部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《麻雀》優(yōu)質(zhì)課件

部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)麻雀16第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測助讀資料新知導(dǎo)入不走光跳，吵吵鬧鬧，吃蟲吃糧，功大過小。（打一動(dòng)物）麻雀新知導(dǎo)入麻雀，一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。在羽基和近端處，形稍擴(kuò)大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時(shí)尤見明顯。嘴短粗而強(qiáng)壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹麻雀外，雌雄均異色。除極寒冷的南北極和高山荒漠，世界各地均有分布。自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。xiùnàizhěngsīyǎpáng

嗅奈拯嘶啞龐識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字識(shí)字解詞嗅拯嘶啞奈龐認(rèn)讀生字嘶啞奈何無奈嗅到嗅覺

拯救

我來組詞識(shí)字解詞嗅奈拯嘶啞啞巴嘶啞龐龐大龐然大物識(shí)字解詞認(rèn)讀生字扎挲shā識(shí)字解詞古文識(shí)字（龐）廣，寬大龍?bào)w型巨大的恐龍識(shí)字解詞理解詞語表示無奈的成語：不知所措無計(jì)可施無能為力一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。指沒有一點(diǎn)兒辦法，只好這樣了。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。援助使脫離苦難，援救聲音沙啞識(shí)字解詞借助語境理解詞語作者簡介屠格涅夫：19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，主要作品有長篇小說《羅亭》《貴族之家》《前夜》《父與子》**地》，中篇小說《阿霞》《初戀》等。創(chuàng)作背景在屠格涅夫生活的時(shí)代，俄國的農(nóng)民是奴隸，他們沒有任何人身自由，地主是農(nóng)奴主，他們對(duì)農(nóng)奴可以任意鞭打，可以把農(nóng)奴當(dāng)作牲口買賣，可以隨意地殘殺農(nóng)奴。屠格涅夫非常同情農(nóng)奴，并且認(rèn)為殘酷的農(nóng)奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長大，有許多機(jī)會(huì)接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對(duì)農(nóng)奴的同情，對(duì)大自然的熱愛。朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3、帶著問題讀課文：《麻雀》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《麻雀》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？這篇課文寫的是一只老麻雀為了

，毅然從樹上飛下來，和

對(duì)峙的故事。表現(xiàn)了

。母愛的勇敢和偉大救被獵狗威脅生命的孩子獵狗朗讀課文整體感知內(nèi)容按事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。課文可以分為三部分：第一部分（第自然段）：寫打獵回來的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（第自然段）：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護(hù)小麻雀。第三部分（第自然段）：寫“我”急忙喚回獵狗，走開了。1-34-67事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)局生字書寫1、小組長帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字2、分享你們的識(shí)字方法嗅呆奈巢齒軀掩護(hù)幼搏龐量愣生字書寫游戲：送字寶寶回家嗅左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：呆奈巢齒軀掩護(hù)幼搏龐量愣生字書寫軀-身+馬=驅(qū)掩-扌+氵=淹搏-扌+十=博熟字加偏旁熟字換偏旁口+臭=嗅

大+示=奈廣+龍=龐生字書寫書寫指導(dǎo)：“口”略小偏上，右下部“犬”的撇、捺舒展。嗅xiù組詞：嗅到嗅覺造句：這只警犬的嗅覺和聽覺都異常靈敏。生字書寫書寫指導(dǎo)：第四筆橫稍長，撇、捺舒展。呆dāi組詞：驚呆發(fā)呆造句：意外的事情終于發(fā)生了，好像天崩地裂，把她驚呆了。生字書寫書寫指導(dǎo)：“大”橫不要太長，撇、捺舒展。奈nài組詞：無奈奈何造句：萬般無奈之下，他只好取消了原來的計(jì)劃。生字書寫書寫指導(dǎo)：

上面三筆筆畫均勻，“果”的橫稍長。巢cháo組詞：巢穴鳥巢造句：冬天一到，動(dòng)物們都躲進(jìn)了自己溫暖的巢穴。生字書寫書寫指導(dǎo)：“止”寫扁，末橫稍長，下面的“人”捺變點(diǎn)。齒chǐ組詞：牙齒齒輪造句：她笑的時(shí)候，露出一口潔白的牙齒。生字書寫書寫指導(dǎo)：“身”末撇不要超出第三筆橫折鉤。軀qū組詞：身軀軀干造句：這只孔雀羽毛豐滿，身軀健美，很討人喜歡。生字書寫書寫指導(dǎo)：

