師德類(lèi)演講比賽演講稿8篇

師德類(lèi)演講比賽演講稿8篇師德類(lèi)演講競(jìng)賽演講稿篇1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好!

是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新奇的活力，是你——我的老師。老師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信念百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿(mǎn)桃李。

愛(ài)是生命中的指南針。人生困難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。美好和歡樂(lè)，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，假如沒(méi)有愛(ài)的相伴和救援，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中冷靜沉著，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信念滿(mǎn)腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南〞。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛(ài)，就是生活中的指南針!

愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲諷、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲傷，苦痛，甚至絕望，讓我們?cè)诹已字兄丝?，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但?ài)來(lái)了，它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章、嬌美溫順的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答〞聲中消止了我們的痛苦，沖淡了我們悲傷的記憶，填補(bǔ)了我們空虛孤獨(dú)的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信念，讓我們看到了美好和歡樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在溫柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永久，愛(ài)永久陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。

愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(zhǎng)的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與歡樂(lè)，它讓算式歡樂(lè)?，笑出青春與活力……是愛(ài)讓我們聰慧，是愛(ài)讓我們歡樂(lè)，是愛(ài)讓我們快速成長(zhǎng)，它給予了我們新奇的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，我們夢(mèng)想成真……

仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著榮耀而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì)，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。

愛(ài)，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛(ài)在有情天，只要讓愛(ài)扎根杏壇，我們必需會(huì)收獲花香四溢，我們必需會(huì)收獲碩果累累，我們必需會(huì)收獲今生無(wú)悔!

我的演講到此結(jié)束，感謝大家!

師德類(lèi)演講競(jìng)賽演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！我要講的題目是《播撒愛(ài)的種子》。

從教已近20xx年，我沒(méi)有驚人的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的作為，生活的平凡給予我平淡的經(jīng)受，而平淡中的種種感動(dòng)，卻時(shí)時(shí)刻刻，而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行。而正是這種種感動(dòng)培育了我、塑造了我，使我不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

教育是心靈的藝術(shù)。假如我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程決不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)當(dāng)是充滿(mǎn)教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生敬重教師的心靈交融。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)表達(dá)對(duì)人的理解和敬重。我曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生：這是一位女孩，從進(jìn)入初中的第一天起，她就引起了我的留意，她很特殊，走路老是低著頭，上課聽(tīng)講也是一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海攔住了眼睛，說(shuō)到這，你可別說(shuō)這確定是一個(gè)很內(nèi)向，很聽(tīng)話(huà)的孩子，恰恰相反，她桀驁不馴，目中無(wú)人，隨后的學(xué)習(xí)生活中，不斷的惹事生非，我嘗試過(guò)各種各樣的教育：懲處、勸說(shuō)、甚至叫家長(zhǎng)……效果甚微！對(duì)他的教育，我一度陷入了僵局，走進(jìn)了死胡同。怎么辦？怎么辦？就在我不知何去和從時(shí)，女孩的媽媽打來(lái)了電話(huà)，要知道，這是孩子上初中兩年以來(lái)她媽媽打的唯一的電話(huà)！反思以往的家校聯(lián)系，孩子的媽媽始終沒(méi)有出現(xiàn)，這是一個(gè)問(wèn)題家庭，我告知自己。在和這個(gè)狠心媽媽的交談中，我得知：女孩如今的父親不是親生的，女孩的媽媽因夫妻感情不和常年在外地，偶爾寄些錢(qián)回家……這次談話(huà)，我和女孩的媽媽談了很久，期望這位母親能將孩子帶在身邊，可是讓我不能理解的是，這個(gè)媽媽從今再也沒(méi)有聯(lián)系過(guò)我。我真的不理解這位母親的作為，而孩子是無(wú)辜的，是這個(gè)家庭的犧牲品，作為老師我不能放棄，接下來(lái)的日子里，我嘗試著以朋友的身份和她談心，甚至親自送她回家，邀請(qǐng)她來(lái)我家做客，帶他周末去公園……在我的耐煩和愛(ài)心感動(dòng)下，這個(gè)孩子心態(tài)開(kāi)始變得平和，漸漸和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，還參與了學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)呢！不過(guò)，遺憾的是，在我的教育剛剛見(jiàn)效時(shí)，女孩卻退學(xué)了，跟著自己的親戚去了南方，去年我有病做手術(shù)，竟然還拿了禮品和班中其他同學(xué)來(lái)探望，這讓我甚是感動(dòng)。是啊，作為教師，我們一沒(méi)錢(qián)，二沒(méi)權(quán)，但是我們有愛(ài)，但這已足夠了，我信任，有愛(ài)就有一切，有愛(ài)我們就能教育好孩子。

