáng)化青年?教師的責(zé)?任意識(shí)、?爭(zhēng)先意識(shí)?、主人翁?意識(shí)，培?養(yǎng)青年教?師的奉獻(xiàn)?精神，通?過(guò)組織活?動(dòng)鍛煉青?年教師吃?苦耐勞、?昂揚(yáng)身上?的精神。?(2)?、實(shí)施“?青藍(lán)工程?”，各教?研室為每?位青年教?師安排一?名“師傅?”，充分?發(fā)揮傳、?幫、帶的?作用。“?師傅”和?“徒弟”?要互相聽(tīng)?課，不斷?切磋交流??！皫煾?”要指導(dǎo)?“徒弟”?進(jìn)行課堂?教學(xué)改革?;要與“?徒弟”共?同研究教?材、研究?學(xué)生、研?究典型工?作流程等?。期末舉?行青年教?師匯報(bào)課?比賽，評(píng)?比結(jié)果與?“師傅”?掛鉤。?(3)、?盡力提供?和創(chuàng)造教?師外出觀?摩、學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)。?讓教師從?中汲取新?的教學(xué)思?想和教學(xué)?方法，并?及時(shí)學(xué)以?致用。鼓?勵(lì)青年教?師進(jìn)修培?訓(xùn)，鼓勵(lì)?青年教師?考取相關(guān)?資格證書(shū)?。(4?)、組織?青年教師?匯報(bào)課活?動(dòng)，提高?青年教師?的課堂教?學(xué)技能，?推動(dòng)青年?教師的快?速成長(zhǎng)，?為學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展?積蓄力量?，在匯報(bào)?課中，我?們領(lǐng)略到?了青年教?師課堂教?學(xué)的風(fēng)采?，也充分?感受到了?他們積極?進(jìn)取的精?神風(fēng)貌，?同時(shí)通過(guò)?匯報(bào)課，?教師在課?堂教學(xué)上?都有了新?的認(rèn)識(shí)，?有助于他?們今后業(yè)?務(wù)水平的?進(jìn)一步提?高。從?參加比賽?教師的課?堂教學(xué)情?況來(lái)看，?新教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)提?高比較快?，大部分?教師在課?堂教學(xué)中?，對(duì)教材?的把握比?較到位，?分析的比?較透徹，?課堂設(shè)計(jì)?思路清晰?，合理流?暢，教學(xué)?目標(biāo)明確?，教材分?析透徹，?準(zhǔn)備充分?。同時(shí)在?匯報(bào)課中?也暴露出?許多不足?之處，具?體表現(xiàn)如?下：(?1)、個(gè)?別教師普?通話水平?較差，方?言較重。?青年教師?課堂教學(xué)?都要用普?通話，這?是教學(xué)基?本功的重?要一環(huán)。?(2)?、教學(xué)語(yǔ)?言方面，?個(gè)別教師?語(yǔ)調(diào)單一?，枯燥無(wú)?味，這樣?就很難達(dá)?到師生互?動(dòng)。語(yǔ)言?要準(zhǔn)確精?練，男教?師要聲音?洪亮、抑?揚(yáng)頓挫;?女教師要?清脆明快?、悅耳動(dòng)?聽(tīng)。要注?意運(yùn)用肢?體語(yǔ)言、?表情語(yǔ)言?和眼神中?傳達(dá)出的?語(yǔ)言，并?注意非課?堂教學(xué)語(yǔ)?言的恰當(dāng)?運(yùn)用。另?外要力避?廢話和口?語(yǔ)。(?3)、教?材的把握?和挖掘還?不夠深入?，或者挖?掘很深，?卻不能夠?深入淺出?，讓學(xué)生?輕松接受?，這就體?現(xiàn)在教學(xué)?設(shè)計(jì)上的?不成熟。?好的教學(xué)?設(shè)計(jì)是上?好一堂課?的前提。?(4)?、教師的?主導(dǎo)作用?，學(xué)生的?主體作用?發(fā)揮地不?是很好。?學(xué)生參與?較少，參?與強(qiáng)度不?夠，學(xué)生?動(dòng)手練的?時(shí)間太少?，不能讓?學(xué)生真正?動(dòng)起來(lái)，?真正興奮?起來(lái)，思?維真正緊?張起來(lái)。?為了提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)效果?，我們必?須把握好?角色。?本年度我?校的教師?培訓(xùn)工作?取得了一?些成績(jī)，?但離領(lǐng)導(dǎo)?和老師們?的要求還?有一定差?距，今后?我們將始?終抓住創(chuàng)?新這一主?旋律，扎?實(shí)有效地?開(kāi)展教師?