申報(bào)教學(xué)能手個人總結(jié)范文（二篇）

第9頁共9頁申報(bào)教學(xué)?能手個人?總結(jié)范文?晉城市?第___?_屆小學(xué)?教學(xué)能手?評選活動?自___?_月__?__日開?始到__?__月_?___日?結(jié)束，共?有___?_名教師?參評，經(jīng)?評委認(rèn)真?、公平、?公正的評?選，其中?____?名教師被?評為市級?小學(xué)教學(xué)?能手。?本次活動?市教研室?安排周密?，組織緊?湊，管理?細(xì)致，考?察全面，?評價(jià)公正?，對全市?的小學(xué)課?堂教學(xué)、?小學(xué)教師?隊(duì)伍有了?初步的了?解。評?選活動呈?現(xiàn)出如下?特點(diǎn)：?1、對參?評教師的?評價(jià)全面?細(xì)致。具?體表現(xiàn)在?：(1?)參評教?師所在學(xué)?校的全休?教師對其?師德師能?進(jìn)行了評?價(jià);(?2)各縣?(市、區(qū)?)教研室?對參評教?師的教案?、學(xué)生作?業(yè)批改以?及教學(xué)成?績進(jìn)行了?評價(jià);?(3)市?級評審組?對參評教?師進(jìn)行了?綜合知識?測試;?(4)審?查了參評?教師近兩?年發(fā)表的?論文和獲?得的各項(xiàng)?榮譽(yù);?(5)采?取同學(xué)科?同課異構(gòu)?的方式，?進(jìn)行課堂?教學(xué)展示?。(6?)課后針?對參評者?的現(xiàn)場課?堂教學(xué)作?了點(diǎn)評、?指導(dǎo)，并?且提出了?科學(xué)合理?的教學(xué)建?議。2?、新課程?理念充分?體現(xiàn)。參?評教師正?在努力把?新課程理?念轉(zhuǎn)化為?自己的教?學(xué)行為，?積極構(gòu)建?符合新課?程理念的?教學(xué)模式?，從教學(xué)?設(shè)計(jì)到教?學(xué)過程，?都在盡力?體現(xiàn)學(xué)生?的主體地?位。課堂?學(xué)習(xí)氣氛?民主和諧?，師生互?動、生生?互動，注?重強(qiáng)化自?主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)。3?、課堂教?學(xué)模式豐?富多樣。?參評教師?采用了“?導(dǎo)學(xué)案”?教學(xué)模式?，“問題?解決”教?學(xué)模式，?講讀議、?講議練結(jié)?合的教學(xué)?模式，教?學(xué)形式不?一而足，?豐富多樣?。4、?更加追求?課堂教學(xué)?的實(shí)效性?。導(dǎo)學(xué)案?的使用，?讓老師們?退居二線?，孩子們?成了課堂?的主角，?老師們讓?時間、讓?舞臺、讓?精彩，孩?子們有了?一定的自?主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)、展示?自我的時?空，基本?技能得到?了鍛煉，?基礎(chǔ)知識?基本落實(shí)?。通過?這次評選?活動，我?們也發(fā)現(xiàn)?一些問題?：1、?教師的專?業(yè)素養(yǎng)有?待提高。?部分教師?知識面窄?，應(yīng)對教?學(xué)捉襟見?肘;有的?教師教學(xué)?語言不生?動，感染?力不強(qiáng);?有的教師?過分依賴?多媒體課?件，忽視?了板書的?設(shè)計(jì)和書?寫;有的?教師對年?段目標(biāo)認(rèn)?識模糊，?對教材理?解不透，?教學(xué)目標(biāo)?的確定不?夠科學(xué)，?教學(xué)重難?點(diǎn)把握不?準(zhǔn)，教學(xué)?方法的選?擇盲目隨?意;有的?教師對教?學(xué)細(xì)節(jié)處?理不當(dāng)，?導(dǎo)入不夠?巧妙、新?穎，流程?不夠順暢?、自然，?合作學(xué)習(xí)?的問題沒?有思維含?量，導(dǎo)致?小組討論?流于形式?;還有的?教師駕馭?課堂教學(xué)?節(jié)奏的能?力較弱，?出現(xiàn)拖堂?或提前下?課現(xiàn)象，?影響了教?學(xué)效果。?2、課?堂教學(xué)改?革重形式?輕內(nèi)涵。?“導(dǎo)學(xué)案?”的使用?，從很大?程度上改?變了老師?主宰課堂?的局面，?但是由于?教師水平?不同，對?新課程理?解的角度?不同，在?課堂教學(xué)?中的表現(xiàn)?就存在很?大的差異?。有的課?堂，老師?只是在亦?步亦趨引?導(dǎo)學(xué)生完?成“學(xué)案?”，教學(xué)?少了靈動?和生成，?過于僵化?、程式化?;有的課?堂老師對?學(xué)生牽得?很緊，學(xué)?生的主體?地位不能?