畢業(yè)設(shè)計個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（三篇）

第7頁共7頁畢業(yè)設(shè)計?個人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文人?們在面臨?學(xué)習(xí)、工?作與生活?壓力時，?總渴望能?找到一個?休閑居住?場所來減?輕這份緊?張，調(diào)整?情緒，融?入到優(yōu)美?的、恬淡?的生活空?間去享受?那一份寧?靜與簡便?。營造自?然和諧、?健康舒適?的居住環(huán)?境，追求?建筑與景?觀的融合?，自然與?人的和諧?共生，它?隨著時代?背景及意?識形態(tài)的?發(fā)展而發(fā)?展，并呈?現(xiàn)新的特?色。一?、課題關(guān)?鍵問題及?難點_?___公?寓社區(qū)的?意義在于?用較低的?成本來解?決最大程?度的大學(xué)?生以及外?來人口的?臨時居住?問題，所?以，如何?采用相對?較低的成?本來建造?出功能性?相對較強?的公寓建?筑是一個?難點，這?不僅僅要?研究到材?料的使用?，還要最?大程度的?滿足其應(yīng)?有的需求?。同時?，環(huán)保也?是此次項?目的一個?重點，環(huán)?保節(jié)能一?向是如今?熱門的話?題之一，?如何合理?的運用材?料，搭配?材料，將?這個公寓?建筑設(shè)計?得環(huán)保節(jié)?能也是本?次項目能?否成功實?現(xiàn)的一個?重要的突?破口。?以建筑設(shè)?計為著眼?點，生態(tài)?建筑主要?表現(xiàn)為：?利用太陽?能等可再?生能源，?注重自然?通風(fēng)，自?然采光與?遮陰，為?改善小氣?候采用多?種綠化方?式，為增?強空間適?應(yīng)性采用?大跨度輕?型結(jié)構(gòu)，?水的循環(huán)?利用，垃?圾分類、?處理以及?充分利用?建筑廢棄?物等。僅?以上幾個?方面就能?夠看出，?不論哪方?面都需要?多工種的?配合，需?要結(jié)構(gòu)、?設(shè)備、園?林等工種?，建筑物?理、建筑?材料等學(xué)?科的通力?協(xié)作才能?得以實現(xiàn)?。二、?文獻綜述?當(dāng)今世?界，人口?劇增，資?源銳減，?生態(tài)失衡?，境遭到?嚴(yán)重破壞?，人類生?存和發(fā)展?與全球的?環(huán)境問題?愈演愈烈?，生態(tài)危?機幾乎到?了一觸即?發(fā)的程度?。在嚴(yán)峻?的現(xiàn)實面?前，人們?不得不重?新審視和?評判我們?現(xiàn)時正奉?為信條的?城市發(fā)展?觀和價值?系統(tǒng)。?為了建筑?、城市、?景觀環(huán)境?的“可持?續(xù)”，建?筑學(xué)、城?市規(guī)劃學(xué)?、景觀建?筑學(xué)學(xué)科?開始了可?持續(xù)人類?聚居環(huán)境?建設(shè)的思?考。許多?有識之士?逐漸認(rèn)識?到人類本?身是自然?系統(tǒng)的一?部分，它?與其支撐?的環(huán)境休?戚相關(guān)。?在城市發(fā)?展和建設(shè)?過程中，?必須優(yōu)先?研究生態(tài)?問題，并?將其置于?與經(jīng)濟和?社會發(fā)展?同等重要?的地位上?;同時，?還要進一?步高瞻遠?矚，通盤?研究有限?資源的合?理利用問?題，即我?們今日的?發(fā)展應(yīng)當(dāng)?是“滿足?當(dāng)前的需?要又不削?弱子孫后?代滿足其?需要本事?的發(fā)展”?。這就是?____?年聯(lián)合國?環(huán)境和發(fā)?展大會“?