十二指腸球潰護理查房模板課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。十二指腸球潰護理查房模板十二指腸球潰護理查房模板61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。十二指腸球潰護理查房模板親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越十二指腸潰瘍護理查房親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越【概述】丶胃、十二指腸潰瘍是臨床的常見病,發(fā)病率約為10%。十二指腸潰瘍發(fā)病率更高,與胃潰瘍發(fā)病比率約為3~4:1,男性多于女性。潰瘍多發(fā)生于胃小彎側(cè)及十二指腸球部附近。在初中物理課堂教學(xué)過程是體現(xiàn)課程理念、實現(xiàn)課程目標的一種創(chuàng)造過程。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是新課程理念中的三個要素，如何提高教學(xué)物理課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)必須合理安排，注重理解精講精練，及時反饋，并創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氣氛、恰當(dāng)?shù)剡x擇課堂教學(xué)內(nèi)容，強化課堂中的情感教學(xué)給學(xué)生提供成功的體驗等等，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在此過程中不僅獲得知識，更重要的是提高他們的思維能力、分析和解決問題的能力。以下就物理教學(xué)中的做法從各個方面談一些看法。第一、教師課堂教學(xué)指導(dǎo)思想要改變。新課改的目的是促使教育工作者更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的以教師為中心、教師主動學(xué)生被動、眾星捧月、填鴨式的教學(xué)模式，從而為實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。新課改改變了課程內(nèi)容的繁、難、偏、舊和偏重書中知識，加強課程內(nèi)容與學(xué)生的生活和當(dāng)今科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系，重視知識的實際應(yīng)用性；改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；改變以往課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、缺乏整合、重邏輯體系輕學(xué)生認知規(guī)律的現(xiàn)象，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性；改變以往課程在實施過程中容易形成以教師為中心、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的初步科研能力、交流與合作能力。以上的改變有利于建立科學(xué)客觀的學(xué)生、教師、學(xué)校三個系列的教師評價體系，使中小學(xué)教育徹底改變“應(yīng)試教育”從而進入“素質(zhì)教育”的新局面。第二、尊重和了解學(xué)生是提高教學(xué)效果的重要因素。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和安排著，已成為新理念下新的教學(xué)原則。俗話說：“石頭永遠不能孵化成小雞?！睂W(xué)生作為學(xué)習(xí)的內(nèi)因，在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，因此，教師只有走進學(xué)生，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及個性特征，才能在教學(xué)中體現(xiàn)因材施教，人常說：“一棵樹，千萬葉，葉葉各不同?！碧貏e鄉(xiāng)下的學(xué)生整體知識面窄，知識的遷移應(yīng)用能力差，教師在備課過程中既要考慮新課標下的知識體系，又要考慮學(xué)生的認知特點，脫落任何一個方面都將收獲不到好多教學(xué)效果。因此我們要了解學(xué)生，但是現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理和自尊心很強，做為教師在教學(xué)中要時刻提醒自己“學(xué)生是做為一個獨立的人而存在的，”不要做有損學(xué)生尊嚴和不利學(xué)生個性發(fā)展的事情，以免激起學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，造成師生情感緊張。這樣才能激發(fā)學(xué)生的主體性，學(xué)生才能積極參與到教學(xué)活動中，獲得較好的教學(xué)效果。第三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村初中學(xué)生具有基礎(chǔ)較差、知識面較狹窄、反應(yīng)能力較低、厭學(xué)情緒較嚴重等特征，主要原因就是他們從小生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)的知識均為書本知識，對于生活中常見的現(xiàn)象缺少分析和知曉。