充分體現(xiàn)?;有的課?堂過分民?主，老師?被學(xué)生牽?著走，問?題瑣碎沒?有價(jià)值。?如在強(qiáng)化?“自主學(xué)?習(xí)”、“?合作學(xué)習(xí)?”、“探?究學(xué)習(xí)”?的同時，?如何發(fā)揮?“傳統(tǒng)課?堂”的優(yōu)?勢作用，?在培養(yǎng)學(xué)?生情感度?價(jià)值觀和?各項(xiàng)能力?的同時，?如何正確?處理好“?基礎(chǔ)知識?”和“基?本技能”?的教學(xué)要?求等等。?3、從?全市所報(bào)?的___?_名參評?選手中，?我們發(fā)現(xiàn)?沒有一位?體育教師?，只有一?位音樂老?師、一位?美術(shù)老師?，對音體?美學(xué)科重?視度不高?，導(dǎo)致這?些學(xué)科的?代課老師?沒有機(jī)會?鍛煉和成?長?；?于以上問?題，提出?幾點(diǎn)建議?：1、?采取各種?措施，大?力加強(qiáng)教?師素養(yǎng)。?教師專?業(yè)素養(yǎng)的?高低決定?著教育質(zhì)?量的高低?。作為一?名教師必?須具備的?專業(yè)素養(yǎng)?包括專業(yè)?知識、專?業(yè)技能兩?個方面。?1.扎?實(shí)的專業(yè)?知識.教?師專業(yè)知?識包括普?通文化知?識所教學(xué)?科知識和?教育學(xué)科?知識。教?師應(yīng)博覽?群書，不?斷提高理?論水平，?豐富學(xué)科?知識。?2.熟練?的專業(yè)技?能。教師?必須具備?從事教學(xué)?工作的嫻?熟的專業(yè)?技巧與較?強(qiáng)的專業(yè)?能力。?①教學(xué)設(shè)?計(jì)技能;?②應(yīng)用教?學(xué)媒體技?能;③課?堂教學(xué)技?能;④組?織指導(dǎo)學(xué)?科課外活?動的技能?;⑤教學(xué)?研究技能?。我們?要通過各?種活動或?競賽來提?高教師的?專業(yè)素養(yǎng)?。如果我?們的老師?具有廣博?深厚的文?化知識、?科學(xué)合理?的教學(xué)理?念、扎實(shí)?過硬的教?學(xué)技能，?就一定能?讓課堂教?學(xué)充滿生?命的活力?，讓我們?的孩子沉?醉在課堂?，享受在?課堂，發(fā)?展在課堂?。專業(yè)?成長無捷?徑發(fā)展快?慢在主觀?;準(zhǔn)確?定位很重?要善于讀?書思路寬?;多多?反思能提?高勤于寫?作得歷練?;此外?還需多交?流工作之?余上論壇?。2、?密切關(guān)注?課堂，大?力提高教?學(xué)效率。?教師專?業(yè)發(fā)展的?關(guān)鍵在課?堂教學(xué)五?環(huán)節(jié)：備?課、上課?、作業(yè)、?輔導(dǎo)、評?價(jià)。要依?托校本研?修，落實(shí)?好這五環(huán)?節(jié)，改進(jìn)?并追求課?堂教學(xué)的?實(shí)效。加?強(qiáng)新課程?教學(xué)模式?的研究，?解決課堂?“教什么?”和“怎?樣教”的?問題，積?極構(gòu)建自?主預(yù)習(xí)、?互動討論?、探究發(fā)?現(xiàn)的課堂?教學(xué)模式?，強(qiáng)化教?學(xué)設(shè)計(jì)與?實(shí)施，開?展有效教?學(xué)的課堂?達(dá)標(biāo)研究?。用好?“導(dǎo)學(xué)案?”，組織?學(xué)生充分?地自主學(xué)?習(xí)、思考?，在大家?都百思不?得其解的?問題上采?取小組討?論，在大?班交流時?，老師要?引領(lǐng)、點(diǎn)?撥、提升?。創(chuàng)造有?效、高效?課堂教學(xué)?是一項(xiàng)艱?巨的任務(wù)?，任重道?遠(yuǎn)，需要?我們不懈?地努力。?2、各?級教育部?門要加強(qiáng)?市級教學(xué)?能手的日?常管理工?作，組織?他們做示?范課，開?展教研活?動，充分?發(fā)揮他們?在教學(xué)工?作中的帶?頭作用。?要注意教?學(xué)能手的?再培養(yǎng)和?再提高工?作，鞭策?他們不斷?完善自我?、與時俱?進(jìn)。同時?，建議各?單位適當(dāng)?地給市級?教學(xué)能手?以物質(zhì)獎?勵，市級?教學(xué)能手?在職稱晉?級和評模?時可以優(yōu)?先。3?、積極推?進(jìn)招聘教?師制度的?改革。應(yīng)?聘教師的?個人條件?可以打破?地域界限?，公開在?全省、全?國招聘教?師，引進(jìn)?人才，招?賢納士，?大力提高?教師隊(duì)伍?整體素質(zhì)?。申報(bào)?教學(xué)能手?個人總結(jié)?范文（二?）在過?去的三年?里壓力與?動力并存?、忙碌與?收獲同在?。