新部編人教版小學語文六年級下冊第1單元《古詩三首》第1課時課件

3.古詩三首第2課時統(tǒng)編教材小學語文六年級下冊課件3.古詩三首第2課時統(tǒng)編教材小學語文六年級下冊課件1.有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫。（重點）2.借助注釋。翻譯詩句。（重點）3.三首古詩分別表達了詩人怎樣的情感？表達的方式有什么共同特點？（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫。（重點）學習目標

春城飛花，走馬傳燭，這樣的場景在詩人的眼中是什么樣呢？我們走進韓翃的詩中，去感受詩人的情懷吧。《寒食》春城飛花，走馬傳燭，這樣的場景在詩人的眼中是什韓翃（生卒年不詳），唐代詩人。字君平，南陽（今河南南陽市）人。天寶十三載（754年）進士及第。寶應年間在淄青節(jié)度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長安十年。大歷（766—779）后期，先后入汴宋、宣武節(jié)度使幕府為從事。建中（780—783）初，德宗賞識其“春城無處不飛花”一詩，任駕部郎中，知制誥，官終中書舍人。為“大歷十才子”之一。其詩多送行贈別之作，善寫離人旅途景色，發(fā)調(diào)警拔，節(jié)奏瑯然，但乏情思，亦無深致。筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣泛。明人有《韓君平集》?！度圃姟穬H存詩三卷。韓翃（生卒年不詳），唐代詩人。字君平，南陽（今河南南陽市）人我會認宮殿王侯gōnghóu

我會認宮殿王侯gōng我會寫宮侯宮殿宮闕王侯侯爵我會寫宮侯宮殿王侯侯爵宮gōng筆順組詞造句：故宮真是氣勢恢宏、規(guī)模宏大啊！宮殿皇宮我會寫宮gōng筆順組詞造句：故宮真是氣勢恢宏、規(guī)模宏大??！宮殿侯hóu筆順組詞造句：

王侯將相寧有種乎。王侯侯爵侯爺注意這里沒有一豎。侯hóu筆順組詞造句：王侯將相寧有種乎。王侯侯詞語解釋春城：暮春時的長安城。寒食：古代在清明節(jié)前兩天的節(jié)日，禁火三天，只吃冷食，所以稱寒食。御柳：御苑之柳，皇城中的柳樹。漢宮：這里指唐朝皇官。傳蠟燭：寒食節(jié)普天下禁火，但權貴寵臣可得到皇帝恩賜而得到燃燭?！短戚傁職q時記》“清明日取榆柳之火以賜近臣”。五侯：漢成帝時封王皇后的五個兄弟王譚、王商、王立、王根、王逢時皆為候，受到特別的恩寵。這里泛指天子近幸之臣。詞語解釋春城：暮春時的長安城。朗讀節(jié)奏寒食【唐】

韓翃春城無處/不飛花，寒食東風/御柳斜。日暮漢宮/傳蠟燭，輕煙散入/五侯家。朗讀節(jié)奏寒食句子品析詩人運用了什么修辭手法？春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風吹拂著皇家花園的柳枝。詩人運用了白描的修辭手法。句子品析詩人運用了什么修辭手法？春城無處不飛花，寒食東風御柳春城飛花寒食東風春城飛花寒食東風句子品析

“輕煙散入五侯家”在此處詩人的內(nèi)在語是什么呢？日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，點蠟燭的輕煙散入王侯貴戚的家里。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭。作者意在借古諷今。句子品析“輕煙散入五侯家”在此處詩人的內(nèi)在語是什么呢？古詩賞析