陶行知說(shuō)過(guò)“愛(ài)，是教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，是辦學(xué)中貫徹始終的紅線(xiàn)。〞在我們的施教活動(dòng)中，最重要的是我們教師的滿(mǎn)腔熱忱和負(fù)責(zé)看法，真心誠(chéng)意地為學(xué)生的進(jìn)展著想。只有教師的真誠(chéng)關(guān)懷、長(zhǎng)久喜愛(ài)，才能溶化學(xué)生心中的“堅(jiān)冰〞，激發(fā)他主動(dòng)進(jìn)取的自信之火。千萬(wàn)不能因?yàn)樾袨樯系姆磸?fù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，就放棄教育，或?qū)嵭新裨埂⑼诳?、挖苦的看法，那樣只能?huì)使差生變得更差，更難于管理，最終會(huì)使他們厭學(xué)，會(huì)使他們選擇放棄和離開(kāi)。在我如今的班里，有兩名學(xué)生，可以說(shuō)，他們是你一看上去就能感覺(jué)出來(lái)“別出心裁〞的學(xué)生〔屬于智商有問(wèn)題的那種〕，我和他們的家長(zhǎng)溝通過(guò)，兩家家長(zhǎng)都說(shuō)不要我指望孩子的學(xué)習(xí)，但是我并不想讓他們就這樣度過(guò)初中生活，我要幫助他們，而且要帶著班里的其他孩子幫助他們，不管是每次的單詞默寫(xiě)還是作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，或是其他事情的布置和完成，我們班都有特地的學(xué)生來(lái)提示或幫助他們，而且?guī)缀趺恐芪叶紩?huì)找他們談心，幫他們發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，增添孩子的自信念和士氣，如今這兩個(gè)孩子不僅很快融入了班集體，而且也變得開(kāi)朗自信起來(lái)，可喜的是我們班從未發(fā)生過(guò)欺負(fù)他們的事情，即使很淘氣的孩子也不這樣?；蛟S我們的關(guān)懷、關(guān)愛(ài)效果不會(huì)很大，但我和孩子們會(huì)始終堅(jiān)持下去……

十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我在自己的崗位上悄悄耕耘，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲〞，我在微笑中給學(xué)生談心，在微笑中贊美孩子的每一個(gè)進(jìn)步，每一次勝利，讓他們從心靈深處體會(huì)愛(ài)的感動(dòng)。

可以說(shuō)當(dāng)班主任幾年來(lái)，我從未想過(guò)放棄任何一個(gè)學(xué)生，說(shuō)真的，作為教師，作為一個(gè)母親，我于心不忍，記得曾經(jīng)的一位老校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，“放棄孩子，這是教育者無(wú)能的表現(xiàn)，〞雖然我沒(méi)有多大能力，但至少我可以給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)獲得進(jìn)步，爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì)，當(dāng)我看到我的“潛能生〞們從一般高中、職業(yè)學(xué)?；貋?lái)探望母校和老師時(shí)，我覺(jué)得這就是我的勝利。

有人說(shuō)，世界上有許多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那邊是“愛(ài)〞。老師們，播撒你手中愛(ài)的種子吧，讓這種愛(ài)，在我們的班級(jí)，我們的校內(nèi)，我們的家，生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果！

我的演講完了，感謝大家！

師德類(lèi)演講競(jìng)賽演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次演講的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任和同事們對(duì)我的支持。我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。〞選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美妙。

假如說(shuō)__老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;假如說(shuō)__老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座牢固的豐碑，成為了我們?nèi)窟@些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。〞教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有喜愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)〞源于高尚的師德，“愛(ài)〞意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