里約熱內(nèi)?盧宣言”?提出的可?持續(xù)發(fā)展?思想的基?本內(nèi)涵，?它是人類?社會的共?同選擇，?也是我們?一切行為?的準(zhǔn)則。?建筑及其?建成環(huán)境?在人類對?自然環(huán)境?的影響方?面扮演著?重要主角?，所以，?貼合可持?續(xù)發(fā)展原?理的設(shè)計?需要對資?源和能源?的使用效?率、對健?康的影響?、對材料?的選擇等?方面進行?綜合思考?，從而使?其滿足可?持續(xù)發(fā)展?原則的要?求。近幾?年提出的?生態(tài)建筑?及生態(tài)城?市的建設(shè)?理論，就?是以自然?生態(tài)原則?為依據(jù)，?探索人、?建筑、自?然三者之?間的關(guān)系?，為人類?塑造一個?最為舒適?合理且可?持續(xù)發(fā)展?的環(huán)境的?理論。生?態(tài)建筑是?21世紀(jì)?建筑設(shè)計?發(fā)展的方?向。原?生的生態(tài)?建筑設(shè)計?是在節(jié)儉?經(jīng)濟和低?技術(shù)的條?件下，不?用或者很?少用現(xiàn)代?的技術(shù)手?段來到達?生態(tài)化的?目的。然?而，此類?建筑的節(jié)?能效率和?可持續(xù)性?都不甚夢?想，缺乏?普適性。?同時，?停滯不前?的生態(tài)技?術(shù)。并不?是可持續(xù)?的生態(tài)觀?。所以，?應(yīng)當(dāng)研究?將現(xiàn)代的?生態(tài)技術(shù)?運用到普?通的建筑?設(shè)計中去?，即“適?宜技術(shù)”??！斑m?宜技術(shù)”?就是具有?必須適宜?性、普遍?性的技術(shù)?，又能根?據(jù)環(huán)境的?不一樣而?有必須地?域特色的?生態(tài)建筑?應(yīng)當(dāng)成為?研究的重?點。也就?是說，從?滿足基本?的人居環(huán)?境的要求?出發(fā)，經(jīng)?過“適宜?技術(shù)”這?個設(shè)計手?段，運用?當(dāng)?shù)氐馁Y?源，結(jié)適?宜宜的經(jīng)?濟的技術(shù)?，進行生?態(tài)建筑設(shè)?計來到達?可持續(xù)發(fā)?展的目的?。生態(tài)?建筑設(shè)計?從“原生?的”向“?適宜技術(shù)?”轉(zhuǎn)變通?常有三種?手法：一?是將傳統(tǒng)?技術(shù)進行?改造;二?是將先進?的技術(shù)改?革、調(diào)整?以滿足適?宜技術(shù)的?需要;三?是進行實?驗研究，?直接效力?于適宜技?術(shù)。畢?業(yè)設(shè)計個?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?在完成?畢業(yè)設(shè)計?的這段時?間里，我?收獲頗多?，不僅僅?更加熟悉?的掌握了?以往的專?業(yè)知識，?還對許多?以前不常?用的知識?有了提高?，此刻我?的畢業(yè)設(shè)?計已經(jīng)完?成，我要?寫下一篇?總結(jié)記錄?我們在這?次畢業(yè)設(shè)?計完成后?的心得和?收獲：?根據(jù)經(jīng)濟?業(yè)務(wù)填制?原始憑證?和記賬憑?證。原始?憑證是指?直接記錄?經(jīng)濟業(yè)務(wù)?、明確經(jīng)?濟職責(zé)具?有法律效?力并作為?記賬原始?依據(jù)的證?明文件其?主要作用?是證明經(jīng)?濟業(yè)務(wù)的?發(fā)生和完?成的情景?。填寫原?始憑證的?資料為原?始憑證的?名稱、填?制憑證的?日期、編?號、經(jīng)濟?業(yè)務(wù)的基?本資料對?