水閘及啟閉機的維護與保養(yǎng)教學課件2

水閘及啟閉機的維護與保養(yǎng)服從真理，就能征服一切事物水閘及啟閉機的維護與保養(yǎng)水閘及啟閉機的維護與保養(yǎng)服從真理，就能征服一切事物闡門的運行與管理水閘的基礎知識水閘是用以擋水,控制過閘流量,調節(jié)閘上、下游水位的低水頭設備。有節(jié)制閘、分洪聞、進水廂、排水沖沙閘和擋潮閘等類。發(fā)揮水閘的作用是通過水閘調度實現(xiàn)TeachingStrategiesofRuralHighSchoolInformationTechnologyLessonsHeZhengjun(ZhongchuanHighSchool,Baiyin730710,China)Abstract:Theimplementationofdistanceeducationinruralprimaryandsecondaryschoolsintothecomputer,butintheruralschoolsofinformationtechnologyinactualclassroomteaching,therearestillmanyproblems,theauthorfromthetransformationofideastoimprovetheinformationliteracy;situationsleadthewaytostimulatestudentinterest;thereformofteachingmethodtoenrichclassroomcontent;emphasisteam,toimproveteachingeffectivenessanalysisoffouraspectsofhowtobetterinruralsecondaryschoolstooffergoodinformationtechnologycourses.Keywords:Ruralschool;Informationtechnology;Teachingstrategies一、轉變觀念，提高信息素養(yǎng)許多農村中小學校的領導、老師沒有充分認識到運用現(xiàn)代教育技術手段進行教育教學的重要性，更不能理解信息技術教育將會給教育帶來一場深刻的變革?，F(xiàn)在的大多數(shù)農村中小學，對信息技術教育重視程度不夠，導致信息教育資源投入相對不足。有些農村中小學雖購置了一定的信息技術教育設備，但由于各種原因沒有充分利用它，沒有把信息技術這門課程保質保量地上好。不能充分認識到運用現(xiàn)代教育技術與深化教育改革，實施素質教育的關系，現(xiàn)代教育技術意識淡薄。有些民族中小學領導仍然以學生的考試成績、升學率以及中高考成績作為評價教師教學水平的惟一標準。還有些農村中小學的教育仍然徘徊于傳統(tǒng)的教學模式和“一塊黑板加一支粉筆”的教學方式。由于教育思想觀念的落后，課堂教學中仍以教師為主，教學方法仍然是“滿堂灌”。在他們的這種教學模式下，信息技術可有可無、作用不大。轉變觀念是拋棄舊思想、接受新事物的必要準備。信息技術教育這個問題也面臨著觀念的問題，信息技術教學成功與否，在很大程度上取決于教師是否具備一定的信息知識，取決于教師是否具備信息素養(yǎng)。因此，信息技術教師要不斷提高自身的信息素養(yǎng)。使用信息技術的積極性是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最基本的要求。教師要樹立適應信息時代的教育觀念，深刻認識現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要地位，緊跟科學技術發(fā)展的步伐，積極迎接挑戰(zhàn)；努力掌握和應用現(xiàn)代教學技術，以提高自身素質，適應現(xiàn)代教育的要求。通過建立和優(yōu)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，推動信息技術在教師教學中的廣泛運用。教師素養(yǎng)的提升必須依靠自身的學習活動來實現(xiàn)，并能在教學研究中解決問題，在解決問題中提升自己，即終身學習。二、情境引路，激發(fā)學生興趣信息技術是一門集知識性、趣味性及技能性于一體的學科，我們結合新課改的理念，采用了情境教學的方法，激發(fā)學生的興趣，讓學生想學愛學，這樣才能提高學習效率，取得良好教學效果。比如在講《用PowerPoint制作電子賀卡》時，先給學生展示三張用PowerPoint制作的精美電子賀卡。第一張是新年賀卡：在具有中國傳統(tǒng)的大紅底圖上點綴著星星點點的煙花，一頭金色卡通牛高昂著頭，伴隨著動聽的新年快樂旋律，可愛的小牛們乘著飛船送來新年禮物，動畫顯示“新年快樂！”