我來(lái)自一所再一般不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！猒_中學(xué)，但這是一所秀麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空翱翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子〞。

__老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我觀(guān)察他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴，他是生活在花叢中的人。

學(xué)校有位女老師叫__，她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師，還兼任班主任，她的丈夫___老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師，在這學(xué)期開(kāi)校的第一周，他們忙得不行開(kāi)交，根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒(méi)有方法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來(lái)了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。

學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。〞我們心里都是一陣辛酸，或許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!或許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，或許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了!因?yàn)?，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校內(nèi)學(xué)生漸漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名__中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說(shuō)：“老師，我們真舍不得你啊!〞我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫順，最最秀麗，最最文靜，最最高貴的大姐姐。〞剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最美麗的人。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的美好和歡樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最終，我想用一首詞來(lái)結(jié)束的演講：《調(diào)寄滿(mǎn)江紅》な釗粘跏眨金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?ぱ和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

感謝大家!我的.演講完畢!

師德類(lèi)演講競(jìng)賽演講稿篇4

各位同仁：

大家好!

世上有許多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)詫異地問(wèn)：“那是什么呢?〞我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!〞愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。〞教師應(yīng)用自我博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有喜愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)〞源于高尚的師德，“愛(ài)〞意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新奇、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每一天早晨“老師，您早。〞那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和生機(jī);每一天黃昏隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。〞給我留下明天的期望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師全部的美好和歡樂(lè)。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我;那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自我。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。

師德類(lèi)演講競(jìng)賽演講稿篇5

今日，我站在這臺(tái)上，心里充滿(mǎn)惶恐：一是因?yàn)槲覜](méi)有演講的水平，所以只能與各位領(lǐng)導(dǎo)、同事說(shuō)一說(shuō)自己的內(nèi)心話(huà);二是因?yàn)樽约嘿Y格尚淺，沒(méi)有發(fā)表師德師風(fēng)演講的資格;三是由于寫(xiě)作水平有限，所以下邊的語(yǔ)言有許多不當(dāng)之外，還請(qǐng)各位多批判指正。

自古以來(lái)，社會(huì)給予我們太多的美譽(yù)：尊稱(chēng)我們是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)、贊揚(yáng)我們?nèi)祟?lèi)靈魂的工程師、歌頌我們是燃燒自己照亮別人的蠟燭……每當(dāng)聽(tīng)到這些贊語(yǔ)，心里不由得產(chǎn)生一種自豪感，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞯玫搅松鐣?huì)、國(guó)家、家長(zhǎng)的確定，我們的付出得到了收獲。同時(shí)，心中也升起了陣陣緊迫感：因?yàn)槲覀兪请x社會(huì)的要求還很遠(yuǎn)，我們的付出還不夠，我們的明天還可以更美。

我記得不少教育名家都說(shuō)過(guò)：愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!是啊，我們工作的對(duì)象是人，是有意識(shí)的人，是需要用愛(ài)去雕琢的藝術(shù)品。我們也知道，凡是在教育上取得成就的教育名家們無(wú)不是用愛(ài)去對(duì)付每一個(gè)孩子。還記得去年在貴陽(yáng)參與“千校萬(wàn)師〞未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)來(lái)自六盤(pán)水的志愿者彭旸老師表達(dá)了她的從教經(jīng)受：她為智障兒童堅(jiān)持不懈的付出，使智障兒童基本上恢復(fù)正常;千方百計(jì)讓失學(xué)兒童重返校內(nèi);自己出錢(qián)為孩子們購(gòu)置樂(lè)器并培訓(xùn)孩子們，使他們參與上海世博會(huì)的專(zhuān)場(chǎng)演出;她與她的團(tuán)隊(duì)擠出自己為數(shù)不多的工資為孩子們修建上學(xué)的道路……聽(tīng)到這些，我們參與聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)員無(wú)從為之動(dòng)容。是啊，她那種付出，那種大愛(ài)，那種堅(jiān)持，怎么不會(huì)讓有良心的人感動(dòng)呢?在我們的身邊，用愛(ài)讓孩子健康成長(zhǎng)的也大有人在：堅(jiān)持上課的“準(zhǔn)媽媽〞、帶病上課的老老師、時(shí)時(shí)不忘留守兒童的優(yōu)秀代理家長(zhǎng)。他們的事跡并不轟轟烈烈，只有平平淡淡，可這平平淡淡的行為卻是對(duì)學(xué)生的愛(ài)的具體表達(dá)。

