美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

精品文檔-下載后可編輯美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)隨著素質(zhì)教育的不斷深化，美術(shù)教育越來(lái)越備受教育界人士的關(guān)注，美術(shù)教育開(kāi)發(fā)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美術(shù)能力，培養(yǎng)審美情操。而開(kāi)展美術(shù)教育的主要陣地是課堂，如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，是現(xiàn)行美術(shù)教育中每一位美術(shù)教師所要解決的重要的課題之一。

興趣是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用。那么，如何有效地在課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與其中呢？我認(rèn)為可以采用以下幾種途徑。

一、要有選擇地、創(chuàng)造性地使用美術(shù)教材

教育要?jiǎng)?chuàng)新，首先教材要?jiǎng)?chuàng)新。美術(shù)教育是以開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)審美和想象力為出發(fā)點(diǎn)的，如果活動(dòng)的內(nèi)容不適宜孩子的學(xué)習(xí)和喜好，這樣的美術(shù)教學(xué)要激發(fā)起他們的興趣是不可想象的。我因地制宜利地利用農(nóng)村的有利資源編制了適合農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材《美術(shù)—工藝制作》，內(nèi)容有《秸稈插接》、《豆貼畫(huà)》、《剪紙》……新穎的教學(xué)素材、清晰的美術(shù)圖片和巧妙的教學(xué)構(gòu)思大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的地方文化，培養(yǎng)了其熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)本土文化藝術(shù)的感情，積極主動(dòng)地投入到審美的活動(dòng)中來(lái)。

二、制作優(yōu)秀的范畫(huà)和教具

優(yōu)秀的范圖和教具能使我們的教學(xué)得到成功和精彩，并能延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，然而也有一些人在教學(xué)過(guò)程中從不使用一張范畫(huà)，專(zhuān)靠一支粉筆，一本書(shū)，口傳式地講課，使原應(yīng)興趣盎然，藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講授的枯燥無(wú)味，長(zhǎng)而久之，使相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越淡，學(xué)習(xí)水平“與日俱減”，開(kāi)始厭煩美術(shù)課。我在教授工藝制作課時(shí)總是事先精心制作教具，每一件都精致漂亮，栩栩如生，學(xué)生在觀賞作品時(shí)羨慕不已求知激情油然而生，在學(xué)生們看得興趣盎然時(shí)，講授新知。教具的巧妙運(yùn)用，可大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)想象力和求知欲，為學(xué)生積極求知提供了方向、目標(biāo)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)

學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式感到非常的新鮮，課件、網(wǎng)絡(luò)、獨(dú)有的畫(huà)面展示方式和獨(dú)特的音樂(lè)效果，都能抓住學(xué)生好奇的心理，讓其精神高度集中起來(lái)。多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞課教學(xué)中的應(yīng)用具有激發(fā)學(xué)生興趣的能力和實(shí)用價(jià)值，能在課堂中打破時(shí)間和空間，快速、大量地獲取美術(shù)教學(xué)資源，讓師生享受美，受到美的熏陶，并能激發(fā)創(chuàng)作的靈感。利用多媒體技術(shù)對(duì)圖像放大、縮小、回放和定放，再配以音樂(lè)，可將學(xué)生的思維主動(dòng)地帶進(jìn)充滿(mǎn)遐想的繪畫(huà)藝術(shù)境界中，極大地增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教師演示法

有些情況下，學(xué)生很想看看老師的水平，教師應(yīng)當(dāng)展示一下自己的真本領(lǐng)，以使學(xué)生心服口服。也有些情況下確實(shí)需要老師示范一下具體的繪畫(huà)技法、制作步驟等，這些能夠加深學(xué)生的印象。所以，在欣賞的同時(shí)，教師當(dāng)堂演示很有必要。我在講到中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)時(shí)，在課堂上現(xiàn)場(chǎng)揮毫，讓學(xué)生面對(duì)面痛快淋漓地感受一下寫(xiě)意畫(huà)揮灑自如、虛實(shí)相生、水墨淋漓、縱橫交織的瀟灑畫(huà)風(fēng)。然后對(duì)所作水墨寫(xiě)意畫(huà)的情趣美、意蘊(yùn)美和形式美等與名作進(jìn)行比較評(píng)析，利用存在的差距讓學(xué)生欣賞到名作的各種美感。激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓有激情的學(xué)生也來(lái)嘗試，讓他們體會(huì)在宣紙上作畫(huà)的感覺(jué)。雙向的師生活動(dòng)，讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的魅力。

五、運(yùn)用競(jìng)賽，激發(fā)興趣

兒童的好奇心自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點(diǎn)。有意引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。比如我在上《古詩(shī)配畫(huà)》時(shí)，采用了分組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，四個(gè)組為四隊(duì)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由各隊(duì)的其中一位同學(xué)到黑板上默出一首古詩(shī)，看哪一隊(duì)寫(xiě)出的古詩(shī)數(shù)量最多。這樣一來(lái)，大家情緒高昂，都想爭(zhēng)第一，于是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生既復(fù)習(xí)了很多學(xué)過(guò)的古詩(shī)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更為接下去的古詩(shī)配畫(huà)教學(xué)做好了鋪墊。

六、采用游戲，激發(fā)興趣

游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿(mǎn)足他們愛(ài)動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生愉快的氣氛中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如在講《泥塑小動(dòng)物》時(shí)，我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物的玩具放在一個(gè)盒子里。首先向全班宣布：“我們先來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？”學(xué)生一聽(tīng)到做游戲，興趣就上來(lái)了。接著我請(qǐng)了三位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，先把眼睛用布朦上，然后每人發(fā)一個(gè)玩具讓他們摸摸，要他們比賽猜一猜自己拿的玩具是什么動(dòng)物，有什么特點(diǎn)。這時(shí)課堂一下活躍起來(lái)。很快，學(xué)生就摸出了是什么動(dòng)物，特點(diǎn)也講得很完整。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也解決了這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容中分析動(dòng)物特征的這部分教學(xué)內(nèi)容。

以上幾點(diǎn)，是我在美術(shù)課堂教學(xué)中的一些體會(huì)和感受。我相信，美術(shù)教學(xué)只有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知