經(jīng)濟業(yè)務(wù)?的基本資?料應(yīng)從定?性和定量?兩個方面?給予說明?如購買商?品的名稱?、數(shù)量、?單價和金?額等填制?單位及有?關(guān)人員的?簽章。記?帳憑證記?帳憑證是?登記帳薄?的直接依?據(jù)在實行?計算機處?理帳務(wù)后?電子帳薄?的準(zhǔn)確和?完整性完?全依靠于?記帳憑證?操作中根?據(jù)無誤的?原始憑證?填制記帳?憑證。填?制記帳憑?證的資料?憑證類別?、憑證編?號、制單?日期、科?目資料等?。根據(jù)記?賬憑證及?所附的原?始憑證登?記明細帳?。明細分?類帳薄亦?稱明細帳?它是根據(jù)?明細分類?帳戶開設(shè)?帳頁進行?明細分類?登記的一?種帳薄輸?入記帳憑?證后操作?計算機則?自動登記?明細帳。?根據(jù)記賬?憑證及明?細帳計算?產(chǎn)品成本?。根據(jù)記?帳憑證及?明細帳用?逐步結(jié)算?法中的綜?合結(jié)轉(zhuǎn)法?計算出產(chǎn)?品的成本?。根據(jù)記?賬憑證編?科目匯總?表。對帳?編試算平?衡表。對?帳是對帳?薄數(shù)據(jù)進?行核對以?檢查記帳?是否正確?以及帳薄?是否平衡?。首先?明細分類?賬本身是?根據(jù)二級?賬戶或明?細賬戶開?設(shè)帳頁的?，分類，?連續(xù)地登?陸經(jīng)濟業(yè)?務(wù)以供給?明細核算?資料的賬?薄，在登?陸明細分?類賬的時?候因為分?錄過多，?明細過多?，導(dǎo)致在?做的時候?需要很多?的時間，?并且還因?為容為原?始憑證的?專業(yè)知識?掌握不牢?靠，進而?不能完全?的融入到?實踐當(dāng)中?去，所以?在做的過?程中出現(xiàn)?很多漏洞?，不是這?個寫錯，?就是那個?忘記登陸?，盡出現(xiàn)?了一些不?該出現(xiàn)的?低級錯誤?，因為自?我的不細?心，謹(jǐn)慎?，導(dǎo)致在?登陸的時?候總是漏?洞百出，?總是做不?好，在審?核過后又?盡可能的?把錯誤的?都更正過?來，完成?了明細分?類賬的登?記。還?有記賬憑?證一向在?重復(fù)的改?動，異常?是后面的?本年利潤?，可是經(jīng)?過這次的?畢業(yè)設(shè)計?讓我系統(tǒng)?完整的掌?握了會計?的各個流?程賬務(wù)，?不得不說?是次很大?的提升，?并且打字?速度和辦?公軟件也?越來越熟?練，這也?算是額外?的收獲吧?。畢業(yè)?設(shè)計個人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?這是正式?與社會接?軌踏上工?作崗位，?開始與以?往完全不?一樣的生?活。每一?天在規(guī)定?的時間上?下班，上?班期間要?認(rèn)真準(zhǔn)時?地完成自?我的工作?任務(wù)，不?能草率敷?衍了事。?我們的肩?上開始扛?著職責(zé)，?凡事得謹(jǐn)?慎細心，?否則隨時?可能要為?一個小小?的錯誤承?擔(dān)嚴(yán)重的?后果付出?巨大的代?價，再也?不是一句?對不起書?所能解決?。我的實?習(xí)是從課?程結(jié)束開?始的，應(yīng)?聘到一家?室內(nèi)設(shè)計?公司實習(xí)?。第一?天走進公?司的時候?，與經(jīng)理?進行了簡?單的面談?之后，并?沒有給我?留下過多?的任務(wù)，?先讓我熟?悉一下環(huán)?境，了解?了一下公?司的狀況?，包括其?規(guī)模、部?門、人員?分工等。?然后讓我?參觀了公?司的室內(nèi)?設(shè)計作品?。經(jīng)過?前兩天的?工作實踐?，基本的?了解了公?司的設(shè)計?流程。首?先是客戶?提出要求?，然后設(shè)?計主任根?