。學生在欣賞的過程中被漂亮的圖片、活潑的動畫及美妙的音樂所吸引，隨后，又展示了兩張賀卡，還增加了點擊時出現(xiàn)驚喜的按鈕設置，這樣就極大地激發(fā)了學生的學習興趣，學生迫不及待地動手制作賀卡了。這時導入課題，讓學生發(fā)揮自己的聰明才智親手制作賀卡，整節(jié)課學生的學習熱情很高，教學效果很好。三、改革教學方法，豐富課堂內容在農村地區(qū)，中學階段的信息技術課程內容涉及的概念與原理比較多。對大多數(shù)使用計算機的人來說，信息技術顯然不包括檢修計算機的技術在內。我們使用一種工具時并不一定需要清楚了解它的構造。就如對于電視機只要能在需要時使用它就行了，至于它完成工作的原理對使用者來說并沒有很大的意義。有的教師上課都不規(guī)范，或者只講漢字處理、數(shù)據(jù)庫等應用軟件，或者在沒有其他知識鋪墊的情況下，只講五筆字型等等。這種教學內容隨意、課時隨意、講法隨意的做法造成學生受益少、機器的利用率低、教學質量不高的局面，當然更沒有高效益可談。四、重視小組合作，提高教學效果信息技術課程標準的基本理念中倡導“注重交流與合作，共同建構健康的信息文化”，小組合作學習能創(chuàng)設一個輕松、民主、愉快的學習氛圍，使學生學得主動、學得輕松。由于信息技術發(fā)展的速度快，同一班級中，學生家庭條件不同，信息技術基礎不同，信息技術水平差異很大，這種差異遠遠超過學生在其他學科中的差異。如果完全采用班級授課制，必定有一部分學生學習吃力，另一部分學生又“吃不飽”。所以我在教學中事先對學生進行分組，每組有不同層次的學生，設一名組長（通常是信息技術基礎較好的學生），組長要按照教師布置的任務，有條不紊地組織好各成員，把握好進度，并按時完成任務且負責本組的紀律和學習討論，有問題盡可能組內解決；對個別學生，有針對性地單獨指導，彌補單一教學形式的不足，體現(xiàn)信息技術教學的優(yōu)勢。小組合作學習作為對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充，教師應該轉變角色，積極引導學生開展合作學習，讓學生成為學習的主人，使自己真正成為學生學習的合作者、引導者和參與者。探討信息技術的成功教學策略是一個長期而艱巨的課題。教師在教學過程中，應聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選內容，拓展思路，采取靈活多樣的教學方法，重視小組合作學習，逐步提高學生對信息技術學科的興趣和操作應用能力，使學生適應信息社會的需要，在社會競爭中立于不敗之地。對于職中的學生來說，對學習的熱情不夠，很大一部分學生認為自己就是來學技術的，根本沒必要學語文。學生沒有學習的動力，教師教起來也覺得索然無味。因此，培養(yǎng)職中生的語文學習興趣，讓語文課變得更加生動有趣，成為語文教學的首要問題。1明確語文學習的現(xiàn)實意義，提升語文學習的興趣美國心理學家和教育家、結構主義教育思想的代表人物布魯納指出：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的?！币虼耍寣W生明白語文課學習對他們以后工作和學習的重要作用，才有可能真正激發(fā)學生的學習興趣。在高一新生的第一節(jié)語文課上，首先讓學生討論“職中為什么開設語文課”，學生通過頭腦風暴暢所欲言。通過師生的共同探討，我們會發(fā)現(xiàn)，不論是服裝專業(yè)，幼師專業(yè)，還是營銷專業(yè)，動漫專業(yè)，計算機專業(yè)等，職中的大部分專業(yè)課與語文課的聯(lián)系都非常緊密。語文聽、說、讀、寫這些基本能力對其專業(yè)課的學習會有很大的幫助。以網(wǎng)絡營銷專業(yè)為例，以后工作中無論是店鋪推廣還是營銷客服都是離不開語言文字的。學生討論的結果加上教師鮮活的案例，學生很容易明確語文學習和他們所要從事的職業(yè)是息息相關的。另外，從人的終生發(fā)展考慮，語文學習是一種終生學習，現(xiàn)實生活中時時處處都離不開語言文字，無論是從詩意的精神層面，還是從現(xiàn)實層面，語文學習都是不可或缺的。當學生明確了語文學習的現(xiàn)實意義以后，語文學習的興趣會得到普遍提升。2嘗試運用靈活多變的教學方法，增強學習過程的趣味性中職生普遍在學習上缺乏耐性，對單一的教學方式很難產生長久的興趣。單純的講授很難吸引他們的注意力，就是小組合作、項目教學用得多了他們也會覺得厭煩，所以教學過程中要想辦法將各種有效的教學方式進行整合，根據(jù)不同的教學內容使用合適的教學方法，讓學生經常有新鮮感，這樣才能使他們保持學習的興趣。