部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第六單元《語文園地六》第二課時(shí)教案

部編版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語文園地6教學(xué)課時(shí)2-2執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1.能將自己的收獲表達(dá)清楚,能運(yùn)用上積累的優(yōu)美詞句。2.體會(huì)擬人句的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫擬人句,提高語言表達(dá)能力。3.充分大膽地展示自己的作品,培養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。4.理解和積累古詩《獨(dú)坐敬亭山》。教學(xué)重難點(diǎn)在具體的語境中體會(huì)比喻句表達(dá)的不同情感，練習(xí)仿寫。教學(xué)資源PPT預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)（自學(xué)）熟讀古詩《獨(dú)坐敬亭山》。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注【板塊一】自學(xué)內(nèi)容反饋1.課件出示“詞句段運(yùn)用”第二題中的兩組句子，師引導(dǎo)生體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情。(1)讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；全班齊讀。(2)想一想。句子中加點(diǎn)的部分運(yùn)用了什么修辭手法？（預(yù)設(shè)：運(yùn)用了比喻的修辭手法）(3)議一議。加點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣的感情？（生在四人小組里討論交流）（4）說一說。（全班交流）示例1：第一組句子中的第一個(gè)句子加點(diǎn)部分形象生動(dòng)地寫出了雨來的機(jī)靈。第二個(gè)句子加點(diǎn)部分贊揚(yáng)了雨來游泳本領(lǐng)高。這一組句子中加點(diǎn)的部分都表達(dá)了對(duì)雨來的贊揚(yáng)之情。示例2：第二組中句子加點(diǎn)部分形象刻畫了敵人的兇殘，表達(dá)了對(duì)敵人的憎惡之情。（5）師指導(dǎo)朗讀，注意通過朗讀表達(dá)不同的感情色彩。1.讀一讀“詞句段運(yùn)用”第二題中的兩組句子。2.小組討論句子中加點(diǎn)的部分運(yùn)用了什么修辭手法？加點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣的感情？3.指名交流。4.生帶著感情朗讀兩組句子?！景鍓K二】互學(xué)2.仿寫練習(xí)，強(qiáng)化用比喻手法表達(dá)不同的感情的訓(xùn)練。（1）出示課件。她跳著輕快的舞蹈。那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。（2）生自由練說；全班交流；生在課本上進(jìn)行改寫練習(xí)。示例：她像一只輕盈的小燕子跳著輕快的舞蹈。那個(gè)小偷好像一匹饑餓的狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。3.拓展練習(xí)。（1）師引導(dǎo)：在學(xué)過的課文中，還有哪些句子也運(yùn)用到了這種手法？（2）生暢所欲言。4.師小結(jié)：用比喻來描寫事物的特征，能讓事物更加生動(dòng)形象；用比喻來渲染景物，能讓景物具體可感；用比喻來表達(dá)情感，能讓自己的愛憎更加分明。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中，積累更多的比喻句，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信一定會(huì)收到良好的效果。生自由練說指名交流生暢所欲言在學(xué)過的課文中還有哪些句子也運(yùn)用到了這種手法?！景鍓K三】導(dǎo)學(xué)1.課件出示古詩，同時(shí)播放朗讀音頻。（1）師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀古詩；師指名讀；全班齊讀。（2）簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景。（3）師引導(dǎo)生自讀感悟詩句。①生自由讀詩句，邊讀邊用學(xué)過的方法理解詩句。②師引導(dǎo)：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，提出來與大家交流。③生自由交流。自由朗讀古詩指名讀，齊讀生自讀感悟詩句對(duì)不懂的地方質(zhì)疑【板塊四】用學(xué)師小結(jié)：這是一首寫景詩，既寫眼前之景，又抒發(fā)了孤獨(dú)之感，這兩句詩中“動(dòng)”中有“靜”。無論是“靜”與“動(dòng)”，都烘托了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。這種生動(dòng)形象的寫法，