口哨和小狗教案7篇

口哨和小狗教案7篇口哨和小狗教案篇1

活動目標(biāo)：

1．理解動畫片內(nèi)容，會用較完好的話講解并描述動畫片主要內(nèi)容。

2．嘗試依據(jù)動畫片情節(jié)續(xù)編故事

活動預(yù)備：

1．紅藍(lán)帽子

2．圖譜

3．剪接好的動畫片

活動目標(biāo)：

1.觀賞樂曲，感受樂曲所表達(dá)的快樂心情。

2.學(xué)習(xí)用身體動作合拍的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

3.鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的小狗動作，并嘗試合著音樂大膽表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

1.小狗樹林的'圖片

2.小狗錄音，樂曲《小狗與口哨》

3.圖譜一張

活動過程：

一、導(dǎo)入活動師：瞧！今日，有位小客人來到我們班，一起和它打個招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個小主人，我的小主人可好了，他常常帶我去小樹林散步，一邊走一邊還會吹著好聽的口哨呢？

完好觀賞樂曲。

二、分段觀賞提問：好聽嗎？你再樂曲里聽到什么聲音了？你會吹口哨嗎？一起來學(xué)一學(xué)，小狗散步的時候可高興了，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢？

觀賞第一段請幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路〔留意按音樂的節(jié)奏踏步走〕請幼兒按不同的要求：①不放音樂，看圖走，和老師一起走。②集體聽音樂，一起看圖走。③幼兒自己聽音樂律動。④請幼兒有感情，高興的學(xué)小狗走路。

觀賞第二段師：小狗來到了樹林會干什么呢？

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動作表現(xiàn)音樂〔吃骨頭、搖耳朵、打滾、點頭……〕先一種動作，然后加深難度兩種動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

觀賞第三段。

太陽下山了，我們一起回家吧！

請幼兒自己聽音樂，按音樂的節(jié)奏踏步回家。

三、完好表現(xiàn)狗寶寶，音樂好聽嗎？這首音樂有一個好聽的名字《口哨與小狗》，我們再來聽一遍。

〔1〕再次完好觀賞音樂。

〔2〕請幼兒跟著音樂，完好的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

口哨和小狗教案篇2

活動目標(biāo)：

1、感知樂曲帶來的歡樂心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)改變的表演。

3、寵愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的歡樂。

活動預(yù)備：

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

2、能看到影像的投影板〔手偶表演用〕。

3、頭飾〔小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等〕、大樹。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動，進(jìn)行手偶表演。

師："今日老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢？"〔拿出小狗布偶〕幼："小狗"。

師："今日我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！"〔老師隨音樂進(jìn)行手偶表演〕

2、初步觀賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和心情特點。

師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么？"〔有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲〕師："這首音樂給你什么感覺？"〔輕快、快樂……〕

3、分段進(jìn)行觀賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與仿照。

a、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰來仿照一下？"〔分別進(jìn)行仿照〕師："我們跟著因音樂一起散散步吧！"〔播放a段音樂〕

b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么好玩的事情呢？"〔選取幼兒說的情景進(jìn)行集體仿照〕

c、播放c段音樂，商量小主人和小狗又遇到了什么事情。

4、教師與幼兒隨音樂一起表演。

a、邀請一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。

b、幼兒兩人一組分角色合作表演。

c、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。

5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動作仿照。

6、結(jié)束活動：隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動作離開活動室。

口哨和小狗教案篇3

活動目標(biāo)：

1.觀賞樂曲，感受樂曲所表達(dá)的快樂心情。

2.學(xué)習(xí)用身體動作合拍的表現(xiàn)樂曲的`節(jié)奏。

3.鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的小狗動作，并嘗試合著音樂大膽表現(xiàn)。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動預(yù)備：

1.小狗樹林的圖片

2.小狗錄音，樂曲《小狗與口哨》

3.圖譜一張

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：瞧！今日，有位小客人來到我們班，一起和它打個招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個小主人，我的小主人可好了，他常常帶我去小樹林散步，一邊走一邊還會吹著好聽的口哨呢？