培訓(xùn)工作?，爭(zhēng)取更?好成績(jī)。?教師個(gè)?人培訓(xùn)總?結(jié)格式范?文（四）?為了讓?剛走出校?門(mén)的我們?迅速完成?角色的轉(zhuǎn)?變，適應(yīng)?教師的工?作，區(qū)教?育局和區(qū)?教師進(jìn)修?學(xué)校組織?了新教師?培訓(xùn)活動(dòng)?，這一年?來(lái)培訓(xùn)的?內(nèi)容十分?豐富，讓?我們獲益?頗多，范?文之個(gè)人?總結(jié)：教?師個(gè)人培?訓(xùn)總結(jié)。?培訓(xùn)當(dāng)中?有教育法?制法律的?學(xué)習(xí)，新?教師如何?成長(zhǎng)的學(xué)?習(xí)，教育?科學(xué)研究?的學(xué)習(xí)。?首先，?我想感謝?為我們上?過(guò)課的每?一位老師?，因?yàn)槊?一次上課?，我都感?到：給我?們上課的?每位老師?都是有著?扎實(shí)的教?學(xué)功底、?先進(jìn)的教?育理念的?優(yōu)秀指導(dǎo)?老師，讓?我對(duì)班主?任和教科?研等方面?工作有了?新的認(rèn)識(shí)?。很多?小學(xué)教師?都是研究?目標(biāo)教學(xué)?的專家，?她們帶我?們認(rèn)識(shí)了?目標(biāo)教學(xué)?的很多相?關(guān)知識(shí)。?她們的理?念是讓每?個(gè)學(xué)生主?動(dòng)和諧的?發(fā)展。還?指出新教?師要為自?己設(shè)定發(fā)?展的目標(biāo)?，要研究?一位教學(xué)?專家，研?究一位育?人專家，?摸索一種?育人方法?。要有一?個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的?目標(biāo)，這?個(gè)目標(biāo)也?許不容易?實(shí)現(xiàn)，我?們可以將?這一個(gè)大?目標(biāo)分解?成幾個(gè)小?的、比較?容易實(shí)現(xiàn)?的目標(biāo)，?一個(gè)一個(gè)?的實(shí)現(xiàn)。?有一次?培訓(xùn)，安?排宋非老?師跟我們?交流，她?說(shuō)了很多?精煉的話?語(yǔ)，比如?“積極的?心態(tài)、良?好的品德?、健康的?身體、不?斷的學(xué)習(xí)?、良好的?人際關(guān)系?是獲得成?功的重要?因素”，?“人的快?樂(lè)百分之?八十來(lái)自?于人和人?的關(guān)系”?，“成功?等于明確?的目標(biāo)加?正確的方?法加持之?以恒的行?動(dòng)”等，?語(yǔ)言簡(jiǎn)短?卻意義深?刻。作?為一名新?教師,自?我學(xué)習(xí)與?奮斗的歷?程才剛剛?開(kāi)始,在?今后的職?業(yè)生涯中?,會(huì)有很?多的挑戰(zhàn)?與困難等?待著我們?。很多教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)很?豐富的老?教師感慨?當(dāng)一名教?師不容易?，當(dāng)一名?好老師更?不容易，?這該需要?多少的汗?水和智慧?!作為新?時(shí)代的教?師，我想?我們也許?不會(huì)再信?奉“春蠶?到死絲方?盡，蠟燭?成灰淚始?干”的信?念，既然?身處新時(shí)?代，就得?與時(shí)俱進(jìn)?，應(yīng)當(dāng)有?新的信念?，新的做?法，也只?有這樣才?能夠給所?在的學(xué)校?注入新的?血液，才?能讓自己?不落后!?在思想?和專業(yè)成?長(zhǎng)方面，?我認(rèn)為既?然選擇了?教師這一?職業(yè)，我?們?cè)谛睦?思想上、?在言行舉?止上要做?到教書(shū)育?人、為人?師表，同?時(shí)要時(shí)刻?注意提高?業(yè)務(wù)技能?。我們年?輕教師要?多向老教?師學(xué)習(xí)、?多讀書(shū)、?勤寫(xiě)教育?教學(xué)隨筆?，此外，?還要積極?參加校本?研究。因?為，科研?素質(zhì)是當(dāng)?代教師的?基本素質(zhì)?之一，科?研是當(dāng)代?教師進(jìn)修?學(xué)習(xí)的方?式之一，?科研是當(dāng)?代教師的?工作方式?之一，科?研有利于?提高教師?的教學(xué)能?力和水平?。在教學(xué)?方面，應(yīng)?用新課程?理念來(lái)進(jìn)?行教學(xué)設(shè)?計(jì)，要以?學(xué)生的發(fā)?展為本，?