這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)ｉ_(kāi)展了感恩主題教育活動(dòng)，學(xué)校想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，培育學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們懂得感恩，能夠報(bào)恩。而我想說(shuō)的是，我們?cè)诠ぷ髦?，同樣少不了感恩情感：我們感謝社會(huì)給予我們確定!感謝學(xué)生對(duì)我們的敬重!感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。我想，假如我們每一個(gè)人都懷著感恩的心工作，那么，在工作中或許我們就沒(méi)有那么多報(bào)怨了，就會(huì)在培育學(xué)生的感恩情感時(shí)，自己與他們共同成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)感恩之情情滿(mǎn)校內(nèi)。

對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可能不需要轟轟烈烈的大事跡，它很有可能就是我們對(duì)學(xué)生一個(gè)確定的眼神、一句鼓舞的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)……是的，這些可能在學(xué)生們的生命中很常見(jiàn)，可就是這些常見(jiàn)的、微小的、一般的確定、鼓舞、贊揚(yáng)可能就會(huì)讓學(xué)生的生命之花綻放得更加艷麗!

最終，我想用屈原的一句名言結(jié)束我與大家的共享：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我信任，只要我們都把愛(ài)融于工作的始終，學(xué)生的生命會(huì)更加絢麗，我們的明天會(huì)更加多彩!

感謝大家!

師德類(lèi)演講競(jìng)賽演講稿篇6

各位評(píng)委：

上午好！我是xx，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是——《師德的頌歌》！

在師范求學(xué)時(shí)，老師告知我，作為將來(lái)的一名老師需要終生牢記的一句話(huà)—――學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中好像明了老師應(yīng)努力做到“身正〞，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教導(dǎo)，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告知我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；

同事告知我，師德就是融洽和睦，互幫互助；

一屆一屆的親若朋友，宛如親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告知我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐煩拉近距離，指引方向，呼喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！

而此刻，經(jīng)受了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)受、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

師德，她從苦苦設(shè)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲憊卻一襲芳香，醉人！

師德，她從課堂上指教江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！

師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，迷人！

感謝大家！

師德類(lèi)演講競(jìng)賽演講稿篇7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。〞踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也常常提示學(xué)生：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率〞，犯錯(cuò)了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提示美好〞，而我的學(xué)生也不斷地感受到美好。

有了一顆服務(wù)心，才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)〞，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在把握學(xué)問(wèn)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，觀(guān)賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其勝利感；微笑著，鼓舞學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信念感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊！笑臉下才有觀(guān)賞，才有鼓舞，才有寬容，才有愛(ài)。

在短短數(shù)年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠(yuǎn)景，困難而穩(wěn)重，秀麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結(jié)束。

我們擁有充實(shí)的教師人生，我信任，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。

師德類(lèi)演講競(jìng)賽演講稿篇8

敬重的鄺書(shū)記、王校長(zhǎng)、詹書(shū)記，各位老師、同學(xué)們：

大家好！

我是來(lái)自管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系的青年教師楊繼福。南國(guó)初冬，暖意洋洋。在全校深入學(xué)習(xí)“以德為行，以學(xué)為上〞教育思想，大力營(yíng)造“校以育人為本，師以嚴(yán)教為業(yè)，生以成才為志〞的良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)之際，今日我們團(tuán)聚一堂，共同慶祝學(xué)校參與全國(guó)及廣東省第七屆“挑戰(zhàn)杯〞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽取得豐碩成果。感謝團(tuán)委給予我這次發(fā)言機(jī)會(huì)，能夠在此作為指導(dǎo)教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸！

“挑戰(zhàn)杯〞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，被公認(rèn)為大學(xué)生的“科技奧林匹克盛會(huì)〞。在此次競(jìng)賽中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在團(tuán)委的細(xì)心組織和統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，管理學(xué)院特地設(shè)立工作小組，大力投入人力、物力、財(cái)力，全面動(dòng)員師生廣泛參加，在管理學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)