完好觀賞樂曲。

二、分段觀賞

提問：好聽嗎？你再樂曲里聽到什么聲音了？你會吹口哨嗎？一起來學(xué)一學(xué)，小狗散步的時候可高興了，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢？

觀賞第一段：

請幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路〔留意按音樂的節(jié)奏踏步走〕請幼兒按不同的要求：

①不放音樂，看圖走，和老師一起走。

②集體聽音樂，一起看圖走。

③幼兒自己聽音樂律動。

④請幼兒有感情，高興的學(xué)小狗走路。

觀賞第二段：

師：小狗來到了樹林會干什么呢？

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動作表現(xiàn)音樂〔吃骨頭、搖耳朵、打滾、點頭……〕先一種動作，然后加深難度兩種動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

觀賞第三段：

太陽下山了，我們一起回家吧！

請幼兒自己聽音樂，按音樂的節(jié)奏踏步回家。

三、完好表現(xiàn)狗寶寶，音樂好聽嗎？這首音樂有一個好聽的名字《口哨與小狗》，我們再來聽一遍。

〔1〕再次完好觀賞音樂。

〔2〕請幼兒跟著音樂，完好的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

口哨和小狗教案篇4

活動目標(biāo)

初步會依據(jù)b段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。

觀賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。

知道狗和人類的親熱關(guān)系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的歡樂。

活動預(yù)備

學(xué)問預(yù)備:幼兒已觀賞狗和人類和諧相處的圖片。

物質(zhì)預(yù)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

活動過程

一、出傾聽要求，直接引入。

指導(dǎo)語：我給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音？

提問：音樂里有什么聲音？

二、結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒觀賞音樂旋律。

1、在邊聽邊展示圖譜中，完好觀賞音樂。

指導(dǎo)語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜愛邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多好玩的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。

提問：第一幅圖講的`是？那第三幅呢？

2、重點觀賞b段音樂，在傾聽與猜測中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

〔1〕猜測：洋洋怎樣逗小狗呢？

〔2〕幼兒分別以小主人、小狗角色參加"逗狗"游戲，表現(xiàn)b段音樂。

三、以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。

指導(dǎo)語：

有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商議?。

口哨和小狗教案篇5

活動預(yù)備

小狗樹林的圖片

樂曲《小狗與口哨》

圖譜一張、小狗錄音

活動目標(biāo)

鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的小狗動作，并嘗試合著音樂大膽表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)用身體動作合拍的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

觀賞樂曲，感受樂曲所表達(dá)的快樂心情。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

師：瞧！今日，有位小客人來到我們班，一起和它打個招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個小主人，我的小主人可好了，他常常帶我去小樹林散步，一邊走一邊還會吹著好聽的口哨呢？

完好觀賞樂曲。

二、分段觀賞

提問：好聽嗎？你再樂曲里聽到什么聲音了？你會吹口哨嗎？一起來學(xué)一學(xué)，小狗散步的時候可高興了，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢？

觀賞第一段請幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路〔留意按音樂的節(jié)奏踏步走〕請幼兒按不同的要求：

①不放音樂，看圖走，和老師一起走。

②集體聽音樂，一起看圖走。

③幼兒自己聽音樂律動。④請幼兒有感情，高興的學(xué)小狗走路。

觀賞第二段師：小狗來到了樹林會干什么呢？

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動作表現(xiàn)音樂〔吃骨頭、搖耳朵、打滾、點頭……〕先一種動作，然后加深難度兩種動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

觀賞第三段。

太陽下山了，我們一起回家吧！

請幼兒自己聽音樂，按音樂的'節(jié)奏踏步回家。

三、完好表現(xiàn)

狗寶寶，音樂好聽嗎？這首音樂有一個好聽的名字《口哨與小狗》，我們再來聽一遍。

〔1〕再次完好觀賞音樂。

〔2〕請幼兒跟著音樂，完好的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

口哨和小狗教案篇6

教材分析：

?口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊第一課里的一首觀賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗快樂玩耍，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、開心的感覺。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)，面對的教學(xué)對象是年齡小，愛玩，留意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特殊是觀賞課，學(xué)生更是難以集中留意力了。因此，我在課中設(shè)計讓他們在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，對于他們面對新奇事物簡單產(chǎn)生深厚興趣、又喜愛仿照的特點，我設(shè)計了說、唱、看圖形譜、仿照動作等活動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的心情——歡快活潑，并能用語言、動作等表達(dá)對唱曲的感受。

