中班跑教案反思6篇

中班跑教案反思6篇中班跑教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1)用紙盒及多種材料制作一棟小屋;

2)能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜愛(ài)做什么;

3)小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

活動(dòng)預(yù)備：

1)師生一起收集一些各種各樣的紙盒;

2)教師預(yù)備一些“童話里的小屋〞的圖片或錄象資料，預(yù)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景;

3)學(xué)生預(yù)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

活動(dòng)過(guò)程：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否敢于想象，以及是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作

一、小朋友，大家好，你想擁有一套美麗精致的小房子嗎?你想成為一名小小的建筑師嗎?就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧，我們做的房子有多棒!有50層的摩天大廈，也有精致典雅的花園，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，公寓等，它們?cè)煨拓S富、色彩艷麗、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦!并觀看其它幼兒的作品。

二、想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。

1、房子的身體是什么樣子的：方的、圓的，三角形的?還是不規(guī)則的。

2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的。

3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門，各是什么樣子的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開(kāi)?從哪里打開(kāi)?

4、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓?房子的裝飾等。留意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧。

三、做一做

1)先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

2)依據(jù)房子身體的樣子大小來(lái)制作屋頂。

3)添加其余部分或裝飾房屋。

4)最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

5)有興趣還可以給房子四周布置一些小設(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。

四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋

學(xué)生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后，催促學(xué)生整理工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、小結(jié)：學(xué)生觀賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學(xué)生自由商量：你最喜愛(ài)哪種類型的小屋，喜愛(ài)怎樣的門、窗，怎樣的色彩?學(xué)生制作學(xué)生互評(píng)并布置下節(jié)課的要求，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個(gè)城堡、社區(qū)。

中班跑教案反思篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、進(jìn)展幼兒思維靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

二、活動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥

2、多媒體課件

三、活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

(1)出示珍寶盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今日老師帶了一個(gè)珍寶盒，里面住著許多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸珍寶。

(2)請(qǐng)幼兒觀看比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。

師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

教師與幼兒以摸珍寶的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。

如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小;如書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄;如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

3、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友〞。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

4、師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣〞，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

5、帶小朋友出去找反義詞。

師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的心，我們就能在生活中找到許多反義詞，那如今老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

中班跑教案反思篇3

設(shè)計(jì)思路：

?玩具進(jìn)行曲》節(jié)奏分明，輕快的音樂(lè)能很好地激發(fā)幼兒的表演欲望。在本次活動(dòng)中將引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的詼諧幽默和玩具的好玩組合，學(xué)唱歌曲，通過(guò)引導(dǎo)，期望幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上有進(jìn)一步的提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，感受歌曲的活潑歡快。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《玩具進(jìn)行曲》。

2、各種玩具，小貓、小狗、小汽車、小娃娃。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞歌曲

1.教師點(diǎn)擊【歌曲觀賞】，播放歌曲《玩具進(jìn)行曲》，幼兒觀賞。

2.教師：歌曲好聽(tīng)嗎？歌曲里面提到了哪些玩具呢？

3.教師點(diǎn)擊【玩具圖片】，小結(jié)：歌曲里面提到了玩具小貓、小狗、小汽車、小娃娃。

二、學(xué)唱歌曲

1.教師點(diǎn)擊【歌曲mtv】，請(qǐng)幼兒再次觀賞，并嘗試跟著歌曲在老師的帶著下拍節(jié)奏。

2.教師邊演唱歌曲邊引發(fā)孩子仿照各種玩具形象的動(dòng)作。

*小貓?jiān)趺唇械?？〔喵喵〕走起路?lái)怎么樣？〔靜悄悄〕

*小狗的動(dòng)作呢？開(kāi)小汽車的樣子是怎樣的？

3.幼兒聽(tīng)歌曲，反復(fù)跟唱。

4.小結(jié)：你們唱得真好聽(tīng)，這么多玩具都來(lái)了，真喧鬧。

三、表演歌曲

1.請(qǐng)幼兒嘗試在音樂(lè)伴奏下，演唱歌曲并協(xié)作仿照各種玩具的形象動(dòng)作進(jìn)行表演。

2.活動(dòng)延長(zhǎng)

