個(gè)人衛(wèi)生及著裝要求食品廠新人專業(yè)培訓(xùn)手冊(cè)課件

個(gè)人衛(wèi)生及著裝要求食品廠新人專業(yè)培訓(xùn)手冊(cè)幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能個(gè)人衛(wèi)生及著裝要求食品廠新人專業(yè)培訓(xùn)手冊(cè)個(gè)人衛(wèi)生及著裝要求食品廠新人專業(yè)培訓(xùn)手冊(cè)幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能壯溪西女個(gè)人衛(wèi)生及著裝要求進(jìn)入車(chē)間前的著裝規(guī)范工作過(guò)程中的洗手消毒要求相關(guān)規(guī)范要求2011年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其重要。英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，積極利用影像、廣播、電視、書(shū)報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道?！睂?duì)于農(nóng)村薄弱初中，如何豐富課程資源，拓展英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)渠道，我們課題組研究出了拓展閱讀的五點(diǎn)策略。一、激發(fā)興趣拓展閱讀興趣是最好的老師?，F(xiàn)在的學(xué)生都有自己崇拜的偶像和自己感興趣的事。如果讓他們讀自己感興趣的材料，必會(huì)取得事半功倍的效果。有一次，教研主任肖老師給學(xué)生發(fā)放了一批自己訂閱的英文報(bào)紙《EnglishWeekly》。下課后，李同學(xué)急匆匆地跑來(lái)問(wèn)肖老師：“老師，剛才我看到你手上有一張報(bào)紙，上面有JetLi，你發(fā)給誰(shuí)了？”肖老師說(shuō)沒(méi)注意，她急切地問(wèn)了許多同學(xué)，終于找到了她的JetLi。原來(lái)，李小龍一直是她喜歡的人物，她幾乎看遍了所有有關(guān)李小龍的電影、書(shū)籍等。她根據(jù)自己的興趣，想看看英文版的《JetLi》。肖老師受到啟發(fā)，并暗暗調(diào)查同學(xué)們的興趣：有的喜歡《GreyWolfandXiYangsheep》；有的喜歡《RobinsonCrusoe》；有的喜歡《HansChristianAndersenfairytale》等。學(xué)校找來(lái)有關(guān)圖書(shū)資料，充實(shí)圖書(shū)室，供學(xué)生閱讀。學(xué)生課外閱讀興趣空前高漲，閱讀量增加了很多倍，閱讀能力大大提高。二、借用教材拓展閱讀教材無(wú)非是個(gè)例子。再好的教材不可能把語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面都編進(jìn)去。為了拓展學(xué)生的閱讀，除了使用統(tǒng)一發(fā)放的教材外，學(xué)校還給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了其他版本的教材，還搬出了以前一些舊版本的初中教材，對(duì)其中的文章進(jìn)行了篩選，有的用來(lái)賞讀，有的用來(lái)朗讀和背誦。例如對(duì)一年四季的描述，如London的春霧、威尼斯的夏夜、尼羅河的秋景、北國(guó)冰島的冬雪等，晨讀時(shí)拿出一定的時(shí)間，老師和學(xué)生一起朗讀和背誦。背得快的學(xué)生還可以選擇其他的文章或自己喜歡的文體進(jìn)行朗讀。除了閱讀初中的教材外，高中的牛津版教材也借來(lái)給初中高年級(jí)泛讀。之所以讓學(xué)生閱讀這些教材進(jìn)行拓展閱讀，有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)是省去了查閱生詞音標(biāo)的麻煩，提高了閱讀的實(shí)效性。另外，在閱讀過(guò)程中，如遇到學(xué)生感興趣的或認(rèn)為重要的文章內(nèi)容，可進(jìn)一步查閱和拓展。三、發(fā)揮課堂拓展閱讀記得我在長(zhǎng)沙參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)時(shí)，有位專家說(shuō)：“我們要用教材教，而不是教教材?！钡拇_，現(xiàn)在教材版本很多，考試往往不是按某一本教材來(lái)出題，這就要求教師不能只局限于一本教材或一套教材，而是學(xué)會(huì)整合教育資源，多方位挖掘教材。例如在學(xué)有關(guān)動(dòng)物單元九年級(jí)第十五單元We’retryingtosavethemanatees時(shí)，我們英語(yǔ)備課組研究學(xué)情時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)其中出現(xiàn)的Thecheetah很感興趣，因?yàn)樗堑厍蛏吓艿米羁斓膭?dòng)物。于是備課組查閱了有關(guān)獵豹的生長(zhǎng)棲息地、生活習(xí)性以及生存狀況等，了解到由于人類的大肆捕殺，獵豹目前已處于瀕臨滅絕狀態(tài)。學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題非常關(guān)注，許多學(xué)生受到啟發(fā)，搜來(lái)其他動(dòng)物的資料展示給大家。