例如，在講授《賣白菜》一課時，采用實物教學法，讓學生通過視覺，觸覺這些直觀的感受體會作者的情感；在講授《再塑生命的人》時采用親身體驗法，讓學生分別扮演海倫·凱勒和沙莉文老師，親身體驗沙莉文老師在教海倫·凱勒的過程中那份愛心、耐心和智慧；在講授《迢迢牽牛星》時，對“盈盈一水間，脈脈不得語”這一主旨句的理解，可以結合《魂斷藍橋》和電視劇《潛伏》中的視頻片段，讓學生加以體會，因為是經典影片和熱播電視劇，學生非常感興趣，也深刻地理解了這兩句詩中所傳遞的情感；在講授戲劇單元時，讓學生劇情再現(xiàn)，充分體驗劇中人物的典型性格和激烈的戲劇沖突；學習詩歌單元，對于需要背誦的篇目，先在各小組內部進行PK，選出勝者參加班里的PK.學生的學習熱情會有很大的提高。詩歌單元結束后，搞一個全班的詩歌朗誦會，做到全員參與，很多職中生以前很少有機會在全班同學面前講話，這樣的鍛煉機會使他們有機會展示自己，提升自己的自我價值，尤其是擔任主持的同學，收獲會更大。3課外作業(yè)的多樣化，用有趣的形式鞏固課上所學內容形式各樣、內容新穎的作業(yè)容易激發(fā)學生的學習興趣，對于喜歡新鮮事物但惰性較強的職中生更是如此。因此，在布置課外作業(yè)時既要結合課文內容，又要盡可能符合專業(yè)特點，還要做到生動有趣。例如，在講授《城市的文物與文化》或者《北京的胡同》時，帶領學生去自己所在城市的老胡同進行采訪，讓動漫專業(yè)和網(wǎng)絡專業(yè)學習攝影的學生拍攝照片，一部分學生進行文字加工，制做成PPT在班內展示交流。這個作業(yè)學生做起來非常投入，制作的幻燈片也很精美，學生也充分體會到語文課和自己所學的專業(yè)的緊密聯(lián)系。在講授古詩詞單元時，讓服裝專業(yè)的學生根據(jù)詩詞的意境設計一款具有中國古詩詞元素的服裝，不少學生畫出的服裝款式圖將古典和時尚元素完美得結合在一起，受到了服裝專業(yè)教師的好評。經驗證明，只要教師布置的作業(yè)能激發(fā)學生的興趣，學生是很樂意去做的。同時還把語文課上所學的知識靈活運用到實際生活中，充分體現(xiàn)了生活中語文無處不在的大語文觀，讓學生體會到了語文的實用性——學好語文可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；也讓學生感受到語文學習可以讓自己的生活充滿詩意。4改變傳統(tǒng)評價，讓評價方式活起來隨著教學方法的改變，評價方式也應該隨之調整。在評價過程中，可以采用小組評價和個人評價相結合，既發(fā)揮團隊的力量，也激發(fā)個體的積極性。同時還要采取適合學生特點的新穎有趣的評價方式。比如：對于小組評價，可以定為“幼兒園”、“小學”、“初中”、“高中”、“大學”等不同的等級，根據(jù)各小組的活動積分確定等級，小組之間的競爭就很激烈。也可以用學生常玩的游戲中的級別來確定等級，學生會更有興趣。對于個人評價，可以用“金幣”來代替分數(shù)，雖然只是名稱的改變，對學生的意義就大不一樣了。從評價內容上來說，要將平時作業(yè)、課堂參與情況、競賽參與情況等納入評價系統(tǒng)，并和學生一起制定客觀公正的評價標準。由于學生親身的參與，這一評價標準的約束性和認可性會更強。職業(yè)學校的語文教學如果想擺脫被動的地位，還需要長期的實踐和創(chuàng)新。如何把有用的東西，用有趣的方式包裹起來，讓學生更容易理解和接受，這是職業(yè)學校語文老師要不斷探索的實際問題。希望通過我們的努力，讓更多的學生從語文教學中獲益，從而在以后的工作和生活中能靈活地加以運用，為自己的工作和生活帶來方便，讓學生真正體會到這一課程的價值。闡門的運行與管理水閘的基礎知識水閘是用以擋水,控制過閘流量,調節(jié)閘上、下游水位的低水頭設備。有節(jié)制閘、分洪聞、進水廂、排水沖沙閘和擋潮閘等類。發(fā)揮水閘的作用是通過水閘調度實現(xiàn)山東王營盤攔河閘W%淮河蚌埠節(jié)制閘海導鹽官排澇擋潮閘模型U-W+p嘉興南排工程%閘門分類:1按閘門的工作性質可分為工作閘門、檢修閘門和事故閘門。工作閘:又稱主閘門,是水工建筑物正常運行情況下使用的閘門。事故閘門:是在水工建筑物或機械設備出現(xiàn)事故時,在動水中快速關閉孔口的閘門,又稱快速閘門。事故排除后充水平壓,在靜水中開啟檢修閘門:用以臨時擋水,一般在靜水中啟閉。2.按閘門關閉時門頂與水面的相對位量分為露頂式閘門和潛孔式閘門。支臂面板支鉸主梁胸墻圖1弧形閘頂止水支鉸門門體形式a露頂式b潛孔式主梁次梁3.按門葉的外觀形狀分為平面閘門、弧形閘幾、人閘門、拱形閘門、自動翻板閘門1=kU-W+p平正面鋼閘門弧形鋼閘門baimao.col拱形閘門人字形鋼閘門3.按制造門葉的材料分為鋼閘門、鑄鐵銅閘門、木閘門、鋼筋混凝土閘門和組合材料閘鋼閘門:門體較輕,一般用于大、中型水閘。鋼筋混凝土或