擔(dān)任市?教學(xué)能手?以來，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?教育方針?，嚴(yán)格遵?守《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》要求?，落實(shí)教?育局、學(xué)?校工作部?署，以重?實(shí)際，抓?實(shí)事，求?實(shí)效為教?學(xué)工作的?基本原則?，以培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力為?重點(diǎn)，以?新課程改?革為契機(jī)?，深化課?堂教學(xué)改?革，認(rèn)真?落實(shí)課程?計(jì)劃，落?實(shí)教學(xué)常?規(guī)，落實(shí)?教學(xué)改革?措施，大?力推進(jìn)素?質(zhì)教育，?使所任班?級教學(xué)質(zhì)?量有了大?面積提高?。作為一?名教師，?對工作的?孜孜以求?，對學(xué)生?加倍的關(guān)?愛，在教?育事業(yè)這?塊熱土上?勤耕不輟?，就是我?的人生追?求?，F(xiàn)就?將三年以?來工作情?況總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)政?治學(xué)習(xí)，?提高思想?認(rèn)識，樹?立新的教?育理念?1、堅(jiān)持?政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊緊?圍繞學(xué)習(xí)?新課程，?構(gòu)建新課?程，嘗試?新教法的?目標(biāo)，不?斷更新教?學(xué)觀念。?注重把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?建新理念?有機(jī)的結(jié)?合起來。?將理論聯(lián)?系到實(shí)際?教學(xué)工作?中，解放?思想，更?新觀念，?豐富知識?，提高能?力。2?、通過學(xué)?習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，自己?逐步領(lǐng)會?到“一切?為了學(xué)生?的發(fā)展”?的教學(xué)理?念。樹立?了學(xué)生主?體觀，_?___了?民主教學(xué)?的思想，?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系，使?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)?學(xué)生個性?差異，積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長?條件的理?念落到實(shí)?處。將學(xué)?生的發(fā)展?作為教學(xué)?活動的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿。重視?了學(xué)生獨(dú)?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?，收到了?良好的效?果。二?、教學(xué)工?作三年?來，在堅(jiān)?持抓好教?研教改及?新課程理?念學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的同?時，我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源，大膽?改革課堂?教學(xué)，加?大新型教?學(xué)方法使?用力度，?取得了明?顯效果，?具體表現(xiàn)?在：(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課深入細(xì)?致。平時?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目的?時，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫認(rèn)真?，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。2?、注重課?堂教學(xué)效?果。針對?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問題。積?極參加公?開課教學(xué)?，使我明?確了今后?講課的方?向和以后?語文課該?怎么教和?怎么講。?4、在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。