目前我們學(xué)校農(nóng)村學(xué)生的家長，大都知識缺乏，大多數(shù)家長在忙于改變自家的經(jīng)濟狀況，不懂得或無時間顧及教育自己的子女，沒有真正懂得知識、能力的重要性，因此直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)觀念。有效教學(xué)理論認為：教學(xué)的有效性=教學(xué)內(nèi)容總量×學(xué)生接受內(nèi)容的百分數(shù)。由此可知，有效性的教學(xué)取決于兩個方面：一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)對象。實踐證明，有效性教學(xué)的決定因素并非教學(xué)內(nèi)容，而取決于教學(xué)對象――學(xué)生，即學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性、專注性。因此，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)學(xué)會提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其認知智慧增值。初中的學(xué)生由于年齡的原因，好奇心比較強，他們對待那些新奇的東西非常敏感，一種現(xiàn)象、一個演示、一段故事、一幅掛圖都會激發(fā)起他們的興趣，會吸引他們的注意力。所以根據(jù)學(xué)生的心理特點，在上課時應(yīng)注意適時地做一些有趣的實驗，或者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗中分析一些具體的事例，尤其是在新課引入時采用這種方法，效果更好。因為從一開始上課就會吸引學(xué)生的注意力、好奇心，為后面的理解如何掌握好教材和內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。第四、了解并研究學(xué)生的學(xué)情，因材施教，分層教學(xué)。學(xué)生個體之間有很大的差異性，所以對于不同的學(xué)生老師有不同的對待方式，也就是在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上具體情況具體分析、具體對待。對于平時學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績都好的學(xué)生，一般只在具體問題上給與指導(dǎo)，并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度，提出新問題以保持他們學(xué)習(xí)物理的持久熱情，如單獨給這批學(xué)生布置作業(yè)外的“每日一題”，要求盡量用多種方法解題，鼓勵他們創(chuàng)新方法。對于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮，但成績一般的學(xué)生，一般側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，定期檢查他們的學(xué)習(xí)筆記，按章進行“好題妙解”例題講解，增強對概念的領(lǐng)悟，以此幫助他們拓寬解題思路。對于智力較好，但隨意性強，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對他們進行教育、調(diào)整，給他們機會讓他們?nèi)ヘ撠?zé)完成某項任務(wù)，以此來增強他們的責(zé)任心和培養(yǎng)其認真學(xué)習(xí)、認真做事的態(tài)度，如吸收他們參加課外的科技勞動，在實驗課上進行物理實驗的表演等。對于少數(shù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面都存在嚴重問題的學(xué)生，一般采用不刺激，低要求，慢教化的策略，以維護課堂的良好紀律。第五、運用直觀教具，演示物理現(xiàn)象的過程。初中學(xué)生以形象思維為主，抽象思維逐步形成。物理學(xué)中有一些概念、規(guī)律很抽象，光靠教師講解很難讓學(xué)生理解，教師可收集或自制相關(guān)教具、學(xué)具，在授課時演示或讓學(xué)生操作，把抽象的概念或規(guī)律直觀形象地演示出來。能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，達到事半功倍的效果，使學(xué)生在觀察或操作中理解概念或規(guī)律，體驗學(xué)懂的喜悅。如在探究阻力對物體運動的影響（即伽利略小車實驗），有些慣性現(xiàn)象，天平、彈簧測力計的使用，聲音的產(chǎn)生條件等等內(nèi)容的教學(xué)時。如在講授大氣壓強中的抽水機時，抽水機抽水過程和原理是個難點，學(xué)生極不容易明白，因為常見抽水機是不透明的，內(nèi)部工作過程不易觀察，我就用空礦泉水瓶制成一個活塞式抽水機模型來演示抽水的物理過程，由于礦泉水瓶是透明的，且把兩個閥門染了顏色，學(xué)生能清楚看到活塞上下運動情況及兩個閥門的開閉情況，通過直觀分析可理解內(nèi)部的壓強變化及工作原理。又如，在研究浮力產(chǎn)生的原因時，我就利用一只雪碧瓶子的上半部分（不帶瓶蓋）、一個乒乓球和水，把瓶子倒放，乒乓球放入其中，再往里面灌水，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)乒乓球不會浮起來，我乘機提出問題讓學(xué)生討論浮力產(chǎn)生的原因，然后指出浮力產(chǎn)生的原因關(guān)鍵是受到液體對物體向上的壓力，這樣一來重點難點就被突破了，學(xué)生也很輕松地掌握了知識。第六、課堂教學(xué)必須精講精練，及時反饋。在課堂教學(xué)中，我們也應(yīng)精講精練，及時反饋。