這樣一篇文章引出閱讀多篇文章，不但學(xué)生閱讀量加大，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)、新教材情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維目標(biāo)和合作探究的新理念。四、搜集資料拓展閱讀2011年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力必須以語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)為基點(diǎn)，逐步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的語(yǔ)言技能，最后形成在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用能力。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須通過(guò)不斷的訓(xùn)練和引導(dǎo)，豐富學(xué)生的詞匯，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀容量。光靠老師和學(xué)校是不夠的，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生自己收集資料，進(jìn)行自主性拓展閱讀。這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生自主選擇、購(gòu)買(mǎi)和搜集課外讀物的能力。久而久之，學(xué)生開(kāi)始不斷地向老師推薦一些很好的學(xué)習(xí)資料，例如《青年文摘》的綠色版本。綠色版本與《CrazyEnglish》合辦，后面有《CrazyEnglish》精選的經(jīng)典文章，有的英語(yǔ)老師自費(fèi)訂閱，將讀過(guò)的好文章，不僅與英語(yǔ)老師齊分享，還和學(xué)生進(jìn)行交流，姚老師有一次無(wú)意中提及自己需要一些有關(guān)中學(xué)生生活方面的文章，第二天便有學(xué)生從家里帶來(lái)兩本英文雜志，學(xué)生還幫姚老師挑選了十多篇相關(guān)的文章。這不但使姚老師感動(dòng)于學(xué)生對(duì)老師深厚的情感，更驚訝于學(xué)生的課外閱讀已成為一種自覺(jué)習(xí)慣。五、利用新聞拓展閱讀新聞與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，如果課堂上加進(jìn)一些日常新聞，就會(huì)使學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是日常生活的一部分，不但能調(diào)節(jié)課堂氣氛，還會(huì)使學(xué)生更加關(guān)注國(guó)家大事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。老師們由此自己訂購(gòu)了《ChinaDaily》并放在教室里供學(xué)生翻閱，要求學(xué)生每天輪換一位學(xué)生在課前一兩分鐘播報(bào)幾句新聞，然后找同學(xué)一起來(lái)翻譯，內(nèi)容是當(dāng)前最熱門(mén)的話題，例如TheeighteenthCongressconvenedin2012，TheTwelfthSessionofthePeople'sCongressin2013，政協(xié)會(huì)議的換屆選舉后，新的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的施政理念，關(guān)于醫(yī)保、教育、社會(huì)保障等民生問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題，反腐敗問(wèn)題等；神舟十號(hào)航天、嫦娥三號(hào)何時(shí)發(fā)射等國(guó)家大事，習(xí)近平主席攜夫人彭麗媛首訪俄羅斯，出席金磚四國(guó)的國(guó)際外交大事。這些新聞每天充斥耳邊，用幾句英語(yǔ)的新聞播報(bào)出來(lái)，學(xué)生既不陌生，又感興趣。由于輪到的學(xué)生只播報(bào)一段話或一篇小文章，減輕了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。這部分內(nèi)容要求生詞不能多，難度不能太大，個(gè)別的生詞可事先寫(xiě)到黑板上標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)，使學(xué)生不畏艱難，勵(lì)志前行?？傊?，農(nóng)村薄弱初中英語(yǔ)拓展閱讀的策略還有很多，需要進(jìn)一步探索。我們相信：大量廣泛的課堂內(nèi)外英語(yǔ)閱讀，不僅拓展了學(xué)生的視野，又拓展了學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。這也正是新課標(biāo)教學(xué)理念所倡導(dǎo)的內(nèi)容。如何面對(duì)新的時(shí)代和新的變化，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展新時(shí)期需要的人才，是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)。筆者認(rèn)為，江澤民同志的“思想政治工作必須講求春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，耐心細(xì)致，潛移默化”為我們?nèi)绾巫龊糜讕熒乃枷氲赖陆逃?