左窄右寬。右上部的“大”寫舒展蓋住下面的“電”。掩yǎn組詞：掩護(hù)掩蓋造句：在戰(zhàn)友們的掩護(hù)下，他終于沖出了敵人的包圍圈。生字書寫書寫指導(dǎo)：左右基本均等，末筆長撇寫舒展。護(hù)hù組詞：掩護(hù)保護(hù)造句：在村民們的掩護(hù)下，小戰(zhàn)士成功獲救了。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“幺”末筆為點(diǎn)，“力”的末筆撇向左下伸展。幼yòu組詞：幼小幼兒造句：融化的雪水滲入了肥沃的泥土里，滋潤著幼小的秧苗。生字書寫書寫指導(dǎo)：右邊部分要寫緊湊，末筆點(diǎn)起筆在豎中線上。搏bó組詞：搏斗拼搏造句：經(jīng)過一番搏斗，警察終于制伏了頑抗的歹徒。生字書寫書寫指導(dǎo)：“廣”蓋住“龍”上，最后一筆是點(diǎn)。龐páng組詞：龐大龐然大物造句：獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！生字書寫

書寫指導(dǎo)：

“日”和“里”都寫扁，中間的橫最長。量liàng組詞：數(shù)量力量造句：我應(yīng)依靠自己的力量來解決問題。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右下的“方”橫稍長。愣lèng組詞：愣住發(fā)愣造句：小剛回答問題時(shí)，心里一慌，忽然愣住了。生字書寫要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語。jīngdāicháoxuéyáchǐwúkěnàihé（）（）（）（）shēnqūyǎnhùyòuérpángdàshùliàng（）（）（）（）（）驚呆巢穴牙齒無可奈何身軀掩護(hù)幼兒龐大數(shù)量課堂練習(xí)二、比一比，組詞語。嗅（）巢（）掩（）軀（）臭（）果（）淹（）驅(qū)（）

嗅到臭味巢穴水果掩護(hù)淹沒身軀驅(qū)動(dòng)這篇課文寫的是一只老麻雀為了救被獵狗威脅生命的孩子，毅然從樹上飛下來，和獵狗對(duì)峙的故事。表現(xiàn)了母愛的勇敢和偉大。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)16、麻雀屠格涅夫xiùnàizhěngsīyǎpáng嗅奈拯嘶啞龐嗅呆奈巢齒軀掩護(hù)幼搏龐量愣1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們交流。作業(yè)布置部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)麻雀16第二課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測助讀資料復(fù)習(xí)導(dǎo)入無奈巢穴牙齒身軀掩護(hù)龐大搏斗幼兒start復(fù)習(xí)導(dǎo)入按事情發(fā)展的先后順序，課文可以分為三部分：第一部分（第1-3自然段）：事情的起因第二部分（第4-6自然段）：事情的經(jīng)過第三部分（第7自然段）：事情的結(jié)局。新知講解學(xué)習(xí)第一部分自主學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第1-3自然段。

2、交流探討：這件事是在什么情況下發(fā)生的？新知講解時(shí)間：打獵回來時(shí)。我打獵回來，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。事情的起因：打獵回來的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。地點(diǎn)：林蔭路上。新知講解“放慢”“嗅”寫出了獵狗發(fā)現(xiàn)獵物之后的敏感和警惕。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。小麻雀“嗅”的意思是聞，用鼻子辨別氣味。一般習(xí)慣用在動(dòng)物身上。比如，狗、貓等。新知講解小麻雀的外形：它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?！盁o可奈何”寫出了小麻雀掉在地上之后的無奈和驚慌。小麻雀的動(dòng)作：小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。新知講解學(xué)習(xí)第二部分小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第4-6自然段。

2、交流探討：這件事情的經(jīng)過是怎樣的？新知講解現(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，就預(yù)示著小麻雀的危險(xiǎn)來了。面對(duì)這樣一只出生不久的小麻雀，如果是你，會(huì)怎么想？怎么做呢？如果是我，我會(huì)想，小麻雀多可憐呀！它離開媽媽和伙伴，一定很著急。我要把它放回梧桐樹上幫它回到媽媽身邊。新知講解小麻雀遇到了一個(gè)比自己強(qiáng)大百倍的敵人。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。對(duì)獵狗的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了獵狗的兇殘，說明小麻雀的處境非常危險(xiǎn)。新知講解