只有這樣才能使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。常常聽學(xué)生這樣說：老師課堂上講的我全明白了，但遇到問題我仍不會解。他們感到：課堂上聽明白了不等于自己就會解題了。因此我認為教師的作用更多的是如何使學(xué)生從聽懂了到會解了。這就要求教師必須對物理學(xué)科的特點有清醒的認識。學(xué)生之所以感到物理難學(xué)，難就難在對復(fù)雜的物理過程是否有正確的分析，很多題都是只要分析對了，計算起來根本就是很簡單的，所以經(jīng)常我會在課堂上講解完一道題后，聽見學(xué)生驚呼：“原來這么簡單啊，我怎么沒想到呢?！币虼?，我認為物理課的主要任務(wù)不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力。為了達到較好的教學(xué)效果，在課堂上我圍繞教學(xué)內(nèi)容精心組織，精心安排。從每一個知識點到每一個例題都是有序安排，都有明確的目的性。并對每一道精選出來的題目都詳細講解，多角度多方面去引導(dǎo)學(xué)生思考。并對學(xué)生反饋回來的問題及時解決，決不將問題留到下一天。同時，我們要清醒的認識到，學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能辦到的，要長期堅持不斷努力才行。第七、采用賞識教學(xué)，保證持續(xù)興趣。人的活動都是有目的的，而目的就是為了需要的滿足，因此，需要就是動機。學(xué)生的需要是多種多樣的，有求知的需要、理解的需要、美的需要、創(chuàng)造的需要、自我實現(xiàn)的需要等。在物理課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生自身的各種心理需要，每一具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，都應(yīng)能滿足學(xué)生的需要，并注意引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的需要。學(xué)生一旦形成了這種需要，就有一種滿足這種需要的內(nèi)部動力，推動學(xué)生去創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和思考，充分開發(fā)自己的潛能，能使人的創(chuàng)造心理活動全部都處于亢奮狀態(tài)，為人的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展提供不竭的能源。每個人都渴望得到別人的賞識，渴望成功，學(xué)生更是如此。學(xué)生在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的問題錯誤是難免的，不要一棍子打死，多鼓勵、支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績表示贊許，“好學(xué)生是夸出來的”，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”。雖然人的活動的動源是需要，但是人的活動的產(chǎn)生、持續(xù)是興趣，“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，在一定程度上取決于他的心理動因，即以需要為核心，以興趣、情感等為內(nèi)容的心理動因。由于興趣不是與生俱來而是后天獲得的。所以在物理課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?？傊?，課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)到知識、思想和方法，建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。怎樣在課堂的時間內(nèi)達到教學(xué)目的，就需要站在學(xué)生的角度來思考學(xué)習(xí)過程，并創(chuàng)造性的使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更好。這些是筆者的一些做法和體會，起到拋磚引玉的作用，以求教于廣大同仁。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，抓著了實驗教學(xué)方法的改革，就等于抓著了化學(xué)改革的關(guān)鍵和切入點，化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新是推動化學(xué)教育教學(xué)改革的核心，是學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的重要推手，中學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計和改革符合學(xué)生年齡特征的認知心理和認知水平，使學(xué)生通過設(shè)計體驗和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。“創(chuàng)新是一個民族進步與發(fā)展的靈魂”，這是當(dāng)今社會的一大主題，化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新有助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，也助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)趣味實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是人力求認識某一事物或愛好某種活動的傾向，是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力，它是在實踐活動中發(fā)生與發(fā)展的。