，從根本上提供了行?dòng)指南。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要提?{幼兒教育主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：1重視兒童非智力因素的開(kāi)發(fā)及培養(yǎng)當(dāng)前幼兒教育特別強(qiáng)調(diào)智力的開(kāi)發(fā)，卻忽視了非智力因素的開(kāi)發(fā)特別是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。那么，如何在幼兒園中有效實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新、?酚詿蔥隆⑸樸詿蔥碌哪芰δ兀?1.1注重培養(yǎng)幼兒的觀察力觀察是幼兒認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。但是，由于幼兒期是觀察力初步形成的時(shí)期，此時(shí)，幼兒觀察的有意性較差，缺乏一定的順序性和系統(tǒng)性，往往只停留在事物的表面，不易觸及事物的本質(zhì)。因此，教師有必要確定觀察的目的任務(wù)，并教給幼兒觀察的方法和技巧，引導(dǎo)他們從不同側(cè)面和不同層次去觀察。1.2注重保護(hù)幼兒的好奇心如果沒(méi)有好奇心和求知欲，就不可能產(chǎn)生社會(huì)和人類具有巨大價(jià)值的發(fā)明和創(chuàng)新。幼兒由于知識(shí)有限，很容易對(duì)事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，并會(huì)以自己的方式去進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。作為教育者，應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)幼兒的好奇心和探索精神，正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)和因好奇而導(dǎo)致的破壞行為等，激發(fā)幼兒的求知欲。1.3注重發(fā)展幼兒的想象力幼兒時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)候，想象力是他們進(jìn)行探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要通過(guò)多種活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒眼見(jiàn)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒大膽進(jìn)行想象，為他們提供自由想象、獨(dú)立思考的空間，并加以正確引導(dǎo)。1.4注意發(fā)展幼兒的自主能力自主是健全人格的體現(xiàn)。幼兒教育新理念告訴我們，在自主活動(dòng)中，應(yīng)讓幼兒自由參加與活動(dòng)，而不是教師在操縱幼兒。要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的、自由發(fā)展的心理環(huán)境，只有這樣，幼兒才會(huì)喜歡并主動(dòng)投入這樣的環(huán)境，大膽自主地開(kāi)展活動(dòng)。1.5注意合理培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力由于幼兒特定的生理和心理特點(diǎn)，缺乏正確評(píng)價(jià)自身言行的能力，他們往往是從成人的評(píng)價(jià)作為自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。因此，教師要讓幼兒對(duì)自己做事情充滿自信，通過(guò)暗示性語(yǔ)言“試試看”“你肯定行”等幫助幼兒，使幼兒感受成功，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。由于幼兒自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒，所以要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒積極地、客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。在日常教育中多肯定幼兒的積極行為，讓幼兒接受積極地評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而逐步學(xué)會(huì)客觀、如實(shí)地評(píng)價(jià)自己。2重視加強(qiáng)幼師的道德與專業(yè)教育教育是激發(fā)生命，激發(fā)生命力，使學(xué)生能以自己的力量生存下去的事業(yè)，而生命力首先是道德力量。為了加速師資培養(yǎng)，提高師資素質(zhì)，對(duì)在職幼兒教師進(jìn)行繼續(xù)教育顯得越來(lái)越重要。繼續(xù)教育是各類幼兒教師不斷進(jìn)行教育思想、專業(yè)知識(shí)、技能的更新和補(bǔ)充拓寬的一種追加教育。為了適應(yīng)幼師發(fā)展社會(huì)化的需求，幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)：2.1幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的補(bǔ)償教育幼師中有些沒(méi)有受過(guò)職前專業(yè)訓(xùn)練，缺乏幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須采用邊工作邊培訓(xùn)的方法，使其逐步達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷要求。