第一句，詩人立足高遠，視野寬闊，全城景物，盡在望中。詩人不說“處處飛花”，因為那只流于一般性的概括，而說是“無處不飛花”，這雙重否定的句式極大加強了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。其中，“飛”字的動態(tài)強烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然生機。第二句，春風吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風飄動起來了。風是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜”字也是間接地寫風。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。古詩賞析第一句，詩人立足高遠，視野寬闊，全城景古詩賞析日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家第三、四句，論者多認為是諷喻皇宮的特權以及宦官的專寵。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又因為寒食日天下一律禁火，然而受寵的宦者，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權。“輕煙散入”四字，生動描繪出一幅中官走馬傳燭圖，雖然既未寫馬也未寫人，但那裊裊飄散的輕煙，告訴著這一切消息，使人嗅到了那燭煙的氣味，聽到了那“嘚嘚”的馬蹄聲，恍如身歷其境。由于后兩句旨在描寫宮廷生活，并且寫得輕靈佻脫，所以歷來頗受賞識。古詩賞析日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家第三、四板書設計寒食春城飛花、寒食柳斜描寫宮廷，諷刺權貴通過寫景諷刺板書設計寒食春城飛花、寒食柳斜描寫宮廷，諷刺權貴通過寫景諷刺思考詩人單純地在寫景嗎？他是想通過寫景來表達自己的什么看法呢？這是運用了什么手法呢？詩人不僅僅在寫景，而是用了白描的手法，通過刻畫一件傳蠟燭的事情，就對皇帝的厚待親信宦官，宦官的可惡可憎的面目暴露無遺，表達了詩人嘲諷權貴的目的。思考詩人單純地在寫景嗎？他是想通過寫景來表達自己的什么看法呢藝術成就該詩的藝術成就，主要有兩點：一是思緒綿密，結(jié)構(gòu)嚴謹。詩作僅四句，但多有轉(zhuǎn)折。從內(nèi)容看，由寫景物轉(zhuǎn)入詠禮俗；從空間看，由皇城轉(zhuǎn)入御苑，又由皇宮轉(zhuǎn)入權貴門第；從時間看，由白天轉(zhuǎn)入日暮；從感情看，由平和轉(zhuǎn)為莊重。如此等等，不一而足。這多重轉(zhuǎn)折，使得本詩尺幅興風、盆水生波，在簡短的篇幅中跌宕起伏，引人尋味。藝術成就該詩的藝術成就，主要有兩點：一是思緒綿軼事趣聞雖然該詩暗藏諷意，但形象生動的典型化描寫征服了當時的皇帝。據(jù)《本事詩》記載，唐德宗十分賞識韓翃的這首詩，閱后，特意賜予他“駕部郎中知制誥”的顯職。由于當時江淮刺史與韓翃同名，德宗特意親書此詩，并批道：“與此韓翃”。韓翃的《寒食》一詩，不僅受當時皇帝喜愛，一般朝士也口口相傳，珍愛有加?！短埔艄锕{》里，還特意記錄“韓員外（翃）詩匠，意近于史，興致繁富，一篇一詠，朝士珍之”這一盛況。軼事趣聞雖然該詩暗藏諷意，但形象生動的典型化描你還記得牛郎織女的故事嗎？我們今天就跟著詩人的詩歌來一起感受吧?！短鎏鰻颗Ｐ恰纺氵€記得牛郎織女的故事嗎？我們今天就跟著詩人的詩歌來一起感受我會寫素章盈素材素菜脈文章篇章盈潤脈脈我會寫素章盈素材脈文章盈潤脈脈我會寫素sù筆順組詞造句:

這都是很好的素材。素材素雅我會寫素sù筆順組詞造句:這都是很好的素材。素材章zhāng筆順組詞造句：小明的文章總是寫不好。文章章zhāng筆順組詞造句：小明的文章總是寫不好。文章盈yíng筆順組詞造句：媽媽用上個月的盈余給我買了一件漂亮衣服。盈潤盈余盈yíng筆順組詞造句：媽媽用上個月的盈余給我買了一件漂亮衣脈mò筆順組詞造句：他含情脈脈的看著自己的妻子。脈脈脈mò筆順組詞造句：他含情脈脈的看著自己的妻子。脈脈數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導思想：依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及