學(xué)生注意觀察實驗，他們的心理活動就會指向和集中于教師的示范操作上，在實驗教學(xué)過程中教師要善于創(chuàng)設(shè)趣味實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的第一堂課中展示趣味實驗，“白蘭地變紅葡萄酒”（向裝有氫氧化鈉溶液的試管滴加無色酚酞變紅色），“自制牛奶”（向澄清的石灰水中吹入二氧化碳氣體溶液變?nèi)榘咨Ｆ婷畹谋硌菀鹨黄瑖W然，學(xué)生的注意力高度集中，產(chǎn)生了探索科學(xué)，揭示奧秘的興趣，進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率大大提高。二、創(chuàng)新實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生探究能力中學(xué)化學(xué)實驗多為驗證性實驗。在實驗中學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，這種實驗教學(xué)模式缺乏對學(xué)生思維能力、實踐能力、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。將教材中某些驗證性實驗改為探究性實驗，可將學(xué)生帶入科學(xué)探索的情景中，使學(xué)生處于一種主動探索知識的興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過科學(xué)探究過程，促進學(xué)生自主地觀察實驗現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，此時，學(xué)生始終處于主動探索知識的狀態(tài)，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。如在講《質(zhì)量守恒定律》時，首先，設(shè)置探索情景，提出問題：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過程中，反應(yīng)物和生成物之間究竟有什么關(guān)系呢？反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量是增加？是減少？還是不變呢？再進行實驗探究。設(shè)置一、二組反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變，另一組反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不相等。這是為什么呢？同學(xué)們頓時覺得迷惑，我及時引導(dǎo)同學(xué)比較各組實驗儀器的微小差異、實驗現(xiàn)象的不同，討論得出：第三組實驗是由于反應(yīng)產(chǎn)生的氣體進入空氣中而使質(zhì)量減輕。啟發(fā)擴展：怎樣防止氣體跑掉呢？同學(xué)們在積極思考、討論之后得出：在錐形瓶口套上氣球或塑料袋，或塞上橡皮塞，或放一塊玻璃片，接著按同學(xué)們自己的方案再進行實驗演示。通過啟發(fā)、設(shè)疑、探究，很容易得出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，同時也深刻地理解了在應(yīng)用質(zhì)量守恒定律時不可忽視在常溫下無色無味的氣體，從而全面準確地理解了知識。再如：氫氧化鈉溶于水要放熱的實驗，學(xué)生需要觸摸才能感知到，這給學(xué)生觀察帶來很大的不便，引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行改進，演示時先將試管中的水煮沸，然后移離火焰，水立即停止煮沸，迅速加入兩小粒氫氧化鈉，水又沸騰了。一個小小的實驗改進，不僅讓全班同學(xué)都能觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，而且讓學(xué)生意識到創(chuàng)新是那么的奇妙和必要，增強他們的創(chuàng)新意識和能力通過實驗探究活動，不僅體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，而且增強了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)思維的方法，更重要的是在探究過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、優(yōu)化實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生思維傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法不僅造就了大批缺乏創(chuàng)新意識的學(xué)生，也使教師惰于創(chuàng)造。因此，在實驗教學(xué)中從自我做起，潛心挖掘教材，對教材中實驗存大膽設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：在做《空氣中氧氣含量的測定》實驗時，就做了如下的設(shè)計，使裝置簡潔、輕便，操作簡單;同時反應(yīng)在密閉容器中進行，安全環(huán)保。取一條約30厘米長粗細適宜的鐵線，一端彎成小圈，錘扁作成小燃燒匙;取一支長一點的破底大試管和合適的橡皮塞;把自制的燃燒匙插入橡皮塞里;放入錐形瓶中，在錐形瓶中加入一些水;在試管的浸水處做記號;并分成五等份把白磷放入燃燒匙中;塞緊橡皮塞;引燃白磷（可用凸透鏡聚光引燃或在錐形瓶中加熱水等）。