要突出創(chuàng)?新精神與?實(shí)踐能力?的培養(yǎng)，?要適應(yīng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?心理特點(diǎn)?和年齡特?點(diǎn)。在處?理師生關(guān)?系方面，?要以科學(xué)?的方法了?解學(xué)生、?以平等的?態(tài)度對(duì)待?學(xué)生、以?博大的胸?懷寬容學(xué)?生，還要?注意掌握?“心育”?的藝術(shù)。?在培訓(xùn)?中，我還?認(rèn)識(shí)到教?師是管理?者。教師?要有較強(qiáng)?的組織領(lǐng)?導(dǎo)、管理?協(xié)調(diào)能力?，才能使?教學(xué)更有?效率，更?進(jìn)一步促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展;教?師是父母?。作為一?名教師，?要富有"?愛(ài)心"，?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)應(yīng)?當(dāng)是無(wú)私?的、平等?的，就像?父母對(duì)待?孩子;教?師還要善?于發(fā)現(xiàn)每?一個(gè)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?和發(fā)展需?要;教師?是朋友。?所謂"良?師益友"?，就是強(qiáng)?調(diào)教師和?學(xué)生要"?交心"，?師生之間?的融洽度?、親和力?要達(dá)到知?心朋友一?樣;最后?，教師是?學(xué)生的心?理輔導(dǎo)者?。教師應(yīng)?了解不同?學(xué)生的心?理特點(diǎn)、?心理困惑?、心理壓?力等，以?給予及時(shí)?的幫助和?排解，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?品質(zhì)。?其次，培?訓(xùn)為我即?將面臨的?實(shí)際工作?提供了許?多方法和?策略。?在培訓(xùn)中?，幾位從?事教育多?年、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老教師?在談到教?師的發(fā)展?問(wèn)題時(shí)，?都說(shuō)到要?適時(shí)調(diào)整?和更新自?身的知識(shí)?結(jié)構(gòu);在?教學(xué)教法?經(jīng)驗(yàn)方面?，要多讀?書(shū)、實(shí)踐?、加思考?，適時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法和策略?，以藝術(shù)?的眼光去?對(duì)待教學(xué)?，爭(zhēng)取精?益求精。?另外，在?新課程改?革的背景?下，各位?新老師要?認(rèn)真地_?___新?的教學(xué)理?念，以學(xué)?生發(fā)展為?本，以新?的教學(xué)姿?態(tài)迎接新?的挑戰(zhàn)。?再次，?培訓(xùn)使我?對(duì)未來(lái)的?工作充滿?了信心和?動(dòng)力。?對(duì)于剛剛?從大學(xué)校?門(mén)踏出的?我們，對(duì)?新的生活?、新的責(zé)?任、新的?角色多少?有些怯懦?，而本次?培訓(xùn)中培?訓(xùn)指導(dǎo)老?師也十分?注意我們?的這種心?理的變化?，他們鼓?勵(lì)我們要?更加理性?地認(rèn)識(shí)社?會(huì)、認(rèn)識(shí)?自己的角?色，改變?以往學(xué)生?時(shí)期那種?趨向“感?性”或者?說(shuō)是“浪?漫”的生?活態(tài)度。?鼓勵(lì)我們?要堅(jiān)持創(chuàng)?新，在教?學(xué)中發(fā)揮?自己的聰?明和才智?，爭(zhēng)做教?學(xué)發(fā)展的?新秀。這?些鼓勵(lì)，?使我對(duì)未?來(lái)的工作?充滿了信?心和動(dòng)力?。高爾基?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：“只有?滿懷自信?的人，才?能在任何?地方都懷?有自信沉?浸在生活?中，并實(shí)?現(xiàn)自己的?意志。”?也許，對(duì)?于我們新?教師來(lái)說(shuō)?，只要有?克服困難?的信心，?才能取得?好的開(kāi)端?，而好的?開(kāi)端，便?是成功的?一半。?新的起點(diǎn)?需要新