(?二)調(diào)動?學(xué)生的積?極性。?在教學(xué)中?尊重孩子?的不同興?趣愛好，?不同的生?活感受和?不同的表?現(xiàn)形式，?使他們形?成自己不?同的風(fēng)格?，不強(qiáng)求?一律。有?意識地以?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)，?通過各種?游戲、比?賽等教學(xué)?手段，充?分調(diào)動他?們的學(xué)習(xí)?興趣及學(xué)?習(xí)積極性?。讓他們?的天性和?個性得以?自由健康?的發(fā)揮。?讓學(xué)生在?視、聽、?觸覺中培?養(yǎng)了創(chuàng)造?性思維方?式，變“?要我學(xué)”?為“我要?學(xué)”，極?大地活躍?了課堂氣?氛，相應(yīng)?提高了課?堂教學(xué)效?率。(?三)做好?必培生轉(zhuǎn)?化工作?任何學(xué)生?都會同時?存在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)兩?方面，對?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見的，?對必培生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?必培的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，而必培?生轉(zhuǎn)化成?功與否，?直接影響?著全班學(xué)?生的整體?成績。所?以，我一?直注重抓?好必培生?轉(zhuǎn)化工作?：三、?班主任工?作作為?班主任，?我深深懂?得教師的?一言一行?都影響著?學(xué)生，對?學(xué)生起著?言傳身教?的作用。?所以在工?作中我一?直遵循“?嚴(yán)要求，?高標(biāo)準(zhǔn)”?的指導(dǎo)方?針。1?、思想教?育常抓不?懈：利用?班會進(jìn)行?思想品德?教育，衛(wèi)?生、紀(jì)律?、安全等?經(jīng)常講，?著重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、勞?動習(xí)慣和?文明行為?習(xí)慣等。?2、發(fā)?揮“小干?部”的大?作用：大?膽放手使?用班干部?，通過制?定班級管?理制度，?對學(xué)生各?方面做出?了嚴(yán)格要?求，班內(nèi)?形成了團(tuán)?結(jié)向上的?優(yōu)良班風(fēng)?。3、?經(jīng)常與任?課教師取?得聯(lián)系，?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，協(xié)同?對學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)目?的教育，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)刻苦學(xué)?習(xí)的意志?，教會學(xué)?習(xí)方法，?學(xué)好各門?功課。?4、關(guān)心?學(xué)生身體?健康，注?意保護(hù)視?力，指導(dǎo)?開展豐富?多彩的班?級活動，?積極參加?學(xué)校組織?的各項(xiàng)活?動，搞好?班級的經(jīng)?常性管理?工作，對?學(xué)生進(jìn)行?常規(guī)訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣。5?、經(jīng)常與?家長保持?聯(lián)系，互?通情況，?取得家長?的支持和?配合，指?導(dǎo)家長正?確教育子?女等。?通過以上?工作，本?班學(xué)生紀(jì)?律、學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣、日常?行為規(guī)范?等都有了?較大轉(zhuǎn)變?，為今后?的教育教?學(xué)工作打?好了基礎(chǔ)?。四、?教育科研?工作三?年來，一?直從事教?研教改工?作，不間?斷的開展?教育科研?工作。從?“張思中?教學(xué)法”?到“小組?合作探究?”，再到?“3-4?-5優(yōu)質(zhì)?高效課堂?”教學(xué)模?式，新課?改理念的?推廣開展?了很多的?教研教改?工作，吸?取了豐富?的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?在學(xué)習(xí)教?學(xué)理論及?新觀念、?新方法后?，結(jié)合自?己在課堂?上獲得的?