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。“突然”一詞表明老麻雀的到來迅猛，讓獵狗意想不到。比喻“石頭”寫出了老麻雀身體的僵硬和降落時(shí)的力度，表現(xiàn)了老麻雀保護(hù)小麻雀的決心和勇氣。新知講解“絕望”是沒有一點(diǎn)希望的意思。老麻雀意識(shí)到自己和獵狗對(duì)比力量非常小，非常悲涼，但是在這樣的情況下，它依然沒有放棄對(duì)孩子的救助，說明了它愛子情深。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀除了憤怒，還表現(xiàn)出為了救自己的孩子把生死置之度外，毫不懼怕比自己強(qiáng)大的敵人的勇敢精神。新知講解因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前是弱小的，沒有任何保衛(wèi)自己和幼兒的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分急于保護(hù)自己的孩子，表現(xiàn)出決不畏縮，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。老麻雀為什么渾身發(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？新知講解“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？“一種強(qiáng)大的力量”是（），是老麻雀為了小麻雀（）的精神。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。母愛的力量不惜犧牲自我新知講解“愣住”“后退”說明了獵狗被老麻雀保護(hù)小麻雀的決心和勇氣震撼到了。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。新知講解學(xué)習(xí)第三部分自主學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第7自然段。

2、交流探討：作者為什么喚回獵狗，把它帶走？新知講解因?yàn)椤拔摇北焕下槿腹?、?jiān)定的行動(dòng)和奮不顧身、拯救幼小的精神所感動(dòng)，也由于愛憐之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開了。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了?！拔摇币脖焕下槿傅挠赂艺鸷沉恕！拔摇睘槭裁磫净孬C狗，把它帶走？新知講解正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛，感動(dòng)了“我”?？偨Y(jié)延伸

世界上無論人或動(dòng)物都有母愛，母愛是母親對(duì)孩子最無私的愛，博大的愛，這種愛是一種奉獻(xiàn)。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的、超乎尋常的力量，沖破一切艱難險(xiǎn)阻，不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲自己的一切。讀了全文，你認(rèn)為這是一只（）的老麻雀。A、勇敢無私B、自不量力C、視死如歸新知講解A新知講解1、抓住環(huán)境描寫，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，為老麻雀救子渲染一種悲壯的氛圍。2、通過比喻的修辭手法，老麻雀“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，寫出了老麻雀救子心切。3、抓住動(dòng)作描寫表現(xiàn)出老麻雀跟獵狗對(duì)峙時(shí)的緊張和毫不退縮。4、通過獵狗和老麻雀的力量對(duì)比表現(xiàn)出老麻雀的勇敢和母愛的力量。作者是如何寫清楚老麻雀拼死掩護(hù)小麻雀的？新知講解

母愛是偉大的，如果讓你為母親做一件事，你會(huì)做什么呢？（提示：可以幫助母親做家務(wù)或者好好學(xué)習(xí)用成績來報(bào)答她。）新知講解慈母倚門情，游子行路苦。——【元】王冕《墨萓圖?其一》辛勤三十日，母瘦錐漸肥。一一【唐】白居易《燕詩示劉叟》見面憐清瘦，呼兒間苦辛。一一【清】蔣士栓《歲暮到家》慈母手中線，游子身上衣?！咎啤棵辖肌队巫右鳌访鑼懩笎鄣脑娋洌簩懛ń梃b細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中。在這課文中，描寫老麻雀想保護(hù)小麻雀時(shí)、抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫了它的緊張和義無反順。抓住細(xì)節(jié)描寫可以讓人物形象更加具體、飽滿、讓人印象深刻。知識(shí)梳理麻雀小麻雀老麻雀嘴角嫩黃，長著絨毛嚇跑獵狗母愛的力量獵狗絕望挓挲羽毛緊張渾身發(fā)抖保護(hù)小麻雀想吃小麻雀走近張開大嘴慢慢后退老牛的母愛這是一個(gè)真實(shí)的故事。發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為3斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這3斤珍貴的水。人缺水不行，牲畜也一樣，渴??！終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里唯一的也是運(yùn)水必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車來了，老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)急剎車停了下來。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員喝斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。5分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過動(dòng)物攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧拓展閱讀咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。后來牛的主人找來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但老牛還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)哭了，最后運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷粍偤?斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃?，而是?duì)著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙漠背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片靜寂無語中，它們