這種方式投資少、見(jiàn)效快，對(duì)幼師教育是一種有效的補(bǔ)充。2.2幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的更新教育近幾年，國(guó)家教育局與有關(guān)部門(mén)發(fā)布了一系列重要行政法規(guī)和文件，這些在改革過(guò)程中出現(xiàn)的新思想、新觀念、新問(wèn)題，需及時(shí)傳授，使在職幼兒教師的思想、專業(yè)知識(shí)理論、技能得到補(bǔ)充與更新，形成自我專業(yè)發(fā)展和更新的目的，這是繼續(xù)教育的又一個(gè)重要職能。2.3幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的提高教育曾受過(guò)職前專業(yè)教育的教師，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作后，將會(huì)遇到新問(wèn)題，為了適應(yīng)幼教事業(yè)不斷發(fā)展的新形勢(shì)，他們要求繼續(xù)學(xué)習(xí)，接受再教育，增加新學(xué)問(wèn)，獲取新信息，以自己不斷流動(dòng)更新的知識(shí)體系，面對(duì)幼兒。這種，將職前一次教育轉(zhuǎn)向終生教育也是未來(lái)教育發(fā)展的又一個(gè)重要趨勢(shì)。3應(yīng)該有大教育觀念大教育觀，既符合中國(guó)國(guó)情，又順應(yīng)時(shí)代幼兒教育的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)，對(duì)兒童的教育，不能僅依賴于學(xué)校，而應(yīng)是家庭、幼兒園和社會(huì)三者的有機(jī)配合，這樣才能取得教育的合力效應(yīng)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，主要基于以下幾個(gè)方面的原因：（1）家庭和社會(huì)，作為幼兒生活的主要文化環(huán)境，或者作為對(duì)幼兒產(chǎn)生作用的最“親近”的環(huán)境，對(duì)幼兒的影響相當(dāng)大。（2）幼兒園是人生啟蒙的第一站，是人性真善美體學(xué)構(gòu)建的發(fā)端，而它的教育不是以書(shū)本為基礎(chǔ)，其本身就是面向社會(huì)、面向幼兒的周?chē)h(huán)境和生活。我們要引導(dǎo)在社會(huì)中、在生活中認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)情感，促進(jìn)幼兒在社會(huì)化的過(guò)程中得以發(fā)展，可以說(shuō)，幼兒園的教育是一種完全的面向社會(huì)開(kāi)放的教育。（3）家庭、幼兒園和社會(huì)構(gòu)成的大環(huán)境是一種大體系，對(duì)幼兒進(jìn)行教育必須依賴于這種大體系，而且在這種大體系中，幼兒園和其它兩者之間發(fā)生著交換和融合，幼兒園不能單獨(dú)成為一個(gè)獨(dú)立的環(huán)境。因此，當(dāng)前的幼兒教育，必須讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到大教育的重要性，幼兒園、社會(huì)、家庭三者相輔相成，共同致力于幼兒教育，全面發(fā)展學(xué)生能力，提?{學(xué)生整體素質(zhì)。壯溪西女個(gè)人衛(wèi)生及著裝要求進(jìn)入車(chē)間前的著裝規(guī)范工作過(guò)程中的洗手消毒要求相關(guān)規(guī)范要求個(gè)人衛(wèi)生及著裝要求1、進(jìn)入車(chē)間必須穿戴本公司統(tǒng)一的工作服,工作鞋,工作帽,發(fā)網(wǎng),與食品直接接觸的作業(yè)人員必須戴口罩。有設(shè)置更衣室的車(chē)間并且與食品直接接觸的崗位人員不得穿戴工作服,工作帽,工作鞋離開(kāi)工作場(chǎng)所,如需要離開(kāi)工作場(chǎng)所時(shí),必須按規(guī)定要求更換工作服、工作帽、工作鞋。個(gè)人衛(wèi)生及著裝要求·2、必須勤換洗工作服、工作鞋、工作帽、口罩、發(fā)網(wǎng)等,盡量保持著裝物件的整潔,原則上做到每日一換。應(yīng)保持良好的個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手、勤理發(fā),不得留長(zhǎng)指甲,涂指甲油及其他化妝,不準(zhǔn)濃艷化妝,噴灑香水進(jìn)入車(chē)間個(gè)人衛(wèi)生及著裝要求3、作業(yè)人員不得將與生產(chǎn)無(wú)關(guān)的個(gè)人用品(衣服、茶杯、食品、藥品、煙、手表化妝品等)和飾物(耳環(huán)、手鐲、戒指項(xiàng)鏈等)帶入工作場(chǎng)所個(gè)人衛(wèi)生及著裝要求4、工作人員上班前不許喝酒,進(jìn)入工作場(chǎng)所不準(zhǔn)吸煙,吃食物,不準(zhǔn)隨地涕吐,亂扔廢棄物及做其他有礙食品衛(wèi)生的活動(dòng)進(jìn)入車(chē)間前,手接觸臟物,進(jìn)廁所,用餐后都必須進(jìn)行洗手消毒后方可進(jìn)行工作。人車(chē)間目身檢查正確示自身檢查工作服戴p中8、鋒洗》3戴外中4、戴口10,清穿工