*播放課件【歌曲圖譜】，幫助幼兒記憶歌詞。

*播放課件【歌詞創(chuàng)編】，教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了？

3.小結(jié):小朋友們有這么多的玩具，可以組合著玩，真快樂(lè)。

中班跑教案反思篇4

設(shè)計(jì)意圖：

舞獅，也叫耍獅子，是我國(guó)的民間傳統(tǒng)喜慶活動(dòng)。每逢喜慶節(jié)日，各地都有舞獅的風(fēng)俗，又會(huì)在春節(jié)或慶典活動(dòng)舞獅。春節(jié)期間，孩子們從多種途徑〔如電視里、歡慶的大街上等〕親眼目睹了這種喧鬧場(chǎng)面。當(dāng)我們和幼兒談起春節(jié)見(jiàn)聞的時(shí)候，最熱門的話題就是舞獅。在晨間活動(dòng)中，常常會(huì)觀察他們仿照舞獅的動(dòng)作，真是不亦樂(lè)乎?？吹剿麄儗?duì)舞獅的興趣如此之大，我就設(shè)計(jì)了《舞獅》這一活動(dòng)。旨在通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的興趣，培育幼兒創(chuàng)造力、想象力以及訓(xùn)練幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，培育合作意識(shí)。

大班社會(huì)活動(dòng)：舞獅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，初步了解我國(guó)的這一民間傳統(tǒng)文化——舞獅，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)的興趣。

2、能在肯定的情境中主動(dòng)、自主地活動(dòng)，會(huì)與同伴合作游戲，并獲得開(kāi)心的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

舞獅表演的錄像資料，舞獅表演的伴奏樂(lè)曲，供幼兒表演舞獅的服裝、道具

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：過(guò)年的時(shí)候，你見(jiàn)過(guò)什么樣的節(jié)目表演？

今日，老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，錄的是在一家農(nóng)家小院表演的節(jié)目。請(qǐng)小朋友們看看這是在表演什么節(jié)目。

2、幼兒看錄像，感受舞獅表演的快樂(lè)場(chǎng)面。

3、說(shuō)一說(shuō)：

你在錄像中看到了什么？他們表演的是什么意思？為什么他們表演的時(shí)候，人們都會(huì)放鞭炮、還給他們送禮物？他們的表情怎樣？你能看出每只獅子是幾個(gè)人表演的嗎？

你還在那看到過(guò)舞獅表演？

教師小結(jié)：舞獅是我國(guó)民間的傳統(tǒng)表演活動(dòng)，這種表演從古代始終流傳到今日。一般在喜慶的節(jié)日里、春節(jié)或開(kāi)展慶典活動(dòng)時(shí)，人們都要進(jìn)行舞獅表演，人們覺(jué)得獅子可以給自己帶來(lái)吉祥、美好、歡樂(lè)和健康。

4、學(xué)一學(xué)

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅子是怎樣表演的。兩兩結(jié)對(duì)仿照學(xué)習(xí)表演獅子。

5、幼兒穿上獅子服裝隨伴奏進(jìn)行舞獅表演，教師手持繡球進(jìn)行指揮。

獅頭和獅身?yè)Q角色表演，感受不同角色帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)與同伴合作的歡樂(lè)?？偨Y(jié)：表演舞獅累嗎？很辛苦是嗎？但心情怎樣？大家看一看觀眾的表情怎樣？對(duì)，很快樂(lè)。以后我們常常練習(xí)，使我們的表演更精彩，給更多的人帶來(lái)歡樂(lè)。

6、幼兒休息，觀賞精彩專業(yè)的舞獅表演。

組織幼兒有序的整理道具，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)評(píng)析：

?舞獅》取材源于當(dāng)?shù)氐拿耖g表演活動(dòng)。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，能大膽地把民間文藝表演引入幼兒的教育活動(dòng)，邀請(qǐng)民間藝人參加其中，通過(guò)表演、師幼提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒仿照學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中對(duì)舞獅這一民間文藝有了初步的了解，產(chǎn)生了深厚的興趣，獲得了開(kāi)心的心情體驗(yàn)，同時(shí)也體會(huì)到了民間藝人的辛苦，通過(guò)多媒體展示、藝人現(xiàn)場(chǎng)表演等形式，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，很好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