為了證明分子間有間隔，用一根長玻璃管一端封閉，向玻璃管中先加入一半的水，再加入一半的酒精至整根玻璃管滿，用大拇指堵住玻璃管的開口端，來回顛倒玻璃管，這時玻璃管中的氣泡越來越大又如教材中單質(zhì)碳還原氧化銅的實驗，現(xiàn)象不明顯，實驗時間長，在教學(xué)中作了如下改進：先將銅絲置于酒精燈火焰上灼燒，銅絲表面生產(chǎn)黑色的氧化銅，再將氧化了的銅絲插入裝有木炭粉的試管中加熱，一會了取出銅絲，銅絲表面恢復(fù)紅色，改進后實驗效果明顯。通過實驗改進，不僅激發(fā)學(xué)生探尋科學(xué)真理的興趣，而且在潛移默化中啟迪學(xué)生的智慧，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師對演示實驗的創(chuàng)新，不但能使學(xué)生掌握了有關(guān)化學(xué)知識，而且能起到示范引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，從而讓學(xué)生不迷信課本，敢于用科學(xué)的方法進行實驗創(chuàng)新。四、聯(lián)系日常生活，讓化學(xué)知識生活化組織學(xué)生進行探究實驗活動的時候，盡量要貼近學(xué)生的生活，要與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，目的在于激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，也有利于調(diào)動學(xué)生參與實驗活動的積極性。一般來說，初中學(xué)生對現(xiàn)實生活中的化學(xué)現(xiàn)象有所感知，而平時不留心，故沒有什么疑與不疑問題，但一旦在課堂上提出，學(xué)生的興趣就極大的。如提出“香水”、“臭丸”為什么我們會嗅到它的氣味，這是什么現(xiàn)象？燃燒蠟燭時，質(zhì)量守恒嗎？為什么？這么一問，學(xué)生平時感知，但不留心細思的問題，一下子就激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)酸堿指示劑時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中學(xué)語文課文《花兒為什么這樣紅》，知道了二氧化碳的水溶液使石蕊試液變色的情況，這時及時向?qū)W生介紹玻義耳和指示劑的發(fā)現(xiàn)史及牽牛花從早到晚的顏色變化，并設(shè)置實驗問題“生活中還有哪些常見的物質(zhì)可以作批示劑呢？”，“如何證明這些物質(zhì)可以做指示劑呢？”，“花為什么有五彩繽紛的顏色？”等問題，很自然地激發(fā)起學(xué)生的好奇心和對常見指示劑的探究的積極性。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生設(shè)計探究方案，并帶著問題進行：①酸堿指示劑與酸堿溶液的變色情況實驗;②對牽?；?、月季花、紫卷心菜、胡蘿卜在酸堿溶液中的變色情況的實驗，更有目的的完成學(xué)習(xí)目標。五、開辟第二課堂，拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識學(xué)生的第二課堂，是課堂教學(xué)的延伸，任何一門學(xué)科，僅憑課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)是遠遠不夠的，因此，初中化學(xué)的實驗教學(xué)，也要重視第二課堂。事實上，部分化學(xué)實驗，更適合于學(xué)生課后探究，課后探究的最大優(yōu)點是不受時間的限制。例如，探究鐵生銹的原因，如果在課堂內(nèi)進行探究，是很難完成的。于是，我提前通知學(xué)生，給足他們相應(yīng)的實驗器材，他們按書上的探究內(nèi)容設(shè)計了三支試管，分別滿足有水、有干燥的空氣、有水有空氣的條件。在教室里進行長達一個星期的實驗，實驗成功的比例會很高。在學(xué)習(xí)了"溶液的酸堿性"后，學(xué)生課后繼續(xù)探究：（1）調(diào)查學(xué)校小池塘里匯集的雨水是否適合養(yǎng)金魚？（2）測定校園土壤的酸堿度，給學(xué)校校園綠化提出一些合理建議。（3）用自選的某種花的花瓣自制酸堿指示劑，分別滴加到白醋、食用堿溶液、食鹽水中，觀察顏色變化，并記錄實驗結(jié)果，寫出實驗體會。新課程在實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上安排了大量的家庭小實驗，實驗習(xí)題。家庭小實驗也是作為學(xué)生實驗的課外延伸，目的是為了延續(xù)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣和及實驗方法。這類實驗的趣味性比較強，內(nèi)容與實際結(jié)合緊密，實驗用品簡單易得。課程中以習(xí)題的形式呈現(xiàn)實驗，是為了鼓勵學(xué)生在家獨立完成實驗，如在學(xué)習(xí)完硬水軟水的知識后，可以布置學(xué)生在家中把用久的舊毛巾變軟，學(xué)完溶液之后，體會用食鹽作為容雪劑的功能，學(xué)完乳化和溶解之后，可以在家用清潔劑去體會它的乳化功能，這類家庭實驗習(xí)題，讓學(xué)生感到化學(xué)就在他身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力，教師對優(yōu)秀設(shè)計方案應(yīng)加以肯定和鼓勵，使其體會到創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。