生物教師年終工作總結(jié)2023年（三篇）

第10頁共10頁生物教師?年終工作?總結(jié)20?23年?一學(xué)年來?，適應(yīng)新?時(shí)期教學(xué)?工作的要?求，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程理念，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，廣泛?涉獵各種?知識，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。下面?是本人的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及反思。?一、在?教學(xué)方面?1、提?高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?⑴課前?準(zhǔn)備：備?好課。?①認(rèn)真鉆?研教材，?了解教材?的基本思?想、基本?概念；了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識的邏輯?，能運(yùn)用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教效果?更好。?②了解學(xué)?生原有的?知識技能?水平，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識可?能會有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施等。?③考慮教?法，解決?如何把已?掌握的知?識傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?⑵課堂上?的情況。?組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?有意注意?，使學(xué)生?保持相對?穩(wěn)定性，?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物的興趣?。2、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作。?在講授新?課的同時(shí)?，我著重?抓好學(xué)生?的思想教?育，還要?做好對學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作。?和學(xué)生交?談時(shí)，對?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，學(xué)生?就有了學(xué)?習(xí)生物的?熱心和動(dòng)?力了。?3、積極?參與聽課?、評課。?一學(xué)期?來，我虛?心向同事?請教課堂?教學(xué)中的?每一個(gè)細(xì)?節(jié)，力爭?在課堂教?學(xué)中不出?現(xiàn)不應(yīng)有?的失誤。?為此，我?多次聽課?，多次請?同學(xué)科的?老師評我?的課，讓?他們挑出?我在課堂?教學(xué)中的?“刺”、?擇出我在?課堂教學(xué)?中的“癟?谷”，取?別人之長?、補(bǔ)自己?之短。并?注意創(chuàng)新?，形成自?己的教學(xué)?風(fēng)格和特?色。教學(xué)?思路明了?、教學(xué)模?式先進(jìn)了?，學(xué)生更?加喜歡上?我的生物?課了。?二、成績?與反思?在教學(xué)中?，大部分?的學(xué)生上?課認(rèn)真，?學(xué)習(xí)積極?，也掌握?了一些學(xué)?習(xí)生物的?方法和生?物實(shí)驗(yàn)技?能。在學(xué)?校組織的?期中考試?中大部分?學(xué)生的成?績有了大?幅度的提?高。但有?部分同學(xué)?上課沒有?課本，不?聽課，不?思考，不?做作業(yè)；?有些同學(xué)?考試不認(rèn)?真，成績?很差也沒?有羞恥感?。由此，?導(dǎo)致部分?同學(xué)學(xué)習(xí)?成績很差?。但本人?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，廣?泛涉獵各?種知識，?形成比較?完整的知?識結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺悟，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?通過一學(xué)?年來的努?力，通過?新的課標(biāo)?的實(shí)施學(xué)?習(xí)，充分?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性和?自主創(chuàng)新?能力，提?高了學(xué)生?學(xué)習(xí)生物?的興趣。?學(xué)生掌握?了學(xué)習(xí)生?物的方法?，自學(xué)能?力得到了?進(jìn)一步的?提高，爭?取到初一?學(xué)業(yè)水平?考試中取?得了良好?的成績。?隨著課?程改革的?推進(jìn)，對?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，?