2、通過傾聽、律動啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式，認(rèn)識并理解圖形譜。

重點：

引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的心情，并能用語言、動作來表達(dá)對唱曲的感受。

難點：

通過傾聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡潔的圖形譜表示方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

傾聽樂曲《口哨與小狗》

師：小朋友，今日老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？

2、播放樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。

問：誰聽出來了？你聽到了什么？

生：小狗、小鳥

3、小狗叫聲部分：

〔1〕師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？〔3聲〕

誰來仿照一下？誰能仿照得更像一些？

〔2〕用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。

4、吹口哨部分：

〔1〕師：除了小狗，還有什么聲音？

生：小朋友吹口哨，小鳥。

〔2〕師：小鳥的叫聲是用什么仿照出來的？〔口哨〕

誰會吹口哨？〔學(xué)生仿照〕

〔3〕總結(jié)：其實，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜愛嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡潔的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對嗎？我們這里假如有喜愛吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢！

〔4〕揭題：《口哨與小狗》

師：你們剛剛聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞特地為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

設(shè)計意圖：通過初步傾聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

二、初聽樂曲

小游戲。

師：老師請小朋友一起來做個游戲，情愿嗎？請聽好游戲的規(guī)則：

〔1〕當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學(xué)隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步

〔2〕樂曲中小鳥叫的地方做翱翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。

聽到口哨聲——女同學(xué)

沒有口哨聲——男同學(xué)

小鳥——翱翔

小狗——節(jié)奏

2、播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動。

〔1〕師：剛剛女同學(xué)走了幾次呀？〔2次〕分別是哪兩次？〔第1和第3〕男同學(xué)走了幾次？〔1次〕是第幾次？〔第2次〕

〔2〕師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？

〔3〕師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？〔快樂〕你們都想到了什么？你們喜愛小動物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平常愛惜它嗎？我們應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成自己的好朋友。

設(shè)計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、開心地氣氛中理解音樂、感受音樂，并培育學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

三、分段傾聽

第一樂段：

〔1〕師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。

〔2〕傾聽樂曲，學(xué)生用手勢來表示重復(fù)樂句。

要求：請你們特殊關(guān)注一下中間的.長音，手勢要表達(dá)清晰。

2、第二樂段：

〔1〕師：第二段里面也有重復(fù)的樂句，但老師不告知你，請你們來聽一下，預(yù)備好小手。

〔2〕播放第二樂段。

〔3〕師：重復(fù)幾次呀？〔4次〕也用圖形來表示，可以設(shè)計怎樣的圖形？

〔生：〕老師設(shè)計了一個最簡潔的圖形——豎線。︱︱︱︱

3、第三樂段：

〔1〕師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？

〔2〕師：接下去，是誰呀？

〔生：小鳥、小狗〕

小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？

設(shè)計意圖：通過對音樂深層地傾聽，使學(xué)生能更清晰的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計，培育了學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

四、音樂律動

師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、光明的？為什么？

生：第一段和第三段。

2、師：那第二段呢？

〔生：消沉〕

為什么？

〔生：沒有口哨聲〕

3、設(shè)計動作。

師：清脆、光明的音樂可以設(shè)計怎樣的動作？消沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作？

4、聽音樂做動作。

要求：第一樂段——女同學(xué)立起來踏步，反復(fù)時朝反方向走

第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步，反復(fù)時朝反方向走

第三樂段——女同學(xué)立起來踏步

小鳥——翱翔

小狗——節(jié)奏

結(jié)束句——定型動作

設(shè)計意圖：通過音樂律動，使學(xué)生能主動參加到音樂實踐活動之中，并進(jìn)一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增添學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

五、教師總結(jié)

師：今日同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰慧極了！而且老師還發(fā)覺大家都很喜愛小動物，期望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？2、師生再見。

口哨和小狗教案篇7

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)集體舞“口哨與小狗〞，學(xué)習(xí)用右腳起步，有節(jié)奏地跟著音樂踢、踏步和走。