中班跑教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用實(shí)物、圖片進(jìn)行操作、比較，發(fā)覺(jué)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培育觀看、比較能力和初步推斷推理能力。

3、培育幼兒比較和推斷的能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：①掛在活動(dòng)室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條若干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

2、學(xué)具〔人手一份〕：花生、豆子實(shí)物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

3、活動(dòng)區(qū)材料：①自然角內(nèi)放置樹(shù)葉、花生、豆子；②美術(shù)角內(nèi)預(yù)備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂(lè)角里預(yù)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序

1、請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序〔一顆豆子，一顆花生〕給豆子、花生排隊(duì)，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

2、請(qǐng)幼兒在座位上按教師口述的順序〔兩顆豆子、兩顆花生〕給豆子、花生排隊(duì)，請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律并排序

1、按“正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增〞的規(guī)律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一。

②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形。

③引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個(gè)。

2、按“正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變〞的規(guī)律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二。

②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開(kāi)商量。

③引導(dǎo)幼兒總結(jié)這次排序的規(guī)律：正方形的數(shù)量一次比一次少一個(gè)，圓形的數(shù)量不變。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)“排序方向〞的重要性。

教師引導(dǎo)幼兒觀看活動(dòng)室中的彩條，查找彩條的排序規(guī)律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍(lán)、紅、黃、藍(lán)〞交替重復(fù)的規(guī)律排序的，從右向左看，彩條是按“藍(lán)、黃、紅、藍(lán)、黃、紅〞交替重復(fù)的規(guī)律排序的。

4、游戲

讓幼兒閉上眼睛，認(rèn)真傾聽(tīng)鈴鼓聲和拍手聲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)“鈴鼓聲的數(shù)量不變，拍手聲的數(shù)量逐次遞增〞的規(guī)律，并在座位上按這一規(guī)律做仿照動(dòng)作。

5、智力競(jìng)賽

①將幼兒分成三組，教師出示智力題，每組做一題，并推舉一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

②讓幼兒講解并描述排序的規(guī)律，獎(jiǎng)給做得又對(duì)又快且講解并描述清晰的小組一面小紅旗。

三、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)物體的排列規(guī)律并排序

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動(dòng)區(qū)提供的材料，自由設(shè)計(jì)物體的排列規(guī)律并排序。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在戶外鍛煉時(shí)，讓幼兒按肯定的身體動(dòng)作規(guī)律進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，如按“跨步次數(shù)不變，跳步次數(shù)遞增〞的規(guī)律運(yùn)動(dòng)等。

2、觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

活動(dòng)反思：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，假如只重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。依據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

中班跑教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。

2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月〞的時(shí)間概念。

3、萌發(fā)對(duì)月相改變現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮樣子改變的過(guò)程。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

2、律動(dòng)《月亮婆婆喜愛(ài)我》

3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

“小朋友，今日我們班來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀？〞〔出示玩偶〕“打個(gè)招呼吧！〞“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會(huì)怎么等媽媽呢？〞〔鼓舞幼兒依據(jù)自己的想法大膽講解并描述〕“平常，你的媽媽不在家，你會(huì)怎樣等媽媽呢？〞

2、教師完好講解并描述故事，幼兒觀賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《望著月亮吃大餅》。〞

教師：“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢？〞〔教師出示日歷：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了〕除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告知小兔一個(gè)什么好方法呢？

3、出示掛圖，進(jìn)一步觀賞、理解故事內(nèi)容。

“好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽的好方法吧！〞〔播放錄音，再次觀賞故事〕

提問(wèn)：〔1〕兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？〔演示掛圖中的月亮改變〕

〔2〕七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

〔3〕又有幾天過(guò)去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

〔4〕最終一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎樣？

〔5〕小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢？原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡兀?/p>

4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講解并描述。

“好，我們看著