以促進(jìn)我?的教學(xué)工?作更上一?層樓。?生物教師?年終工作?總結(jié)20?23年（?二）這?一學(xué)年，?我任教初?一年級四?個(gè)班生物?，現(xiàn)就將?這一年以?來工作情?況總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識?，樹立新?的理念?1、堅(jiān)持?每月的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)洋思中?學(xué)的教學(xué)?理念“先?學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練?”，積極?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用和教師?的主導(dǎo)作?用。并將?理論聯(lián)系?到實(shí)際教?學(xué)工作中?，解放思?想，更新?觀念，豐?富知識，?提高能力?，以全新?的方式將?課堂還給?學(xué)生。?2、通過?學(xué)習(xí)洋思?中學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)，使自?己逐步領(lǐng)?會到“以?人為本”?的教學(xué)理?念。樹立?了學(xué)生主?體觀，_?___了?民主教學(xué)?的思想，?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系，使?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異，積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長?條件的理?念落到實(shí)?處。將學(xué)?生的發(fā)展?作為教學(xué)?活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿。重視?了學(xué)生獨(dú)?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?，收到了?良好的效?果。二?、新型教?學(xué)方法的?使用教?學(xué)工作是?學(xué)校各項(xiàng)?工作的中?心，也是?檢驗(yàn)一個(gè)?教師工作?成敗的關(guān)?鍵。一年?來，我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源，大膽?改革課堂?教學(xué)，加?大新型教?學(xué)方法使?用力度，?取得了明?顯效果，?具體表現(xiàn)?在：(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目標(biāo)?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。2、?注重課堂?教學(xué)效果?。針對中?年級學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。3、?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問題?。聽公開?課多次，?使我明確?了今后講?課的方向?和以后生?物課該怎?么教和怎?么講。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。(二?)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性。在?教學(xué)中尊?重孩子的?不同興趣?愛好，不?同的生活?感受和不?同的表現(xiàn)?形式，使?他們形成?自己不同?的風(fēng)格，?不強(qiáng)求一?律。有意?識地以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，通?過各種游?戲、比賽?等教學(xué)手?段，充分?調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)習(xí)?積極性。?讓他們的?天性和個(gè)?性得以自?由健康的?發(fā)揮。讓?學(xué)生在視?、聽、觸?覺中培養(yǎng)?了創(chuàng)造性?思維方式?，變“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”，極大?地活躍了?課堂氣氛?，相應(yīng)提?高了課堂?教學(xué)效率?。(三?)做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師，?應(yīng)該明白?任何學(xué)生?都會同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)兩?方面，對?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見的，?對后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化成?功與否，?直接影響?著全班學(xué)?生的整體?成績。所?以，一年?來，我一?直注重從?以下幾方?面抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作：?1、用發(fā)?展的觀點(diǎn)?看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱向?地看到：?后進(jìn)生的?今天比他?的昨天好?，即使不?然，也應(yīng)?相信他的?明天會比?今天好。?2、因?勢利導(dǎo)，?化消極因?素為積極?因素。首?先，幫助?后進(jìn)生找?到優(yōu)、缺?點(diǎn)，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服缺點(diǎn)?。其次，?以平常的?心態(tài)對待?：后進(jìn)生?也是孩子?，厭惡、?責(zé)罵只能?適得其反?，他們應(yīng)?該享有同?其它學(xué)生?同樣的平?等和民主?，也應(yīng)該?在稍有一?點(diǎn)進(jìn)步時(shí)?得到老師?的肯定。?3、真?正做到曉?之以理，?動(dòng)之以情?。首先做?到“真誠?”二字，?即教師不?應(yīng)有絲毫?虛偽與欺?哄，一旦?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?“有假”?，那么教?師所做的?一切都會?被看作是?在“演戲?”。其次?做到“接?受”，即?能感受后?進(jìn)生在學(xué)?習(xí)過程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法，如?對學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠，?錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)?等，信任?他們，鼓?勵(lì)他們自?由討論。?最后做到?“理解”?二字，即?通過學(xué)生?的眼睛看?事物。?因?yàn)樽龅?了以上幾?點(diǎn)，所以?我在后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作上，效?果還是明?顯的。?三、認(rèn)真?教學(xué)，使?學(xué)生學(xué)有?所得現(xiàn)?在的學(xué)生?不怎么愛?上生物課?。這的確?是我們要?思考的一?個(gè)問題。?但是，我?們生物老?師也并不?是完全束?手無策無?所作為的?。我覺得?，“變通?”不失為?吸引學(xué)生?的一個(gè)好?辦法。我?們生物老?師不要受?中考功利?的影響，?課該怎么?上就怎么?上我在想?，要是能?到野外上?生物課才?好呢。至?少，適當(dāng)?用點(diǎn)實(shí)物?，把大自?然的美展?現(xiàn)在學(xué)生?面前，學(xué)?生不喜歡?生物課才?怪呢！只?要把學(xué)生?吸引進(jìn)去?了，就那?么幾條知?識點(diǎn)何愁?解決不了??。≈v述?《花的結(jié)?構(gòu)》時(shí)，?我讓學(xué)生?去摘了些?迎春花自?己動(dòng)手解?剖花的結(jié)?構(gòu)，這樣?學(xué)生對雌?蕊和雄蕊?的結(jié)構(gòu)一?目了然。?講述《苔?蘚植物》?植物時(shí)我?讓學(xué)生自?己先去采?集，學(xué)生?興趣盎然?。在講《?藻類植物?》時(shí)，學(xué)?生到池塘?里撈點(diǎn)水?綿放在顯?微鏡下觀?察，藻類?植物的結(jié)?構(gòu)也就一?目了然了?。生物?教師年終?工作總結(jié)?2023?年（三）?高三是?中學(xué)生生?物學(xué)習(xí)非?常重要的?時(shí)期，也?是鞏固基?儲優(yōu)化思?維、提高?能力的重?要階段。?為了使學(xué)?生對高三?生物總復(fù)?習(xí)有良好?的效果，?并且順利?度過這一?重要的時(shí)?期，為此?我對高三?生物教學(xué)?做了詳細(xì)?的計(jì)劃，?注重教學(xué)?過程，常?總結(jié)和反?思，現(xiàn)小?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真研究高?考信息，?看準(zhǔn)復(fù)習(xí)?方向A?研究高考?生物試題?。縱觀每?年的高考?生物試題?，可以發(fā)?現(xiàn)其突出?的特點(diǎn)之?一是它的?連續(xù)性和?穩(wěn)定性，?始終保持?穩(wěn)中有變?的原則。?只要根據(jù)?近幾年來?全國高考?形式，重?點(diǎn)研究一?下全國近?幾年的高?考試題，?就能發(fā)現(xiàn)?它們的一?些共同特?點(diǎn)，如試?卷的結(jié)構(gòu)?、試題類?型、考查?的方式和?能力要求?等，因此?開學(xué)初我?們共同研?究了十年?高考，特?別是課改?身份的高?考試題，?把握命題?方向及命?題特點(diǎn)，?從而理清?復(fù)習(xí)的思?路，制定?相應(yīng)的復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?B關(guān)注新?教材和新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的變化。?與以往教?材、課程?