新的化學(xué)課程充分體現(xiàn)了實驗在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)科學(xué)方法等方面的獨特作用，只要我們在“教”的過程中，以實驗為契機，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，其潛在的能量就會充分發(fā)揮出來，達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。十二指腸球潰護理查1親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越十二指腸潰瘍護理查房親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越2親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越【概述】丶胃、十二指腸潰瘍是臨床的常見病,發(fā)病率約為10%。十二指腸潰瘍發(fā)病率更高,與胃潰瘍發(fā)病比率約為3~4:1,男性多于女性。潰瘍多發(fā)生于胃小彎側(cè)及十二指腸球部附近。親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越3親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越【十二指腸的解剖生理】丶1.位置:十二指腸是小腸的起始部,長約2530cm,呈半月形包繞胰頭,可分球部、降部、水平部和升部四部分2.血液供應(yīng):十二指腸動脈血供源于腸系膜上動脈丶3.生理功能:十二指腸是膽汁、胰液和自胃內(nèi)排出食糜遠集處族瑟麴膜猹潑羆笈禨黷絳二指腸親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越4親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越門膀脈十二括腸小乳頭指腸大乳頭二腸肝胰壺度轅影腸系限上靜合十二上部主動脈指雜氧4親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越5親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越med126膽總管十二指腸Duodenum介于胃與空腸之間,成人長度為20~25cm,管肝胰壺腹括約肌徑4~5cm,緊貼腹后壁,是小腸中長度最短、管徑最大、位置最深肝固有動脈膽總管且最為固定的小腸段.胰管與膽總十二指腸上曲管均開口于十二指腸。因此,它既胰體接受胃液,又接受胰液和膽汁的注胰頭入,所以十二指腸的消化功能十分十二指斯縱重要。十二指腸的形狀呈“C”形,二指腸大乳頭包統(tǒng)胰頭,可分球部、降部、水平升部十二指空勵曲部和升部四部。水平部腸系膜上動靜脈膽道、十二指靦和胰腺前面觀親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越6親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越球部(上部)十二指腸球部(Superiorpart)長約5cm,起自胃的幽門,走向右后方。至膽囊頸的后下方,急轉(zhuǎn)成為降部,轉(zhuǎn)折處為十二指腸上曲。十二指腸球部近幽門約2.5cm一段腸管,壁較薄,粘膜面較光滑,沒有或甚少環(huán)狀襞,此段稱十二指腸球Duodenalbu|b,是十二指腸潰瘍的好發(fā)部位,但是十二指腸潰瘍,在臨床統(tǒng)計學(xué)上,不會轉(zhuǎn)變?yōu)榘┌Y。親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越7江蘇省畀嚴市人匠院親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄越降部Descendingpart十二指腸降部是十二指腸的第2部,長約7—8cm,由十二指腸上曲沿右腎內(nèi)側(cè)緣下降,至第3腰椎水平,彎向左側(cè),轉(zhuǎn)折處為十二指腸下曲。降部左側(cè)緊貼胰頭,此部的粘膜有許多壞狀襞,其后內(nèi)側(cè)壁有膽總管沿其外面下行,致使粘膜呈略凸向腸腔的縱行隆起,稱十二指腸縱襞?？v襞的下端為圓形隆起,稱十二指腸大乳頭,是膽總管和胰管的共同開口。膽總管和胰管在此處,組成肝胰壺腹。十二指腸大乳頭附近有一壺瓣,可以關(guān)閉膽總管或胰管,引起相應(yīng)疾病。大乳頭稍上方,有時可見十二指腸小乳頭,這是副胰管的開口之處。江蘇省畀嚴市人匠院親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄越8親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越水平部Horizontalpart十二指腸水平部又稱下部,長約10cm,自十二指腸下曲起始,向左橫行至第3腰椎左側(cè)續(xù)于升部。腸系膜上動脈與腸系膜上靜脈緊貼此部前面下行。腸系膜上動脈夾持的部分的胰腺組織,稱鉤突。此處若病變,早期中期癥狀不明顯,晚期可表現(xiàn)為阻塞性黃疸,危及生命。腸系膜上動脈可以壓迫水平部,引起腸梗阻。親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越9親范精細塑品牌完善創(chuàng)新鑄卓越升部Ascendingpart十二指腸升部長約23cm,自第3腰椎左側(cè)向上,到達第2腰椎左側(cè)急轉(zhuǎn)向前下方,形成十二指腸空腸曲Duodenojejunanflexure,移行為空腸。十二指腸空腸曲由十二指腸懸肌連于膈右腳。此肌上部連于膈腳的部分為橫紋肌,下部附著于十二指腸空腸曲的部分為平滑肌,并有結(jié)締組織介入。十二指腸懸肌(又