據(jù)客戶的?需求程度?，結(jié)合每?位設(shè)計師?的設(shè)計特?點，合理?的分配任?務(wù)，盡量?發(fā)揮出每?位設(shè)計師?的優(yōu)點，?讓設(shè)計做?到盡量讓?客戶滿意?。而有的?客戶會盯?著設(shè)計師?把設(shè)計任?務(wù)做完，?往往這種?方式基本?上是按照?客戶的意?愿做出來?，設(shè)計師?們最不喜?歡的就是?這類的客?戶，很容?易造成設(shè)?計缺乏創(chuàng)?意與創(chuàng)新?，因為大?部分的客?戶還是不?了解設(shè)計?的，他們?更多地追?求設(shè)計時?效性，明?艷、鮮亮?的色調(diào)是?客戶的首?選，因為?他們認(rèn)為?這樣會更?加吸引消?費者的眼?球。而這?種基調(diào)如?果把握不?好，就會?造成設(shè)計?的庸俗化?。在公?司教師、?前輩的提?點之下，?我也逐漸?懂得現(xiàn)代?家庭室內(nèi)?設(shè)計是在?現(xiàn)代生活?的空間里?研究人的?行為正常?發(fā)展及其?相互關(guān)系?的和諧。?由于設(shè)備?、陳設(shè)、?家具等高?度成就而?大大改觀?了室內(nèi)設(shè)?計的本質(zhì)?，使之不?再滿足人?們對室內(nèi)?視覺上的?美化裝飾?要求，而?是綜合運?用技術(shù)手?段、藝術(shù)?手段創(chuàng)造?出貼合現(xiàn)?代生活要?求，滿足?人的生理?和心理需?要的室內(nèi)?環(huán)境。?現(xiàn)代家庭?室內(nèi)設(shè)計?必須滿足?人在視覺?、聽覺、?體感、觸?覺、嗅覺?等多方面?的要求。?從家具造?型到陳設(shè)?掛件，從?采光到照?明，從室?內(nèi)到室外?，來重視?整體布置?，創(chuàng)造一?個共享空?間滿足不?一樣經(jīng)濟?條件和文?化層次的?人生活與?精神的需?要。所以?在室內(nèi)設(shè)?計中，無?論是家庭?還是公共?場所，都?必須研究?與室內(nèi)設(shè)?計有關(guān)的?基本要素?來進行?室內(nèi)設(shè)計?與裝飾。?這些基本?因素主要?有功能（?包括使用?功能和精?神功能）?、空間、?色彩、線?條、質(zhì)感?、采光與?照明，家?具與陳設(shè)?，綠化等?。經(jīng)過?了幾次的?設(shè)計任務(wù)?的鍛煉，?使我學(xué)到?許多在課?本中無法?涉及的資?料。因為?工作就是?與客戶直?接接觸，?我們工作?的目的就?是要讓客?戶滿意，?當(dāng)然在不?能缺乏創(chuàng)?意的同時?，還要兼?顧它在市?場上的時?效性。并?不是說，?有創(chuàng)意的?設(shè)計就必?須適應(yīng)市?場的競爭?，這就涉?及到設(shè)計?的營銷與?管理的重?要性。如?何讓設(shè)計?到達預(yù)期?的市場效?應(yīng)，首先?就要對所?涉及到的?市場進行?剖析性分?析，找到?最恰當(dāng)?shù)?目標(biāo)消費?群，進行?市場定位?，然后確?定項目的?核心，一?切設(shè)計行?為都圍繞?著核心概?念展開，?這樣才能?使策劃項?目不偏離?市場。?我在設(shè)計?過程中有?不少的收?獲，實習(xí)?結(jié)束后有?必要好好?總結(jié)一下?。作為一?名剛剛接?觸專業(yè)知?識的學(xué)生?來說，如?果在學(xué)習(xí)?專業(yè)課之?前直接就?接觸深奧?的專業(yè)知?識是不科?學(xué)的，這?次實習(xí)活?動讓我們?從實踐中?對這門自?我即將從?事的專業(yè)?獲得一個?感性認(rèn)識?，為今后?專業(yè)課的?