標(biāo)準(zhǔn)相比?較，現(xiàn)在?使用的新?版教材和?課程標(biāo)準(zhǔn)?已經(jīng)發(fā)生?了很大的?變化，如?內(nèi)容的調(diào)?整，實(shí)驗(yàn)?比重的加?大，知識?的傳授過?程滲透了?科學(xué)思想?和科學(xué)方?法，增加?了研究性?學(xué)習(xí)內(nèi)容?和新科技?、生物史?等閱讀材?料。很顯?然，這些?變化將體?現(xiàn)在高考?命題中，?熟悉新教?材和新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?這些變化?，將有利?于把握復(fù)?習(xí)的方向?和深難度?，有利于?增強(qiáng)復(fù)習(xí)?的目的性?。二、?課本為主?，練習(xí)為?輔，教師?適當(dāng)拓展?延伸的材?料應(yīng)用?教材是生?物總復(fù)習(xí)?的根本，?它的作用?是任何資?料都無法?替代的。?在生物總?復(fù)習(xí)中的?抓綱務(wù)本?就是指復(fù)?習(xí)以考試?說明作指?導(dǎo)，以教?材為主體?，通過復(fù)?習(xí)，使中?學(xué)生物知?識系統(tǒng)化?、結(jié)構(gòu)化?、網(wǎng)絡(luò)化?，并在教?材基礎(chǔ)上?進(jìn)行拓寬?和加深，?而復(fù)習(xí)資?料的作用?則是為這?種目的服?務(wù)，決不?能本末倒?置，以復(fù)?習(xí)資料代?替教材。?我們在復(fù)?習(xí)的過程?中應(yīng)隨時(shí)?回歸教材?，找到知?識在教材?中的落腳?點(diǎn)和延伸?點(diǎn)，不斷?完善和深?化中學(xué)生?物知識。?因此我們?要求學(xué)生?在復(fù)習(xí)下?一節(jié)之前?完成基礎(chǔ)?知識部分?，弄清自?己的不足?，上課做?到有的放?失。注重?知識體系?的重組，?形成學(xué)科?知識網(wǎng)絡(luò)?由于高三?是在高二?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上，對?舊知識進(jìn)?行復(fù)習(xí)，?所以高三?的課堂教?學(xué)既要源?于教材，?又要對教?材內(nèi)容進(jìn)?行調(diào)整、?擴(kuò)展和深?化。從往?年的高考?試題看，?試題編制?是從新情?況、熱點(diǎn)?向下入手?，但考查?內(nèi)容仍是?書中的基?礎(chǔ)知識，?即使是綜?合考試題?也是如此?，因此，?切不可忽?視基礎(chǔ)知?識的教學(xué)?，要尊綱?依本，研?究考綱，?認(rèn)真完成?本學(xué)科內(nèi)?的基本概?況、原理?的復(fù)習(xí)，?并注重學(xué)?科內(nèi)知識?的聯(lián)系，?抓住教材?知識的主?線，加以?梳理、歸?類和整理?，并通過?一定的組?合方式有?機(jī)組合，?形成完整?的知識體?系和結(jié)構(gòu)?，建立知?識網(wǎng)絡(luò)。?這樣既有?利于學(xué)生?對基礎(chǔ)知?識的復(fù)習(xí)?，更有助?于學(xué)科內(nèi)?各知識點(diǎn)?之間的遷?移和綜合?。這就是?一輪復(fù)習(xí)?的主要任?務(wù)。摸索?有關(guān)線索?，加強(qiáng)學(xué)?科內(nèi)綜合?。高中生?物學(xué)研究?的是生物?的共性，?是生命本?質(zhì)的特征?。生物體?的結(jié)構(gòu)是?一個(gè)統(tǒng)一?的整體，?生物體與?環(huán)境也是?一個(gè)統(tǒng)一?的整體，?生物體的?各種生理?都是協(xié)調(diào)?統(tǒng)一的，?可見，生?物學(xué)科內(nèi)?的綜合是?生物學(xué)科?本身的特?點(diǎn)。將相?關(guān)的知識?通過一定?的方式有?機(jī)地組合?起來，形?成生物學(xué)?知識的結(jié)?構(gòu)和體系?是高三生?物教學(xué)的?重要方法?，這種教?學(xué)方法的?運(yùn)用有利?于綜合能?力的提高?。因此，?教師要在?實(shí)踐中摸?索學(xué)科內(nèi)?綜合的有?關(guān)線索，?加強(qiáng)學(xué)科?內(nèi)綜合的?研究。?三、端正?心態(tài)，培?養(yǎng)素質(zhì)?正確對待?考試。在?高三復(fù)習(xí)?過程中，?考試是頻?繁的。由?于受高考?一試定終?身的負(fù)面?影響，許?多同學(xué)對?考試成績?的重視程?度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超?過了考試?本身所起?的作用，?把平時(shí)的?每一次考?試都是練?兵的絕好?機(jī)會，都?能夠暴露?學(xué)生存在?的問題，?有利于在?后續(xù)復(fù)習(xí)?中進(jìn)行針?對性的查?漏補(bǔ)缺，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，以?便學(xué)生在?高考中不?犯錯(cuò)誤或?少犯錯(cuò)誤?，所以既?不能因一?時(shí)失誤或?遇到困難?而氣餒，?也不能因?成績進(jìn)步?而沾沾自?喜。合理?安排學(xué)